2022年中职专业教学计划.docx

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1、2022中职专业教学计划实施性教学安排是一所学校专业设置后首先应开发的指导性教学文件，是专业建设、组织教学的依据，关系着专业人才培育目标、培育方案、培育手段等。下面是我整理的中职专业教学安排，希望对大家有所帮助!中职专业教学安排(一)一、专业培育目标本专业培育适应社会主义市场经济须要，德、智、体等方面全面发展，驾驭肯定的文化科学基础学问和专业学问，具有肯定的职业道德和职业素养，具备施工员、造价员、材料员、平安员、质检员、监理员、资料员、测量员、绘图员等职业岗位的基本技能，初步达到助理工程师管理水平。二、毕业生基本规格1、领悟建设有中国特色的社会主义理论，有志向、有道德、有文化、有纪律，酷爱社会

2、主义祖国、酷爱劳动、酷爱建筑业，有法制观念、良好职业道德和吃苦、务实、开拓、创新、敬业奉献的精神，能为实现社会主义现代化建设事业而努力奋斗。2、具有本专业必需的文化科学学问，驾驭本专业必需的基本学问和基本技能，能完成建筑施工基本业务和技能训练，具有从事工业与民用建筑施工技术和管理的实际工作实力。3、具有体育卫生的一般学问和运动的基本技能，养成熬炼身体的习惯，达到中专生体育合格标准，身体健康，能担当基本建设的各项任务。三、招生对象及学制招收初中及以上文化程度人员，学制为脱产三年。四、各学期培育目标及课程设置(一)第一学期以培育学生基本素养为主，使学生具备日常生活和职业岗位须要的阅读观赏，表达沟通

3、的实力，具备良好的思想道德修养和科学文化素养及综合职业实力。驾驭一些计算学问，学习应用集合、不等式、函数及三角函数等;能进行简洁的日常的英语会话;培育学生信息处理核心实力，娴熟驾驭计算机和网络工具，对文稿进行编辑排版等。通过计算机、英语等级考试。要求驾驭基本专业技能有：了解常用建筑材料及其品种、性能、技术标准和检验方法，能正确选择、合理运用和保管建筑材料及其制品;在学习投影原理的基础上，进一步加强空间概念，驾驭建筑制图标准与绘图技能，初步看懂建筑施工图。为学生从事材料员、绘图员岗位打基础。主要支撑课程：语文、数学、英语、计算机、职业道德与法律、建筑材料、建筑工程制图(二)其次学期以培育学生基本

4、素养为主，学生进一步提高个人文化素养，培育个人爱好及自主学习实力。推广、普及一般话，增加语言沟通实力;学生具备将来工作中必要的计算实力，逻辑实力，了解数列、平面对量、平面解析几何、立体几何、概率统计等;能正确对计算机数据进行统计分析，正确运用计算机外部设备;通过一般话测试。要求驾驭基本专业技能有：驾驭常用测量仪器的运用及检验校正方法，能进行简洁地形的测量和建筑施工中的定位、放线和抄同等工作;驾驭工业与民用建筑构造原理与方法，能绘制简洁的建筑施工图，全面驾驭建筑施工图的识读。驾驭建筑力学的基础学问，熟识正确的受力分析和力系的破坏平衡条件，对工程结构中杆件的强度问题具有明确的概念和肯定的计算实力，

5、初步驾驭杆件体系的分析方法，初步了解常用结构形式的受力性能。可以完成工地施工测量任务，具备测量员的基本技能。主要支撑课程：语文、数学、一般话、礼仪、经济政治与社会、工程测量、房屋构造(三)第三学期培育目标及课程设置第三学期依托专业基础课程学习，为第四学期全面学习专业课程打下坚实基础。驾驭建筑结构基本构件的计算与构造要求，驾驭钢筋混凝土与砌体结构简洁设计计算与规范要求，熟识混凝土结构施工图平面整体表示方法，能绘制和识读一般房屋的结构施工图，了解几种常见的建筑结构体系的应用范围及其计算要点。学会运用CAD、天正建筑绘图软件进行电脑绘图，驾驭工程监理的基本理论、基本学问和方法，能看懂水、暖、电、卫图

