学生心理教育思路(共1528字).doc
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1、学生心理教育思路(共1528字)学生心理教育思路 一、巩固学生主体地位,激发学习兴趣教学的本质是教师价值引导和学生自主构建的辩证统一。教师角色的转变主要在于创设有利于学生学习的心理环境,激发学生的好奇心和求知欲,主动获得新知识,并在认识发展中得到轻松、愉悦的成功的情感体验,从而促进学生的社会化成长。传统教育只关心学生的知识学习,忽视了学习过程中学生的内心体验、个性差异和创造性培养。因此,教师要树立现代教育观念,把青少年心理健康教育纳入学校教育的整体范畴。只有充分发挥学生的主体作用,由传统的知识传授者转变为学习的参与者、引导者和合作者,由传统的支配者、控制者转变为学生学习的组织者、促进者和指导者
2、,由重智育培养转变为德、智、体、美、劳并重的综合素质培养,学生才能全面和谐发展。教师应以形成良好的课堂心理氛围为己任,针对学生身心发展特点,使学生更加充分地、热情地参与整个教学过程。根据学生自身特点激发学生不断进步,让学生经常地处在发现问题与解决问题的矛盾之中,不断从内心迸发出需要的火花,始终保持一种紧张的、富有创造性的精神状态,积极主动地探究新知。教师要善于引导学生调动多种感官参与学习,把注意力集中到教学活动之中,使他们在操作中建立丰富表象,在讨论中思维互相碰撞,在练习中获得知识的内化,经历感性理性、已知未知的学习过程,学生才能从中体验到探究知识的乐趣。二、提高教师素质,增强教育效果心理学研
3、究表明,学生如果对德育有一种积极的态度定势,他就会顺利地接受德育要求并努力去执行。反之,如果学生抱着消极的态度定势,他就会对德育要求产生抗拒、排斥心理。在这种情况下,德育效果是可想而知的。实际上个体品德的形成是一个道德认知、道德情操、道德行为共同协调发展的过程,其核心就是道德内化,即将新的道德要求变成主体的道德行为。这种道德内化所需要的心理素质或心理结构要素的培养,如果由心理健康教育来承担,将会收到事半功倍之效。三、开设心理健康教育课程,加强校园文化建设法国心理学家K•勒温提出,心理环境对人的一切心理活动、心理行为发生实际影响。校园心理环境即校园文化,是指学校内部形成的独特的校园空
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