软件技术专业学生顶岗实习的跟踪管理(共3192字).doc

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1、软件技术专业学生顶岗实习的跟踪管理(共3192字)摘要：作为现代教育的重点环节，工学结合的顶岗实习能够有效提高人才培养的效果，其重点在于企业、行业与学校的共同构建与参与，让学生在顶岗实习的过程中充分发挥学校的所习所得，将技能与生产进行实际的结合，为企业与社会培养出具有高技能水平的综合型素质人才。因此，要加强各方对顶岗实习的认知与建设，积极地推动顶岗实习管理模式的有效实施，促进软件技术专业学生的就业质量。本文首先阐述了软件技术专业高职学生顶岗实习所存在的问题，进而提出了解决问题的相关举措，希望为该领域的研究起到一定的借鉴作用。关键词：高职教育；顶岗实习；跟踪管理一、存在的问题1.难以找到符合需求

2、的顶岗实习企业因为专业的特殊性，软件技术专业没有能够满足学生顶岗实习需求的岗位数量，且这一问题普遍的存在于高职院校当中，成为了亟需解决的重点难题之一。产生这一问题的原因为大多数软件方向的企业大都需要拥有高技能技术的人才，希望应届生具备上岗即能任职的能力，而顶岗实习会变相地增加企业的劳动成本，这导致无法提供较多的岗位给学生来实习，阻碍了软件专业高职学生顶岗实习的有效落实。从目前的发展现状来看，能够为学校提供顶岗岗位的软件企业主要以与校方有合作关系或者朋友关系的类型为主，虽然这些企业愿意接受应届生来进行顶岗实习，并对其提供一定的实习培训，但是提供的岗位人数有限，无法满足众多学生的需求，此外，有高实

3、习质量的企业也十分缺乏，是顶岗管理的主要问题之一。2.高职软件专业学生无法进行良好的心态调整高职软件专业的学生在进入到企业进行顶岗实习时，无法适应工作的环境，常有学生感到烦躁或者出现情绪低落的状态，产生这种现象的原因在于：学生突然由学校到企业，无法适应工作的环境；二是，无法正确地处理人际关系与工作，感到失落与沮丧。因此，学生频繁的实习工作变动，会在一定程度上加重管理工作的难度。3.难以对实习过程进行相关的考核评价第一，由于软件专业企业的特性，其通常没有较大的规模，也没有过多的岗位来给学生进行顶岗实习，这使顶管实习的管理难以与其他专业一样形成一定的规模。第二，软件专业的学生在实习的过程中所负责的

4、岗位也大都不同，例如，编程岗位、数据维护岗位、软件测试岗位等，还存在一部分岗位甚至接触不到软件相关的内容，因此，分散程度高、实习时间长的软件专业顶岗实习的管理不仅难度大且难以准确地落实，对学生实习过程也就无法进行准确的考核评价。目前的软件专业考核主要以学生提交实习报告，实习单位给出鉴定为主，使学校无法准确地得知学生实习过程的真实状况，也就无法对学生实践结果进行准确的判断。二、软件技术专业高职学生顶岗实习跟踪管理措施1.推动校企之间的合作作为高职教育与人才培养的重点，企业与行业的参与是必不可少的主要环节。随着高职教育的改革与创新，应大力加强与完善校企之间的良好合作，为学生的实习与就业提供良好的发

5、展平台，通过校企之间的多元化合作，深化高职院校与企业在人才培养中的主要作用，进而培养出符合社会发展需求的综合型高素质技能人才。软件技术专业应意识到自身作为人才培训的主要作用，加强校企之间的合作，贯彻“市场运作，龙头带动，优势互补，互利互惠”的理念，在行业达成有效共识的基础上，建设计算机行业与学校之间的“校企联盟”，促进校企合作的发展，形成资源共享，实现良性互动，进而优势互补，实现双赢的目的。第一，学校与企业之间还应建立相应的联盟理事会，并制定相关的联盟章程来确保该联盟能够稳定发展与运作。理事会的成员分为由企业负责人和学校专业领导共同组成，并将其作为“校企联盟”的最高权力机构。第二，还应为该理事

6、会设置相应的秘书处，由专业的人员来进行管理，统筹并安排“校企联盟”的日常工作。第三，“校企联盟”要严格地遵守和明确其组建的原则，实现校企之间的共同发展、资源共享、互惠互利，具有相关资质且自愿遵守原则的单位都可以加入其中成为理事会的一员。第四，校企双方就各自的需求与义务签订相关的合作协议，明确各自的权责与利益，不仅能够提高学校人才培养的质量，还能够有效地提升企业的利益，进而促进社会经济的发展。2.建立校内外实训基地校企之间的合作原则在于资源的共享与互补，是双方技术资源、文化管理的融合与渗透。校企之间应共同针对专业的特质建设能够共享的实习基地，来实现课程的共享、人才的共享，深化校企之间的技术服务，

7、在学校分享企业资源进行综合型人才培养的同时，又使培养的人才能够益于企业的发展，为企业带来更多的经济效益。此外，还要注重加强校企之间的文化融合，使校企之间通过沟通进而达成目的共识。因此，高职院校应当在校内建设实训基地来增强学生的实训需求，为学生模拟真实的工作场景，在管理的过程中，施行班级化的企业管理制度，用于给学生创造一个逼真的企业文化氛围，让学生在学校就能受到企业文化的培养，为未来的就职上岗打下坚实的实践基础，促进校企合作的良好发展。3.“一师一企”的实习跟踪管理政策根据相关调查，大多数的高职院校在对学生顶岗实习进行跟踪与管理时，都是采用辅导员管理的方式来完成的。近年来，一些有改革教育创新的高

8、职院校推行了新的跟踪管理政策，施行“一师一企”制度，该制度旨在让教师与企业之间达成主动的合作关系，进而深化软件专业高职学生顶岗实习工作的展开。教师在积极主动的需求合作的过程中，需要有计划、有针对性地对企业进行考察，根据学校相关专业的特性，选择规模符合学生需求，技术能力先进的企业进行合作，同时还要考察相关企业的管理与经验模式是否严格规范。校方应要求教师与多家企业达成密切合作的关系，并能够使合作得到有效的落实，让教师带动学生的顶岗实习，进而促进学生顶岗实习的有效管理。三、结语综上所述，深化校企合作，建设校内外实训基地，实施“一师一企”的实习跟踪管理，能够有效地解决顶岗实习管理困难的问题；通过集中跟

9、踪管理，“订单式”的人才培养，创新、改革顶岗实习模式，实现课程置换与学分互认，施行“3+3”的评价指标，能够深化人才培养，全方位地对学生的实习效果进行准确的评价与考核，解决顶岗实习根据与管理的难题，促进高素质技能人才的培养。参考文献：1吴勇刚.高职软件技术的顶岗实习分析J.电脑知识与技术，2018，14（12）.2胡卉颖.高职软件技术专业学生职业素养培养模式创新J.齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2018（2）.3王雁.高职软件技术专业顶岗实习分析与实践J.科技风，2018（6）.4王逃西.高职院校顶岗实习学生管理策略研究D.上海师范大学硕士论文，2017.5陈翠红.高职院校软件技术专业校企合作模式探究J.电脑知识与技术，2015，11（29）.第 5 页 共 5 页