6、纸，驾驭施工中水电管线的安装方法，及与房屋建筑的搭接施工方法，驾驭建筑工程施工的基本学问，能确定一般工程施工方法及技术措施，对常见的建筑体系的施工有所了解。驾驭常用机械的技术性能，能合理地选用机械设备。为学生从事绘图员、施工员、监理员、平安员等职业岗位打基础。主要支撑课程：建筑力学、建筑CAD、建筑施工技术、房屋卫生设备、工程监理等(四)第四学期培育目标及课程设置第四学期通过专业课程学习，全面系统驾驭专业理论学问。驾驭工程量清单的概念、作用、内容及格式，驾驭各分部分项工程的工程量计算规则，学会编制工程量清单及电脑套价，驾驭利用软件进行电脑算量。驾驭流水施工的基本原理，驾驭网络安排技术的编制、原

7、理与计算，能编制一般工业与民用建筑单位工程的施工组织设计，驾驭建筑施工企业经营管理的一般学问。驾驭建筑工程施工质量验收统一标准对建筑工程施工质量验收的要求及不合格的处理;混凝土结构工程、砌体工程、屋面工程中各分项检验批的验收质量要求、验收方法、检验批验收记录的填写，熟识各分部分项工程质量限制资料的内容， 能独立正确完成统一用表的填写，能娴熟把握规范中强制性条文的相关内容。了解工程中常见的质量事故及处理方法。为学生从事资料员、施工员、质检员、预算员、平安员打下坚实基础。主要支撑课程：建筑结构、计价与计量、建筑施工组织与管理、资料整理、质量事故分析等(五)第五学期依托职业技能训练，培育职业岗位实力

8、。计价与计量实训两周，要求能独立编制一整套完整图纸的工程量清单，并进行电脑套价，用软件进行计算，并与手工算量进行比较，找出计算中的错误和不足。测量实训一周，驾驭用全站仪测量放线，用水准仪做水准闭合测量，以及楼层标高引测等技术。建筑CAD绘图一周，要求一周时间能绘制出一套完整的框架结构建筑的建筑、结构图纸，为毕业绘制竣工图打基础。砌筑与抹灰生产实训一周，进一步驾驭砌筑与抹灰的施工工艺、施工方法、质量通病、防治方法以及质量检测方法等。为毕业各岗位实习供应技术保障，并以综合实训为基础，依据学生特长，帮助学生找准适合自己的职业岗位。(六)第六学期通过毕业实习，强化专业技能，把各科学问综合运用到工程实践

9、中，了解工程施工管理过程中存在的问题，及理论和实际相冲突的难点问题，学会综合应用所学学问，提高分析和解决专业问题的实力，及在实践中不断学习和提高自身专业素养的实力，能初步胜任所从事建筑工程岗位的工作任务。中职专业教学安排(二)实施性教学安排合理与否与一所学校培育人才规格、质量、层次都有很大的关系，是一所学校能否把该专业办精、办特、办优、办成市乃至于全省有示范效应必不行少的硬件条件。一、开发实施性教学安排目的每所学校开设的专业都有自已学校的实施性教学安排，为什么还须要开发新的实施性教学安排，主要有以下几点。1.各学校机电/数控专业实施性教学安排大都根据20xx年教化部颁布的83个专业教学指导纲要

10、为依据制定的，随着职业教化的发展,中职培育目标发生改变、职业教化理念有了更新、课程改革取得肯定成效，旧的教学指导纲要已很难适应中等职业学校发展要求，原先的专业实施性教学安排也很难适应当今中等职业教化发展、变革的需求，更何况教化部已重新发颁布九门大类专业基础课程教学大纲，机电/数控专业颁布了机械制图、机械基础、金属工艺与实训、电工电子技术与技能等四门专业基础课程大纲，各学校实施性教学安排应以新颁布的专业基础课程大纲为依据。2.20xx年江苏省颁布了职业学校课程改革行动安排，拉开江苏省职业教化课程改革序幕，经过几年的改革与实施，创立三以一化的职业教化改革模式取得肯定胜利阅历，20xx年还组织开发了

11、江苏省机电/数控专业指导性课程方案，各学校应以省机电/数控专业指导性课程方案为基础，进行二次开发，形成新、适应当今职业教化发展、适应各地区专业特色的实施性教学安排。3.近几年随着省课程改革试验点、课程改革试验学校工作的正常开展，省内一些重点学校都各自进行了机电/数控专业课程改革试验工作，或多或少地将试验状况融入各自学校实施性教学安排中，但是通过试验开发的实施性教学安排是否规范、合理、有效没有评判的标准，随着国家专业基础课程大纲及省市指导性课程方案的颁布实施，有必要两者接合参照，研发新的实施性教学安排。二、实施性教学安排开发原则实施性教学安排主要适用于各个学校，不同于省、市指导性课程方案及国家大

