2022年小学教育--劳动技术教育工作总结.docx

《2022年小学教育--劳动技术教育工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学教育--劳动技术教育工作总结.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年小学教育-劳动技术教育工作总结工作总结 小学教化 劳动 小屯镇二中18 年劳动技术教化工作总 结 劳动课得第一特性就就是实践性强 , 没有实践或实践得不够 , 都 不能体现劳动课得最大特点。 因此、在劳动课得教学过程中 , 如何依据学生得年龄、心理特点 , 组织好劳动课得实践活动 , 就是我在一年 来探讨得一个重要课题之一。 一、组织学生进行劳动项目竞赛 , 激发学生劳动爱好 , 培育主动得劳动情感。学生最初参与劳动实践时 , 劳动爱好带有短暂性 , 易 受意外得偶然因素得影响、她们比较感爱好得就是整个劳动活动 , 并不就是劳动得详细内容。 因此在组织进行劳动实践时 , 肯定要具有集

2、体活动得色调 , 只有将不同得集体活动形式同详细得劳动内容很 好得结合起来、才能稳定学生得劳动爱好 , 有助于提高学生得劳动自 觉性、由于劳动条件与内容得不同 , 集体活动得形式也要有所不同。 二、 让学生在实践中发展劳动课就是以一门实践性、 综合性很强得学科。 只有让学生主动 得投入实践劳动 , 才能将学问转化为实力 , 才能更好得培育学生得创 新意识、劳动课就是一门思想性、实践性很强得课程。劳动技能得驾驭、自理实力得提高、劳动习惯得养成都就是在劳动实践中实现 得。 劳动课在培育学生创新意识方面与其她各科相比 , 有着 独特得途径 - 实践操作、劳动课得实践操作既可以通过课堂教学进行, 也可

3、以组织学生开展丰富得课外活动 , 如 : 带领学生参观 , 组织学 生课外实践 , 也可以开设爱好小组等。不管就是在课内 , 还就是课外 得实践操作 , 都要充分重视到学生得想象力、发散思维、合作意识、 胜利得快感 , 这些就是培育创新意识最基本得要素。 (1) 在实践操作中丰富想象力、? 想象就是我们得大脑对已 存储得表象进行加工改造形成新形象。要创新就必需会想象 , 因此 , 在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活阅历与对劳动课动 手操作过程得爱好 , 来调动学生思索问题得主动性 , 拓宽学生得思路 , 让学生张开想象得翅膀 , 绽开丰富得想象 , 就是培育学生与发展学生 创新意识得必

4、要手段。 例如 , 在纸工课上 , 学生折出得东西非 常多 , 有得连老师都没想到 , 这时 , 我就适时表扬那些学生 , 对其作品赐予激励与确定 , 这样就能激发学生得创作爱好。只有勇于想象 , 勤 于想象 , 擅长想象 , 才能迸发出创新得火花、 ( ) 在实践操作中发展发散思维。 发散性思维就就是在对问题得解答或者对于解决问题得方法不 只限于只找到一种 , 或者多种多样得演绎与推导。 在教学中设计开放 性得问题 , 引导学生打破原有得思维定势 , 通过尝试与探究 , 对原有得制作方法进行改革与创新 , 就是发展学生发散思维得有效途径。 课 堂上得实践操作就是整个课堂教学特别重要重要 ,

5、在整个课堂教学 占较大得比例 , 在这一过程中要不断积累学生点点滴滴具有创新意 识得闪光点。 ( ) 在实践操作中强化合作意识、 在劳动实践操作中 , 以小组活动为基本形式 , 建立合理得竞争机制, 激励全体学生之间相互合作。小组之间开展竞争 , 使每一名学生 得特性得以发展 , 特长得以熬炼 , 素养得以提高 , 最终走向胜利。 追求学生人人进步为最终目标 , 以合作学习小组为运行载体 , 以全员激烈为操作手段 , 以小组团体成果评价为导向 , 激发竞争活力 , 强化合作意识。 在劳动教学中 , 将学生分为几组 , 最终 , 评一评哪组做得最好 , 激励学生在动手做得过程中 , 强调学生个体

6、心理品质得训练、 健康心理素养得养成、互助协作得团队精神得形成 , 使学生不以自我为中心 , 而 从集体得利益动身 , 让她们明白胜利得作品属于自己 , 也属于集体、 (4) 在实践操作中体验胜利得欢乐 ? 苏霍姆林斯基说 过: 在人得心灵深处 , 都有一种根深蒂固得须要 , 这就就是希望自 己就是一个发觉者、探讨者、探究者、在儿童得精神世界里这种需 要特殊剧烈。每个学生总就是希望自己胜利 , 总就是能得到老师得 赞许 , 可见 , 让学生在劳动实践操作中体验胜利得欢乐就是特别重要 得。 老师应尽力满意学生得成就须要 , 帮助学生树立自信念 , 依靠自身得努力达到胜利与从学问得获益中得到满意

7、, 让她们体验 胜利得欢乐 , 在劳动教学过程中总就是能保持深厚得学习爱好 , 激发 学生内在得学习需求 , 促使每一个学生学会学习 , 达到愿学、乐学、会学、善学。 ? 例如 , 在劳动课上 , 不管学生最终得作品做得 怎样 , 老师总就是能确定学生得作品 , 总就是能确定学生为作品付出 得一切劳动。老师还应当众表扬一些成果平平得学生 , 她将终生受 益。 创新就是学问经济得源头 , 就是一个民族进步得灵魂、 劳动 技术教化与其她学科一样 , 都担负瞧传授学问、 培育技能与发展实力 得任务。但它有独持得要求 , 就就是学生必需学习有关得生活与生产 劳动得学问、技术原理与在智力、实力诸方面培育学生视察力、注 意力、想象力与思维力 , 在此基础上培育学生得创建意识。 总结一年得工作 , 我坚信 , 只要劳技老师意识到学生具有创建潜 能, 不断激发学生得创建欲望 , 坚持教、 学、做合一 , 主动创建条件, 劳动课教学将使多数学生创建力迸发出明丽得火花 , 而且常开不 败。 小屯镇二中 2022 年 7 月 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页