高中化学教学方法的转变(共2284字).doc

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1、高中化学教学方法的转变(共2284字)高中化学教学方法的转变 【摘要】随着新课改的不断深化，各学科都做出了相应的改革，就如何达到新课改的要求，培养学生综合素质已然成为重要目标。教师需要及时转变教育思维与教学方法，以更好地在多元化的课堂中激发学生自主学习兴趣，培养学生的探究能力与逻辑思维能力。通过对新课改下的高中化学的实践教学，总结分析了化学教学的方法和策略。【关键词】新课改高中化学教学不足对策一、前言为适应新课改要求，教师需要改变传统教学观念，需要更加具体的教学方式来指导学生学习高中化学，使教学模式更加合理。加强师生互动性，从而完成常规的教学目标，提高化学课堂质量。在化学教学的同时，注重学生学

2、习能力、自主提问能力、思维能力、实践能力、创新能力等多方面能力培养，提高学生综合素质，树立以培养学生的综合素质为目标的教学理念，从而提高学生文化素养与综合能力，为国家培养合格人才。二、高中化学教学的不足部分教师思想观念陈旧。在教学中，很多化学教师依然采用传统的教学方法，教育思想陈旧，难以达到现代教学任务目标，达不到社会对人才培养的需求。教师在日常课堂教学中，教学完全依赖课本大纲与教材解析，很少拓展课外知识，使学生不知道在日常生活中如何运用知识，以及不知道所学知识出自于哪种生活中的现象，从何而出，不知所学的目的，缺乏学习动力。教师在教学中，评价学生的标准单一，学生受这种长期单一标准评价，自身思维

3、也会趋于单一化，将问题简单化。不利于以后的学习与知识的运用，同时影响到学生的价值观与学生的思想，思维趋于消极，不利于学生个人发展。化学教学中缺乏实验。在化学教学中，“动手实验”尤为重要，但部分教师忽视对学生的实验教学过程。往往将课本理论知识讲解后，让学生观看视频让学生自行理解甚至无任何视频，直接让学生想象其实验过程与实验现象，导致学生对课本知识理解产生偏差与分歧，误导学生对知识的学习与理解。同时，学生不能够自己动手实验，仅由教师教授书面知识，学生对知识的理解不够到位，同时，对于实验现象与实验原理等多方面都不能够留下深刻印象，导致在理科学习中，出现了“死记硬背”的现象，而不能够真正理解其中原理。

4、导致学生逐渐不能够跟上学习节奏，对化学产生恐惧与反感心理。知识体系不健全。高中化学教学中，知识体系不够健全，知识局限性较强。在知识的教授过程中，对于课外知识的教学较少，课本知识与日常生活联系不紧密，所学知识与生活脱离，使教师的教学与学生学习缺乏积极主动性，所学知识只适用于应试考试。在学生教学中，也缺乏对学生的教学方式区分，在不同教授不同学习能力的学生时，不能够因材施教，使学习能力较高的学生不能够提升自己在化学上的研究，不能够深入进入化学学习，只学得化学的表面知识；而对于学习能力较弱的学生，则不能够使其真正了解到化学学习的本质，把化学当成文科，学习时采取“死记硬背”模式。三、新课改背景下高中化学

5、教学的对策加强新课改理念的融入。很多学生与部分教师对与新课改的理念理解不够充足，导致新课改在实施过程中收到阻碍，使其发展与推广较慢，改革效率低下。这需要教师与学生真正意识到新科改的重要性，优化与重高中化学知识体系，从而促使学生在学习过程中，能够以积极的学习态度来学习，更加高效的完成学习任务。通过结合以往的教学经验与教学标准，在高中化学教学中，融入新课改的理念，通过将教学知识通俗化、形象化让学生学习更加简单，便于学生对于知识的理解与学习，同时能够将知识运用到生活中，从而提高学生学习兴趣与学习能力。在日常学习生活中，多多引导学生学习，鼓励学生积极思考与自主学习，通过提与小组合作等方式解决学习中所遇

6、到的困难，教师积极帮助学生学习，为学生解决学习中存在的困难，拉近师生距离，使学生更加积极主动地学习化学。发挥化学实验课程的积极作用。高中化学教学中，实验课程是非常重要的组成部分，其实验课程的质量直接影响学生对于知识的学习与理解。在实验课程中，必须针对当前所学习的知识进行具体讲解，明确其实验的操作步骤，细心讲解其中每一步骤的目的，以保证实验效果与实验的安全性。让学生自己动手、思考进行实验，在实验中积极探索，提出问题，通过学生动手实验，增加学生对于化学学习的兴趣。加强探究性教学。高中化学教学中探究性教学尤为重要，直接影响着学生的未来进步。可以通过学生的自主学习、课前预习等形式，让学生自主思考学习中存在的问题，通过为学生提供部分学习资料，让学生思考如何制造出产物与反应物与产物之间存在的关系等问题，通过小组讨论将所得结论呈现出来，最后通过教师的讲解为学生纠正其自主学习中存在的误区，再将知识点加以总结，从而提高学习效率。参考文献：李再军浅析新课改背景下高中化学课堂有效教学的策略中国校外教育，（）：张亚仙新课改背景下高中化学教学方法研究中国校外教育，（）：第 4 页 共 4 页