12、类专业基础课程大纲，开发时应留意以下原则：1.详细性原则实施性教学安排用于详细指导各学校专业实施的教学文件，制定的实施性教学安排必需具体且详细，从人才培育目标与规格、职业实力要求、到课程设置、教材的选用、教学时间支配等等涉及到专业教学各个环节和方面都应详细、具体。2.可行性原则实施性教学安排必需具有可行性，开设的课程一方面要与国家、省市指导性课程方案中专业核心课程内容、要求相吻合，还须要结合本校实际状况。如项目化课程、实训课程应与本校机电/数控专业试验、实训设备相符合，与本校师资力气、教学水平相一样，做到开发的实施性教学安排在实际教学中101%得到贯彻和执行。3.先进性原则江苏省专业课程改革已

13、进行几年，也已取得肯定成效，构建三以一化机电专业课程模式基本成熟，各校开发的机电/数控专业实施性教学安排应能充分汲取近几年专业课程改革的成果，保证其先进性。4.特性化原则一个学校、一个专业只有办出特色，才有出路，才有较强的生命力，没有特色的专业很难保证可持续发展，很难吸引优秀的学生。机电/数控专业虽然省有指导性课程方案，也有教化部专业基础课程大纲，但就每个地区来讲，机电/数控专业发展是不平衡的，有地区发展特色，职业教化本着为地方经济服务的宗旨，必需立足本地区机电/数控专业发展的状况和优势，为本地区机电/数控专业培育高技能型人才，实施性教学安排应体现本地区发展要求，在保证本专业基础学问、实力基础

14、上，更多的体现为地方机电/数控行业服务。三、实施性教学安排开发方案从学校层面动身，开发实施性教学安排是一项较大工程，绝非一两个人随意拼凑、抄袭而成，学校应从组织机构到省市指导性课程方案研读、到实施性教学安排开发及实施、实施后的总结与修订而成。1.建全组织机构开发实施性教学安排是学校重要工作之一，须要有一个特地的机构负责，当今重点职业学校都已成立专业部，以机电/数控专业部为核心，集合部分专业老师成立校实施性教学安排开发小组是很必要的。此外，还需聘请部分企业专家、行业专家及高校老师作为专业指导委员会成员，参加实施性教学安排制订与修改。2.研读省、市指导性教学方案实施性教学安排开发应以省、市机电/数

15、控专业指导性课程方案为基础，不能脱离或违反省市指导性课程方案精神，开发实施性教学安排之初，参加开发的成员应仔细阅读省、市指导性课程方案，吃透省、市指导性课程方案精神，理解省指导性课程方案开发的流程和要求，才能保证开发的实施性教学安排规范、合理。3.省、市指导性课程方案为基础，二次开发实施性教学安排要点(1)职业岗位和职业实力分析。省、市指导性课程方案中有机电/数控专业参考的职业岗位群和所需职业实力，但各所学校所处地理位置不同，各地区机电/数控行业发展不平衡，机电/数控产品也各有特色，培育机电/数控专业学生面对的职业岗位群有各地区特色，适应地区机电/数控专业岗位职业实力要求也有所不同，开发实施性

16、教学安排时应深化本地区机电/数控工厂、企业进行职业实力调研，得出本地区所需机电/数控专业人才构成、学问实力要求。当然，职业实力分析是一项任务艰难的工程，仅凭一两所学校进行调查探讨难度较大，调研时可参考省、市指导性课程方案中机电/数控职业实力构成，再进行本地区行业调查探讨，以本地区最需机电/数控职业实力为突破口，削减工作量，也便于得出符合实际需求的职业实力结论。(2)特地化方向的拟定。特地化方向拟定是机电/数控专业实施性教学安排制定中新的理念，将职业岗位纳入最终强化培育的一条途径，使学生能适应工作岗位的一种改革和偿试。通过设定肯定的专业特地化方向及特地化方向学问与技能强化训练，使学生更能贴近岗位

