高校会计核算工作研究(3篇)(共9490字).doc

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1、高校会计核算工作研究(3篇)(共9490字)摘要：会计核算是会计工作的基础，合理地组织会计核算形式是做好会计工作的一个重要条件。构建会计核算教学体系，让会计专业学生对企业内部会计核算过程进行模拟，切实提高学生的实践技能，丰富教学效果。本文在分析会计模拟实训初级电算化EXCEL在财务中的应用三大课程关联的基础上，提出构建会计核算教学体系新思路。关键词：会计核算；教学体系；会计实训一、问题提出依据不同的会计凭证、会计账簿、会计报表的种类、格式以及记账程序，产生了不同的会计核算形式，它们的主要区别是登记总分类账的依据和方法不同。总的来说，无论是传统的手工会计信息系统还是电算化会计信息系统，在会计核算

2、流程上基本一致。会计核算是会计工作的基础，高校会计核算教学贯穿于会计专业学习中。虽然大多数高校的会计专业都会设立会计模拟实训初级电算化EXCEL在财务中的应用等会计核算教学课程，但是这些课程往往孤立存在，缺乏经济业务上的一致性和系统性。构建会计核算教学体系，不仅有助于整合各课程资源，有效提高教学质量，而且还有助于学生系统地掌握会计核算方法。二、会计核算教学体系现状会计核算的目的是产生会计报表，提供以财务信息为主的经济信息，核算必须是完整、连续和系统的。会计核算必须对属于会计内容的全部经济业务，顺序地、不间断地进行记录和核算，不允许遗漏，以取得系统的会计信息。对于大多数高校的会计专业而言，会计核

3、算相关教材缺乏衔接性。各相关教材所采用的案例差异较大，容易给学生带来理解上的困难甚至是知识点的混乱，不利于学生对整个会计核算流程的理解。会计核算教学大多采用实训教学模式，尽管能够把握“教学做一体化”的主导思想，但教学方法的单一性，使学生的学习兴趣不高，缺少自主探究的热情。三、会计核算教学体系创新思路1.编制会计核算校本教材根据人才培养方案和新课程标准，整合会计核算教学相关资源，编写项目驱动校本教材，并在教学实践中不断丰富完善。具体来说，就是糅合会计模拟实训初级电算化EXCEL在财务中的应用等教学课程的内容，对各个项目内容进行重新整合，保证会计核算教学体系的系统性、衔接性。会计核算系列校本教材可

4、以分为四册，相关内容如下所示。第一册为会计核算概述。主要介绍模拟企业的概况、企业会计政策与内部会计核算方法、会计核算的程序及要求、会计核算所需资料、模拟企业在一定期间内发生的经济业务或事项。让学生明确会计核算的基本概念和流程，明确会计核算实训体系的要求。第一册所叙述的内容是另外三册的基础，使模拟企业的经济业务具有统一性。第二册为手工会计模拟。主要介绍手工会计模拟实训操作规范，包括建账操作规范、原始凭证操作规范、记账凭证操作规范、会计凭证的归档保管、会计账簿操作规范、对账与结账及会计报表编制规范。让学生对模拟企业的经济业务和会计部门各岗位工作进行一次全面、系统的操作和演练，有利于学生树立会计规范

5、化的概念，提高学生实际操作技能和从事本专业的实际工作能力。第三册为excel的财务运用模拟。主要介绍常见财务单据和统计表、会计记账、进销存管理、往来账务处理、员工工资管理、固定资产管理、月末账务处理及会计报表相关内容。让学生能够灵活运用excel中的相关函数和操作技巧解决会计部门各岗位工作中所遇到的问题。第四册为会计软件模拟。主要介绍用友财务软件的使用方法，配合模拟企业的情况讲解用友软件的总账管理、应收/应付管理、固定资产管理及薪资管理等常用系统模块的日常业务处理、会计期末结账工作，以及报表系统的操作。让学生切身体会用友财务软件使用过程中的热点、难点和疑点。2.明确会计核算教学内容会计核算教学

6、内容应具有适时性、实用性，旨在让学生学会处理中小企业经济活动中的会计核算问题。以此为目标，在走访调研的基础上，对中小企业会计岗位的设置进行剖析，并明确三个问题，即“学生应该学什么”“教师应该教什么”以及“怎样进行教学”。根据工作任务，结合学生实际情况，确立教学内容，创设教学情境，采用职业含义更加丰富的学习情境搭建教学单元。例如，关于讲解“支票的填制”，在教学内容的安排上可以分为六步走：第一步，创设情境；第二步，小组探究；第三步，知识讲解；第四步，小组汇报；第六步，总结归纳。3.丰富会计核算教学方法第一，启发式教学。充分运用“项目主导，任务驱动”的教学主线，以学生为主体，利用相关案例，引导学生主动思考问题、归纳总结，增强学生自主探究的学习能力，切实做到“教、学、做”一体化。第二，小组式教学。将班级学生分为几小组，小组成员按会计相关岗位（如：会计主管、出纳、稽核、记账会计等）进行分类。教师根据教学模块，下达小组任务，各小组根据任务完成情况进行定期总结汇报。这种情境带入、角色扮演的教学模式有助于学生加深对所学知识及技能的巩固。四、结语随着会计信息化的发展，高校的会计专业应构建和完善会计核算教学体系，以此适应会计业务核算流程的开放性、实时性、集成性及多样性等特点。第 4 页 共 4 页