高校教育管理模式的创新改革路径(共3037字).doc

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1、高校教育管理模式的创新改革路径(共3037字)高校教育管理模式的创新改革路径 【摘要】大数据背景下，互联网等技术被应用于各个领域。基于目前市场对人才提出的新标准，各高校应转变教学管理理念，运用新的管理模式开展工作。本文通过对高职院校教育管理模式现状的分析，笔者通过不断的研究与探析，获得有效途径对教育模式进行创新改革。学校应完善教育管理评价体系、重视培养学生的综合素质，以此才能培养出符合社会发展中需要的人才。【关键词】大数据背景；高职院校；教育管理模式；创新一、高职院校教育管理模式现状1、教育管理评价体系缺乏合理性教育管理工程中中，部分教育工作者受传统教学思维模式的影响，往往对学生进行一定的评价

2、后，就认为是教学过程的结束。当然，这样的思想观念是片面的，对学生进行相应的评价，不应只注重学生的表现结果，更应去深入的了解造成这样结果的背后原因。评价学生的目标不应只看重评价本身，更应在乎评价后能否帮助学生建立正确的学习态度。若教师再采用缺乏一定科学性的教学评价体系，对学生进行片面的评定，不仅无法有效提高学生的学习成绩，还很可能造成恶性循环，导致学生对学习失去兴趣。因此，高职院校的管理者及教师在实际教育管理过程中，应不断总结经验从多方面对学生进行评价。避免过于重视学习成绩，应以学生综合能力进行评价。2、教育管理观念缺乏一定的时代性传统教育管理模式中，学校管理者及任课教师大多较为重视学生考试成绩

3、。而学生的能力并不只是在学习成绩上才能展示。教师仅以学习成绩认定学生是否足够优秀，这样不仅打击学生的自信心，同时，不利于学生的综合发展。而传统的教学模式下，教师长期占据主体地位，教学过程中，较为看重理论知识的传授，从而忽视学生课堂参与度。学生只能被动接受知识，没有机会表达自己的想法。在这样的教学过程中，不仅无法达到良好的教学效果，同时也阻碍学生综合素质的提升。与此同时，高职院校的学生因缺乏明确的学习目标，导致他们的学习缺乏积极性，从而造成消极的学习态度。学生基于这样的心理开展学习活动，无法有效吸收相应学科知识。二、大数据背景下高职院校教育管理模式创新改革路径1、完善教育管理评价体系高职院校在教

4、学工作中，应结合当前社会的发展趋势，完善教育管理评价体系。大数据背景下，互联网技术渗透到人们生活中各个方面。尤其当代大学生是伴随互联技术成长起来的一代，加之智能设备被广泛应用于学生群体中。高职院校的学生基于网络平台，可获取各种信息，而这些信息中存在大量的负面信息，对学生的思想、心理状态等各方面产生一定的影响。因此，高职院校在教育管理过程中，应重视互联网对学生的影响。管理者在充分享受互联网技术为工作带来的便捷之余，也应重视对学生的负面影响。在教育管理过程中，基于当前新的社会发展状况，完善教育管理评价体系，从而促进教育管理目标的有效完成。管理过程中，教师可利用新媒体传输工具，加强对学生的了解。通过

5、对学生个性发展特征、家庭背景、学习效果与心理状态等各方面信息的收集，才可对学生产生更为深入的了解。基于学生各方面信息的整理与分析，将其作为评价指标，促使评价体系更为精准化、人性化。教师在获取信息过程中，可通过微博、微信群、校园网与学生建立紧密的连接。学生在网络上免于与教师面对面沟通的尴尬与束缚，会更能自由、真实的表达自己的想法。这样，可帮助教师获得有效信息，完善评价指标。同时，教师通过对学生线上学习记录的调查与分析，可及时了解学生的学习状态，这个信息可作为学生日常学习表现的评价指标计入到综和评价体系。大数据背景下，教师在管理过程中，基于对校园网络及线上教学平台的历史数据，可帮助教师获得更为数据

6、化、科学化的教学评价指标，促进教育管理工作趋向更为公平化、透明化。大数据背景下，教师通过对互联网、新媒体等技术的应用，不断完善教育管理评价体系。教师对学生的生活建立更系统、更详细的认知，对学生的评价也变得愈加的全面与科学。教育管理评价体系建立的目标，并不是狭隘的对学生的综合表现进行简单的汇总、评价。应是使教师通过对学生建立正确的认知，从而使教育内容更具有针对性。同时，使学生也能借助相应的评价指标，了解自身的不足，从而能不断完善自身。2、重视提升学生综合素质的培养我国教育领域近几年不断进行深化教育改革，多次强调素质教育。由此可见，国家对素质教育的重视程度。大数据背景下，社会各领域进入全新的工作流

7、程。而伴随社会经济的高速发展，社会对人才有了更高的标准，市场上更需要具有较高专业技能、高素质综合型人才。高职院校在教育管理工作中，也应重视起学生的素质教育，培养出符合市场对人才需求标准相匹配的人才。而在实际教育管理工作中，学校应善于利用互联网、多媒体等技术融入到教学中。使学生提早对新的科技与社会新动态建立正确的认知，从而使他们能更好的融入社会。因此，高职院校在教育管理过程中，应结合学生实际学习状况及教学内容等，融和多媒体技对学生进行相应的管理。学校若想使学生能更好的适应动态的职业环境，应重视培养学生的自主学习能力，并帮助学生建立创新意识。教师开展教学内容时，可基于对互联网技术的应用，采用“翻转

8、课堂”教学模式开展教学活动。所谓的“翻转课堂”教学模式就是基于互联网技术的高速发展下营运而生的，它打破了传统的教学流程。传统课堂教学模式下，教师先“教”，学生后“学”，而“翻转课堂”教学模式是学生先“学”，教师后“教”。教师根据教学内容与教学目标，制定科学的教学方案。如可将教学内容制作成视频的形式，提供给学生进行对知识的预习，学生在课下通过视频课件与教材对新的知识自行进行学习。基于这样的学习过程，可培养学生的自主学习能力。同时，教师在线上与学生保持持续的互动，了解学生的学习进度与学习效果，并鼓励学生能敢于向教师提出问题。而学生在学习过程中，通过与教师的探讨，不仅增进师生间的感情，同时，会在很大程度上培养学生探索未知的意识与能力，这些都会学生未来的就业打下良好的基础。三、结语本文通过对高职院校教育管理模式现状的分析，了解到当前高职院校教育管理过程中出现的问题。各高职院校应结合社会的发展趋势，重视学生素质能力的培养，同时建立科学的教育评价体系，从而使学生能不断的完善自己。参考文献：1夏露.试论高职院校学生教育管理模式的创新J.学周刊,2019,(10):16.2胡晓爽.以学生为中心的高职院校教育管理创新模式应用效果分析J.农家参谋,2018,(23):203.3周厚思.高职院校学生教育管理模式的创新J.才智,2018,(33):146+148.第 5 页 共 5 页