17、的要求，与职业岗位实现零距离对接。(3)课程的设置与选定。教化部颁布实施的九大类专业基础课程教学大纲及省下发的省机电/数控专业指导性课程方案都是在近几年各地区、各学校课程改革的基础上修订、改进而来，是各地课程改革成果体现，但是，各地区课程改革只是取得阶段性成果，还没完全形成肯定的体系，配套的课程也只是在逐步完善之中，如教化部也仅仅对机电/数控专业的机械制图、机械基础等四门课程组织开发国家课程改革规划新教材，其他专业核心课程及特地化方向核心课程都没有随之配套，在开发实施性教学安排时，对课程的设置与选定就至关重要了，除了选用教化部开发的国规新教材，还要选定与之相配的其他专业核心教材及协助选修教材，

18、保证学生达到机电/数控专业学问、实力要求。课程的设置与教材选定也应符合这样几条：与新开发的国规新教材相配套，与省指导性课程方案规定的专业主干课程及标准为依据。针对性强，与地区机电/数控行业相适应。体现课程改革理念，以项目化课程为主体。与本校试验、实训设备相配套，便于教学的开展与实施。(4)教学支配。教学支配是教学实施的详细进程表，应依据国家和省有关规定，结合学校实际状况支配公共基础课、岗位群基础课、特地化方向课程的教学时间，制定学年制与学分制教学安排支配表，拟定技能训练与考核进程，人文类选修及专业选修课程及比例，社会活动与实践体现形式。学分制支配中还需规定各课程学分、嘉奖学分及最终达到省有关本

19、专业应修完的学分等。4.实施性教学安排实施与修订一次性开发的实施性教学安排很难完善，只有在教学实践中经过实施、验证才能知晓其合理与不足之处，故开发的实施性教学安排应在实际教学中不断总结修订才能完善，才能适应学校专业发展须要。四、几点问题及对策1.国家教化教学方针的贯彻教化应体现国家意志，从宏观层面讲，中等职业教化应培育德、智、体、美、劳全面发展高素养劳动者，具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义及良好的职业道德和行为规范;具有基本的科学文化素养的劳动者，为实现这一国家战略目标，相关共公基础课程内容及学时必需得到保证，如德育课程中职业生涯规划、职业道德与法律等必修课程及选修课程每学期都必需

20、开设并不少于28学时/学期。语文、数学、外语、计算机应用基础等文化课程在实施性教学安排中也必需开设并满意肯定课时。在制定实施性教学安排中，公共基础课与专业课、专业实践课课时比例的安排应协调各方面要求，一方面体现国家教化方针政策和全面发展学生实力，另一方面保证专业课与专业实践课程时数，让学生驾驭本专业必备学问与技能。2.三以一化课程体系在实施性教学安排中合理调配构建三以一化专业课程体系是这次实施性教学安排开发的突破点，也是区分以前实施性教学安排要点，专业课程中那些课程宜采纳项目课程，那些课程还须要沿用学科体系课程，对一个学校实施性教学安排开发也起肯定制约作用，全部机电/数控专业课程都采纳项目课程

21、，是否合理，能否实施都是值得仔细探讨和探究。个人认为对机电/数控专业而言，机械制图、机械基础等课程沿用学科体系课程比较妥当，机电/数控专业学问的基础性、系统性等得到得很好贯彻和学习，为学生今后职业发展奠定坚固基础。当然这些学科性课程能否采纳项目教学形式进行开设，能否进行所谓课程的项目化改造是值得各个学校探讨与实践的命题。3.顶岗实习教学安排制定现在中职采纳2+1模式，即最终一年为顶岗实习教学，顶岗实习目的是将两年所学专业学问与技能详细应用于企业实践、体验企业实际生产环境、做到与企业的无缝对接，让学生就业前有一个适应过程，是中职教学必不行少的一个很重要的教学环节，省、市指导性课程方案中一般只提出

22、顶岗实习的要求，没有详细的操作范例，各学校在操作时也就无章可循，故而当今绝大部分学校学生顶岗实习都处于放羊状态，负责一点的学校由班主任或委派专职老师对学生在企业顶岗实习纪律、生活等状况赐予肯定形式管理，对专业学问、技能学习几乎无从过问，顶岗实习教学安排几乎没有，各学校要想做出品牌、做出特色，在这方面应进行肯定偿试与改革，将顶岗实习要求纳入实施性教学安排中，教学形式可多种多样，如将顶岗实习学生固定在某几家企业的某些通用性岗位，然后依据学生工作岗位制定一些特色的教学实施安排;将一年顶岗实习时间中的前半年分成两段或四段，分散到每学期去执行，每学期下企业顶岗实习一至两个月，顶岗实习结束后回校接着上课等

