小学数学教学中数学思想方法的渗透(共2144字).doc

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1、小学数学教学中数学思想方法的渗透(共2144字)摘要：小学数学作为奠定学生数学基础的关键环节，对学生数学素养培养及未来学习具有不容小觑的影响力。鉴于这一实际情况，在小学数学教学中，教师要明确将数学思想合理渗透其中的必要性，让学生接受数学思想的引导，逐步提升学生的数学学习质量。本文将探讨数学思想方法怎样有效渗透到小学数学教学中，让数学教学质量得以提升。关键词：小学数学教学；数学思想方法；渗透一、在小学数学教学中渗透数学思想方法的价值数学思想存在于小学数学教学的各个角落，在整个数学课程中发挥着不可忽视的作用。在小学数学教学中，通过将数学思想方法科学合理地渗透其中，对锻炼小学生的逻辑思维能力及抽象思

2、维能力大有裨益，符合小学生的学习特点及认知能力，能够提升学生的自主学习意识及学习主动性。在传统小学数学教学模式下，秉承以教师为主体的教学原则，主要采取灌输式、一言堂的教学方式，侧重于理论知识的灌输和传递，整体教学氛围枯燥乏味，难以唤起学生的学习热情。且在教学实践中，任课教师与学生之间的交流沟通不畅，难以及时有效地引导学生解决学习中的难题，此举会大幅度降低学生的学习效率，让能否适宜数学教学目标受到干扰。鉴于此情况，通过在小学数学教学中有效渗透数学思想方法，一方面能够引导学生从整体上认识数学学科，让学生大致了解数学知识框架，唤起学生的学习热情，一方面能够让学生更好地掌握相应知识点，让学生的学习质量

3、及效率得以提高。二、在小学数学教学中有效渗透数学思想方法的对策（一）调整教学理念，钻研教材内的数学思想方法数学教材中蕴含着大量的数学思想方法，数学教师在设计教学方案时，要深入挖掘教材内蕴含的数学思想方法，科学运用现代化教学理念及方式，将科学合理的数学思想方法有效融入其中，并将潜藏在教材内的数学思想方法提炼出来，有计划、有步骤地将数学思想方法渗透到教学活动中。（二）掌握教学契机，控制渗透数学思想方法的时机在小学数学教学实践中，为了将数学思想方法有效融入到教学活动中，需要选择适宜的教学环节，激发学生的逻辑思维，逐步培养学生的数学素养。在小学数学教学中，教师要优化教学方案设计，把握住各个教学环节，改

4、变主要采取灌输式、一言堂的教学模式，不再单纯侧重于理论知识的灌输和传递，改变枯燥乏味的教学氛围。在带领学生学习“圆的面积”这部分内容时，教材内给出的案例过于繁琐，数学教师可以把握住这个时机，将数学思想方法科学融入其中，让学生自主动手，分析能否将圆形剪开后拼接成所学图形后计算面积，此处需要学生发挥想象力和动手能力，能够让学生在动手实践中发现数学学科的趣味性，调动学生的学习积极性，并悄然无声地将数学思想方法有效融入到小学数学教学中，此举对增强学生的逻辑思维能力大有裨益。（三）强化小学数学教学中有关数学思想方法的练习在小学数学教学活动中，任课教师在将数学思想方法融入其中后，需要引导学生开展有关运用数

5、学思想方法的练习，以强化学生对相应内容的理解和运用，切实提升学生的实践运用能力。在小学数学教学活动中，精选题型训练属于其中不可忽视的内容，在具体运用环节，有助于让学生更好地理解和掌握相应数学思想方法，让任课教师更全面地了解学生的实际学习情况，从而为优化数学教学方案设计提供准确、真实的参考意见，让教学活动的针对性、目的性得以提升。在引导学生开展强化练习时，教师要注重题型的选择，在数学思想方法的指导下，选择具有针对性的题型，并考虑到小学生的数学学习能力、学习基础等要素，满足不同层次学生的学习需求，在循序渐进之中引导学生养成良好的学习习惯，让学生在解答数学问题时，灵活运用数学思想方法。近年来，我国教

6、育领域逐步深化改革，在课程改革上取得杰出进步，特别是有关数学思想方法的运用。小学数学作为培养学生数学学习习惯、养成数学学习基础的关键环节，不仅要关注学生是否准确掌握相应知识点，还需要关注学生对数学思想方法的运用，让学生能够运用所学知识，灵活应对日常生活中的数学问题。由于小学生的年龄较小，认知能力尚不成熟，逻辑思维能力及抽象思维较为薄弱，在小学数学教学中渗透数学思想方法，符合小学生的学习特点，有助于唤起学生的求知欲和好奇心，对提升学生的逻辑思维能力具有积极作用，让学生领略数学学科的魅力及趣味。参考文献：1赵素萍.小学数学思想方法在教学中的渗透J数学学习与研究,2019(08):71-72+742汤守建.数学思想方法在小学数学教学中的作用分析J读与写(教育教学刊),2019,16(04):15第 4 页 共 4 页