素质教育环境下的大学教育改革路径(共2600字).doc

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1、素质教育环境下的大学教育改革路径(共2600字)摘要：随着社会发展的需要，要培养高素质的人才以满足社会的需要。大学是学生自由发展的阶段，学生该如何在大学生活中实现自我创新跟学校的教育改革有很大的关系。现阶段下，随着众多大学学校的建立，越来越多的学校开始着力培养学生的综合素养，然而，在这过程中却还面临几点重要的问题。本文主要分析大学教育的现状，以及对于素质教育环境下大学教育该如何进行改革作出几点建议。关键词：大学教育;素质教育;改革路径素质教育是培养高素养学生的重要手段，社会对人才的需求已经不仅仅是丰富的知识，也在于整体的素养，包括知识、涵养、素质、还有处理问题的能力以及创新力，社会要发展就必须

2、需要这样的人才。因此，大学作为学生即将踏入社会的重要学习平台，已经不仅仅是一个学习专业知识的地方，也是可提高自身素养之处。在现代社会下，大学的教育改革面临着许多困难，学生已经适应只学习不创新，其教师也没有现代化创新的理念。所以说，大学教育改革的任务已经十分紧迫。1大学教育的现状1.1学校对于素质教育的认识不够全面在大学的很多课堂中，很大部分还都是教师讲，学生听的教学模式，课堂中学生处于被动。学校对素质教育的认知程度低，就算有要求实行新课改很多教师也不重视，一方面会抑制学生的思维发展，另一方面也会造成学生学习兴趣低下，甚至不愿意去课堂学习。1.2大学设立的兴趣部门不够丰富随着新时代的到来，我们都

3、知道大学已经不仅仅是学习专业知识的地方，每个人也都想加入自己感兴趣的部门去学习知识，丰富自己的大学生活。然而，目前很多学校没有为学生提供学习的平台，也会使学生们无路可寻，找不到发挥自己价值的平台。1.3学生学习的态度不够端正很多大学生认为，大学生活应该是自由的，不应再每天学习。因此大学课堂中经常会出现迟到、早退无故请假的现象，上课睡觉玩手机的情况也频频出现，自我管理意识薄弱，没有团队精神等等一系列问题的出现，不仅会影响到自己的生活，也会给自己身边的朋友带来极大的负面影响。1.4学校的设备不够完善大学生活应该是丰富多彩的，学生能够有更多的兴趣去学习素质教育在于学校为学生创造的练习平台，就目前的大

4、部分学校来说，学校的设备还不够完善，像图书馆、实验室以及实训室等地方还没有健全起来，还有操场的绿化和卫生也缺乏管理，因此，会使部分学生失去学习和参与乐趣。2大学应对素质教育进行教育改革的建议2.1提高教师在素质教育中的创新能力在大学教育中，教师是教育改革的引导者，在整个教育改革中起着相当重要的引导作用，这就不但要求教师的专业水平要高，还要求教师对于教学也有一定的创新能力。例如可以让学生主导课堂，对于教师提出的合理问题自发的组成小组的形式进行探讨，并在课堂上组织与所学知识相关的娱乐节目，一方面能增添学生的学习兴趣，另一方面也能在学生自主学习的情况下激发学生的创新能力。另外，大学本身学习项目就比较

5、多，例如体育中的各种要学习的运动，比如排球、足球、还有多种多样的做操训练，这就要求体育教师不能只是让学生一味的训练，会容易造成学生学习上的枯燥。体育教师可根据班级的具体情况让班级成员进行合理的分组训练比赛，增强学生之间的团队意识也可以提高学生的学习质量，进而培养学生的整体素质。2.2加强学生在课堂上的学习为一改学生的学习思想，让学生重视其学习的专业知识，学校应制定相应的制度来改善学生的学习态度。例如可在上午上课前对宿舍进行封锁，在教学楼安排学生会成员进行监督，让教师在上课前进行点名，甚至辅导员也要随机抽查班级的上课人数，保证每位学生都能按时上课。另外要完善奖励制度，对于上课认真，活动态度认真的

6、同学颁发其相应的奖励证明，对于冥顽不灵的学生也要给予适当的警告和惩罚，强调和宣传大学生活的重要性，以纠正每位学生的学习态度，以便能更好的进行素质教育培养。2.3完善学校的学习设施以及兴趣部门为使学生能有一个更好的学习环境，学校应在注重学生学习的同时注重改善以及发展学校的学习设施，例如将图书馆制度及环境进行改革，保证充足的图书储存量，更要保证图书的质量，然后要使每位学生都能读到书。另外对于学校的实验室以及实训室也要加以完善，配以专业人员对药物类或其他危险品进行储存和管理；还要对学校的环境进行监督，时刻保证学生能有个良好的学习环境。这不仅能使学生有更好学习环境，对学校来说也是个长期的发展过程。最后

7、要完善兴趣部门的建设，对学生提的建议也要经过深刻的考虑才能给予允许的权利，保证学生在良好的环境下发挥自己的特长，提升自我的整体素质。3结语大学教育的改革是跟多方面因素有关的，要考虑到学生、教师、学校各方面的因素，同时学校也应鼓励学生参与校外组织活动，将更有利于学生素质教育的培养，大学只有将教育改革实施好，才会迎来学校更快更稳定的发展。参考文献：1连洋.素质教育视野下的大学体育教学改革实践路径研究J.黑龙江高教研究,2016,(6):82-84.2张琳琳.大学人文教育的困境和路径选择研究J.山东行政学院学报,2015,(4):121-124.3戎静,姚国成.大学生职业素养教育现状及其路径探析J.江苏理工学院学报,2014,(3):105-108.第 4 页 共 4 页