23、。以上是我对国家专业书目修改、专业基础课程新大纲颁布实施及省新的机电/数控专业指导性课程方案发布，各学校随之将要进行实施性教学安排开发提出的一点个人思索和看法，希望能对全省各职业学校机电/数控专业实施性教学安排的开发供应一点帮助和借鉴。中职专业教学安排(三)教学安排是保证教学质量和人才培育规格的指导性文件，是组织教学、支配教学任务、指导和管理教学工作的基本依据，也是学院对教化、教学质量监控与评价的基础性文件。为更好地突出我院中职办学特色，培育创新人才，规范我院中职教学安排管理，依据教化部关于制定中等职业学校教学安排的原则看法(教职成20xx2号)等文件精神，结合我市经济和社会发展对人才培育的要

24、求，特提出如下看法：一、指导思想修订和完善各专业教学安排要深化实行科学发展观，全面贯彻党的教化方针，全面实施素养教化，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，以实力为本位，以学生为主体，立德树人，要改革和创新人才培育模式，以专业建设和课程改革为抓手，提高学生的综合素养和职业实力，使我院中职各专业能更好地适应我市经济社会发展对高素养劳动者和技能型人才培育的要求。二、基本原则1、适应经济建设和社会发展须要的原则修订和完善教学安排必需进行充分的社会调查，要特殊关注本专业领域的新状况、新特点及技术发展态势，使修订和完善后专业教学安排具有显明的时代、地方、行业特色和中等职业教化特色。要以就业为导向，面对社会、面

25、对市场，围绕经济社会发展和职业岗位实力的要求，确定专业详细培育目标、课程设置和教学内容。2、坚持德、智、体、美全面发展的原则修订和完善教学安排要坚持德育为先，加强以爱岗敬业、诚恳守信为重点的职业道德教化。坚持德、智、体、美全面发展，学问、素养、实力协调发展和综合提高。要注意素养教化，着力培育学生的思想品德素养、文化素养、专业素养、身心素养。要加强实力培育，特殊是重视培育学生的专业实力、创新实力和就业实力。3、坚持突出针对性、应用性的原则修订和完善教学安排要以适应社会需求为目标，以培育技术应用实力为主线，根据职业岗位或岗位群的要求设置课程。基础模块是各专业学生必修的基础性内容;特地化模块是适应学

26、生学习相关专业须要的必修内容;拓展模块是满意学生特性发展和接着学习须要的选修内容。要适应就业市场的改变和科学技术发展的须要，兼顾培育学生的综合素养的要求，专业实践课程教学要强化专业技术应用实力的培育，娴熟驾驭基本技能。4、加强实践教学环节，注意培育创新精神和实践实力的原则修订和完善教学安排要仔细探讨各专业在新的形势下教化教学与社会经济相结合的内容和形式，加强对实践教学的统筹规划，重视实训教学的支配与落实。要有实习实训、社会实践活动的安排刚好间保证，并注意内容和效果。坚持做中学、做中教教学模式，提高学生的实际动手实力，突出职业教化特色。坚持工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培育模式，正确处理公共

27、基础课程与专业技能课程之间的关系，合理确定学时比例，确保中等职业教化培育目标的实现。5、坚持统一性与敏捷性相结合的原则修订和完善教学安排要自觉遵守国家和有关部门的统一规定，依据行业、企业的特点，结合地区、学院及专业的实际状况和办学优势，在课程设置、教学环节和学时支配等方面注意敏捷性、体现职业性，保持肯定的机动性，发挥优势，形成特色。在严格执行国家有关规定的基础上，坚持统一性与敏捷性相结合，依据区域经济、行业特点和社会发展需求，在课程设置、教学支配、教学手段和方法上有肯定的敏捷性。三、招生对象与学制主要招收初中毕业生或具有同等学力者，基本学制以3年为主;招收一般中学毕业生或同等学力者，基本学制以

