[项目教学法在分析化学课程改革中的探索与实践]促进幼儿全面发展的课程改革探索.docx

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1、项目教学法在分析化学课程改革中的探索与实践促进幼儿全面发展的课程改革探索 摘 要 项目教学法为学生供应了良好的学习环境，在实施过程中更体现了高职教化的特点与特征，是促进高职院校学生全面发展的一种有效教学方法。结合分析化学课程教学实践，对项目教学作出一些探究与总结。关键词 分析化学；项目教学法；改革中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2022)21-0083-02Exploration and Practice of Project Approach in Analytical Chemistry Curriculum/Zhang Li1, Liu Feng2Ab

2、stract The project approach to provide students with a good learning environment in the implementation process but also reflects the features and characteristics of vocational education is an effective teaching methods to promote all-round development of students in vocational colleges. The combinat

3、ion of analytical chemistry in teaching practice, the authors made a number of exploration and summary of the project teaching.Key words analytical chemistry; project approach; reformAuthors address1 Jining Vocational Technology College, Jining, Shandong, China 2730002 Thirteenth Middle School of Ji

4、ning, Jining, Shandong, China 2730001 前言分析化学一门实践性很强的课程，是高职院校应用化工技术、生物技术等专业的一门重要的专业基础课，是培育学生的实践实力和创新实力、实施素养教化的重要途径。项目教学打破以老师为中心的传统的教学模式，强调以工作任务为依托组织教学内容，以学生为主体、老师为主导开展工作过程系统化、工作任务驱动式教学模式，变学生被动学习为主动学习。笔者针对分析化学课程的特点和学生的实际水平，在遵循教学规律的同时，采纳项目教学法对分析化学进行课程改革和探究，收到良好的教学效果。2 以项目为载体，实现理论实践一体化教学2.1 项目的选取分层次的项目设

5、计，逐步提高学生的分析试验实力分析化学的基本组成部分为酸碱滴定、配位滴定、氧化还原滴定、沉淀滴定以及重量分析五大模块，每一个模块可以再细分为若干个实训项目。详细到每个项目的选取，考虑企业对人才的须要，以及学生的心理特点和其已驾驭的理论学问，选择既能完成分析化学实训教学目标，又能激发学生爱好的项目，如自来水总硬度的测定、化肥中氮含量的测定等，让学生感到所学学问、技能可干脆与日常生活联系起来，有效地激发主动完成项目的爱好。项目教学法是让学生学会在实际工作中运用学问，提高学生理论联系实际的实力，最终能独立获得信息、制定安排、实施安排、评价安排的一种教学方法。设计入门项目、主导项目、自主项目、综合项目

6、等多种层次的项目来反复训练学生，培育学生获得整体行动实力。例如，在酸碱滴定这一模块中设计项目有醋酸中总酸度的测定、混合碱的分析、化肥中氮含量的测定以及鸡蛋壳中碳酸钙含量的测定4个层次的项目。入门项目的选取以学生驾驭基本操作技术，娴熟运用试验常用仪器为主。如天平的运用、标准溶液的配制与标定、滴定分析基本操作等，要求学生驾驭操作技术，娴熟运用分析化学试验常用的仪器，为进一步试验奠定坚实的基础。主导项目则在规范操作基础上，学会如何着手解决所面对的工作任务，老师给出概要的指导性问题和提示，用部分课堂时间予以点评、实施与评价。自主项目则以35人一组，进行自主式探究探讨，分工合作，共同完成。综合项目为设计

7、探讨性跨课程的大型综合项目，在老师的指导下，查阅相关的文献资料，依据所学的学问和操作技能，设计试验课题，写出设计方案，在老师论证其可行性后打算试验，进行试验，写出试验小论文。这样既可以提高学生独立开展科研工作的实力，又可以提高创新实力。2.2 项目的实施结合实际，注意多种教学方法的综合运用在项目的实施过程中，留意结合项目内容和学生的特征，形成以学生自我形成工作实力为指导思想，注意多种教学方法的综合运用的项目实施方法。1）问题探究法。在拟定分析检测方案时，指导老师通过问题引入，启发学生带着问题去探讨，比如什么条件下的化学反应能用于滴定分析；溶液浓度及其配制方法，分析结果如何计算。以“自来水硬度测

8、定”实训项目教学为例，结合试验提出一些实际问题，如为什么测定的pH定在10左右，为什么自来水回滴可以检验终点等，要求学生通过查阅书籍、资料来解决；学生用所学理论指导实践，进一步提高滴定操作技能，加深对相关的理论学问的理解。2）分组探讨法。将班级分成若干个工作小组，每个工作小组有46位成员。每个成员各有分工，每个项目的完成都由学生以小组为单位，先查阅资料收集信息，小组探讨制定工作安排，然后一起实施，共同完成工作任务，组内学生轮番担当项目负责人，轮番分工。对项目完成过程中出现的问题大家共同探讨，同心同德，集思广益，共同解决。在整个项目实施过程，培育了学生的团队协作精神。3）采纳现代化的多媒体教学手

9、段。为使项目教学有效进行，充分利用现代化教学手段，将多媒体计算机技术和网络技术应用到项目教学中，将很难用语言描述的分析化学理论、原理、过程等以动画和录像的形式清楚形象地呈现给学生，使教学过程直观明白，给学生以深刻印象，激发学生学习爱好和学习主动性。同时，充分利用网络教学平台中发布项目学习的相关信息为学生自主学习供应帮助；制作多媒体网络交互式平台，便利学生与老师干脆沟通，学生在这里可以自主学习，老师和学生、学生和学生可进行探讨和沟通，刚好解决学生自主学习中的问题。2.3 项目考核采纳多形式的考核评价方式改革以考核学问的积累、记忆为目标，以课堂、老师、教材为中心命题的单一的考核方式，考核评价突出“

10、全过程考核原则”，采纳闭卷笔试、操作考试、演示考试、课业相结合等多种考核形式，既注意结果又注意过程。理论学问考核采纳课堂提问、课堂练习、作业、探讨性习题，协助以学习看法考核等多种形式组合，其中考核内容以应用为主，着力避开“死记硬背才能得高分”的局面出现，培育学生的综合应用实力。试验考核采纳一百零一分制，由试验理论考试（20%）平常试验状况（30%）试验报告（20%）试验操作考试（30%）构成。通过对试验老师严格的要求、试验教学内容的优化、试验教学模式的改革及试验考核机制的不断完善，激发学生学习主动性，提高学生视察、分析、解决问题的实力、创建性思维实力和动手操作实力，收到良好的教学效果。3 项目

11、教学应用于分析化学教学取得的成效通过几年的教学实践表明，在分析化学课程中开展项目化教学，加强了教学的技能针对性，有效利用了实训资源，充分体现了以技能为基础的职业教化特点，加强了学生基础化学理论和试验技能，提高了课堂教学效率，调动了学生学习的主动性和主动性，培育了学生的实践实力和初步科研实力。分析化学教学的改革是一项长期的任务，须要从事分析化学教学的工作者努力探究、不断实践，才能不断提高分析化学教学质量。参考文献1吴江丽.理实一体化模块教学在分析化学课程中的应用探讨J.科技信息:科学教研,2022(18):239-240.2路海萍.课程项目化：高职院校课程改革走向的选择EB/OL.http:/www.省略/list_667/30101.aspx.3杨兰,陈红杰,郭利平.浅析项目教学法在分析化学实训改革中的运用J.广东教化:职教版2022(2):53-54.4李红利,李文典.基于高职教化的生物食品类专业分析化学课程改革探究J.价值工程,2022(15):231-232. 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页