对小学六年级数学复习的几点看法-.docx

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1、对小学六年级数学复习的几点看法| 小学数学总复习不同于单元复习、学期复习，对学生来说，学问容量多、跨度大、时间长，所学的学问遗忘率高;对老师来说则感到时间紧、内容多，学问的综合性强，难以在短时间内取得明显的复习效果。下面我就六年级数学教学所得谈谈看法。1.仔细钻研教材，明确新课标中四大模块的目标及弄清各模块中的一些学问要点和一些小的学问点。明确目标可以少走弯路并且能抓住重点。在详细的复习中，我把四大模块的一些学问要点整理成由一些小学问点构成的学问网络结构图。如：把数与代数分成七个学问模块：数的相识、常见量、数的运算、代数初步学问、探究规律、整数小数应用题、分数应用题。在数的相识这个学问模块中又

2、分为：数的意义、数位依次表、整数小数的读写法、数的改写、数的大小比较、小数分数一百零一分数的意义、小数分数一百零一分数之间的互化、分数比除法之间的关系及商不变规律分数的基本性质比的基本性质、化简比求比值及小数的基本性质和积不变规律、数的整除十大块。有人把我们平常的新授课教学比作“栽活一棵树”，而把毕业班复习课教学比作“育好一片林”。栽活一棵树简单，育好一片林要花大力气。对学生来说，复习课既不像新授课那样有“簇新感”，又不像练习课那样有胜利感，对老师而言，复习课要教会学生获得新的信息，旧学问以新形式呈现，因此就要引导学生以新的角度去探究学习，去分析思索解决问题。2.调查摸底，制订安排。要使学生全

3、面把握学问，内化完整的学问体系，总复习必需要全面系统，四平八稳。复习中我们不能按部就班地照书本编排内容照本宣读，让学生热剩饭吃，味同嚼蜡，费时费劲，效果不佳。老师应当有效地、合理地、系统地复习基础学问，内化学问结构，促使学生自发、主动主动地参加学习活动，端正学习看法，明确学习目的，激发学生的求知欲望和学习爱好。因此，首先要对全班学生做全面调查摸底，摸清学生对基础学问的驾驭状况，制订好复习安排，再依据复习安排实施复习，我是这样做的：总复习是在学生学完整数和小数、简易方程、数的整除、分数和一百零一分数、计量单位、几何初步学问、比和比例、简洁的统计图、体积计算、图新与变换、解决问题等全部内容后进行的

4、。前后学问联系紧密，但也已间隔长达六年。除对于学生驾驭状况不能全面精确了解外，特殊像我这样从五年级才起先接班的老师来说，首先应进行全面摸索性摸底，可以以大纲为依据，针对每一部分学问中的基础、重点、难点和考点对学生进行测试。老师通过测试发觉学生存在的问题，以便对症下药，有的放矢地编写复习安排，再指导学生对自己学问驾驭状况做一个小结，针对学生的实际状况，重点解决每部分学问中的典型问题。3.出示的例题生活化，使学生的学习更贴近生活，感受应用。学生的数学实力，不仅仅在于其驾驭的数学学问的多少，更要看他能否运用数学学问去解决实际问题。要让学生体会到数学从生活中来，又能回到生活中去指导生活。因此，复习课中

5、练习题的设计，必需联系生活，具有好用性、综合性、发展性，才能更有利于培育学生的实践实力。例如，在复习一百零一分数的应用时，我列举了这样一个事例。一天，我和几个老师去商城买东西。正遇上一位农村妇女和售货员讨价还价。售货员说：“我们这里的衣服，一律七折出售。”可这位妇女却说：“你打八折，我就买。”售货员笑了。同学们，你们知道售货员为什么会笑吗？课堂气氛一下活跃起来，同学们七嘴八舌，各抒己见。最终，我说明道：打几折，就是按原价的一百零一分之几十销售。同学们以后会打折了吧？孩子们异口同声地大声说道：“会啦！”于是我出示了一道习题：有一天，老师带了5000元钱到家电市场买电器，其中，一套家电组合很是合适

6、，彩电2000元，录像机的价钱是彩电的80%，音响比彩电贵20%。请同学们帮老师算一算我带的钱够不够。同学们立刻动手，经过计算发觉应须要6000元。那怎么办？打折呀！假如你是那个老板，该怎么卖？孩子们七嘴八舌，有的说打八折，有的说打九折。我说道：“既然是卖给老师，还不便宜些，打六折，六六大顺吗。”同学们哄堂大笑。这样，大大激发了学习爱好。学生不是为了解题而解题，而是尝试用数学思维方式去视察了解生活。这样的课堂，学生爱好盎然，毫无倦意，时常闪出才智的火花，使他们感受到贴近生活带来的乐趣。4.注意“基础”，加强沟通。在分学问点复习时，引导学生在理解上下工夫，做到“应知应会”。有关的学问点须要记忆的

7、，要求学生在理解的基础上熟记。某一学问点如和其他学问有联系的，引导学生加以联系和沟通，尤其是一些简单混淆的内容，多做比较，加以区分。5.培育思维实力，关注“素养”。复习时引导学生在“会”字上下工夫。如：四则计算和四则混合运算、作图与解答图形题、分析解答应用题等。在实际操作中，关注学生的数学思索、空间观念、敏捷思维等数学“素养”的形成。6.注意动手实力的培育。6.1要留意培育学生合理、敏捷地应用简便方法进行计算的实力。在复习量的计量和几何初步学问时，留意培育学生的空间观念，巩固画图和测量的技能。6.2要培育一题多变的实力。重点是要抓住母题，使学生知道题目源于母题，万变不离其宗。通过变更条件、问题

8、和情境，启发学生从不同的角度思索问题，找寻解决问题的途径，还必需留意对学生进行解题思维敏捷性的培育，启发学生多思索，从而达到擅长思索，逐步提高学生的应变实力及解题实力。6.3培育操作实践的实力。如：八宝粥公司请包装公司设计一个能装12罐八宝粥的盒子。八宝粥罐子为圆柱形，底面直径6厘米，高13厘米。你打算怎样设计？（提示：包装盒一般可设计成长方体，要求须要多少硬纸板是求长方体的表面积，所以我们应当想方法知道长方体的长、宽、高，即先确定八宝粥罐子怎么摆。）这时不急于让学生做，让学生找易拉罐摆放。通过亲身实践可以获得干脆阅历，从而把题解出来。但有的同学做得不切合实际，确定的长、宽、高不适中。所以老师必需把学生做的几种方法都一一列出来让学生比较。通过比较，学生得出最省料的方法。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页