28、1年为主。要建立更加敏捷多样、满意学生需求的学习制度，主动尝试学分制等弹性学习制度，建立学分银行，探究学生半工半读、工学交替、分阶段完成学业等方式。四、培育目标与要求学院中职技能型人才培育的总体目标为：培育与我市社会经济发展要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业实力，在生产、服务一线工作的高素养劳动者和技能型人才。高素养劳动者和技能型人才培育的总体要求为：酷爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来;具有基本的科学文化素养、接着学习的实力和创新精神;具有良好的职业道德，驾驭必要的文化基础学问、专业学问和比较娴熟的职业技能，具有较强的就业实力和肯定的创业实力;具有健康的身

29、体和心理;具有基本的观赏美和创建美的实力。各专业的教学安排应根据培育目标的总体要求，进一步明确本专业的详细培育目标。五、课程设置与要求中等职业教化是中学阶段教化的重要组成部分，其课程设置分为公共基础课程和专业技能课程两类。公共基础课程包括德育课、文化课、体育与健康课、艺术课及其他选修公共课程。其任务是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生思想政治素养、职业道德水平和科学文化素养，为专业学问的学习和职业技能的培育奠定基础，满意学生职业生涯发展的须要，促进终身学习。课程设置和教学应与培育目标相适应，注意学生实力的培育，加强与学生生活、专业和社会实践的紧密联系。德育、语文、数学、外语(英

30、语等)、计算机应用基础、体育与健康、艺术(或音乐、美术)课为必修课，学生应达到国家规定的基本要求。物理、化学等其他自然科学和人文科学类课程，可作为公共基础课程列为必修课或选修课，也可以多种形式融入专业课程之中。各专业还应依据须要，开设关于平安教化、节能减排、环境爱护、人口资源、现代科学技术、管理等方面的选修课程或专题讲座(活动)。专业技能课程的任务是培育学生驾驭必要的专业学问和比较娴熟的职业技能，提高学生就业、创业实力和适应职业改变的实力。应当根据相应职业岗位(群)的实力要求，采纳基础平台加特地化方向的课程结构，设置专业技能课程。课程内容要紧密联系生产劳动实际和社会实践，突出应用性和实践性，并

31、留意与相关职业资格考核要求相结合。实习实训是专业技能课程教学的重要内容，是培育学生良好的职业道德，强化学生实践实力和职业技能，提高综合职业实力的重要环节。要大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习。学校和实习单位要根据专业培育目标的要求和教学安排的支配，共同制定实习安排和实习评价标准，组织开展专业教学和职业技能训练，并保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面对的岗位群基本一样。重视校内教学实习和实训，特殊是生产性实训。要在加强专业实践课程教学、完善专业实践课程体系的同时，主动探究专业理论课程与专业实践课程的一体化教学。六、教学安排的基本内容与时间支配(一)基本内容：1.专业名称、招生对象与学制2.培育

32、目标、人才规格3.教学内容与教学要求4. 教学活动时间安排表5.课程设置与教学时间支配表(二)时间支配：每学年为52周，其中教学时间40周(含复习考试)，假期12周。周学时一般为28。顶岗实习一般按每周30小时(1小时折1学时)支配。三年总学时数约为3000-3300。实行学分制的专业，一般16-18学时为1个学分，三年制总学分不得少于170。军训、社会实践、入学教化、毕业教化等活动，以1周为1学分，共5学分。公共基础课程学时一般占总学时的三分之一，累计总学时约为一学年。允许不同专业依据人才培育的实际须要在规定的范围内适当调整，上下浮动，但必需保证学生修完公共基础课程的必修内容和学时。专业技能

33、课程学时一般占总学时的三分之二，其中顶岗实习累计总学时约为一学年，确保学生在校受教化时间不得少于2年。要仔细落实中等职业学校学生实习管理方法的规定和要求，在确保学生实习总量的前提下，各专业可依据实际须要，集中或分阶段支配实习时间。招收一般中学毕业生的专业，教学时间支配可依据实际状况确定。实习实训累计总学时不少于半学年。对文化基础要求较高或对职业技能要求较高的专业，可依据须要对课时比例作适当的调整。实行弹性学习制度的专业，可依据实际状况支配教学活动的时间。教学安排的课程设置中应设立选修课程，其教学时数占总学时的比例应不少于10%。七、教学安排管理中职各部应根据本看法的要求，修订教学安排。依据须要，各专业可制定年级实施性教学安排，中技、高技各专业依据有关规定，参照本看法执行。教务处负责对各专业教学安排修订工作统筹指导并对执行状况进行监督。第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页