幼儿园教育的基本要素 (2).ppt
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1、幼儿园教育的基本要素:教师、幼儿、环境幼儿园教育的基本要素:教师、幼儿、环境教师教师 环境环境 幼儿幼儿幼儿的发展是幼儿积极主动与环境相互作用幼儿的发展是幼儿积极主动与环境相互作用的结果的结果第一节 幼儿教师第二节 幼儿与教师的相互关系第三节 幼儿与教师的相互作用一、幼儿教师的地位、权利和义务一、幼儿教师的地位、权利和义务二、幼儿教师的素质二、幼儿教师的素质三、幼儿教师必备的能力三、幼儿教师必备的能力1.1.法律赋予的地位法律赋予的地位 19931993年年1010月颁布的月颁布的中华人民共和国教中华人民共和国教师法师法( (以下简称以下简称教师法教师法) ) 1995 1995年年3 3月颁
2、布的月颁布的中华人民共和国教育中华人民共和国教育法法( (以下简称以下简称教育法教育法) )的精神。的精神。教育法教育法、教师法教师法为我国幼儿教师的社为我国幼儿教师的社会地位提供了基本的法律依据和充分的法律保会地位提供了基本的法律依据和充分的法律保障。随着我国障。随着我国“科教兴国科教兴国”战略的实施,全社战略的实施,全社会已经认识到,振兴民族的希望在教育,振兴会已经认识到,振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。幼儿教师的奠基性工作对教育的希望在教师。幼儿教师的奠基性工作对社会的作用越来越被全社会所认识,幼儿教师社会的作用越来越被全社会所认识,幼儿教师越来越受到党和国家的重视和人民的尊
3、敬。越来越受到党和国家的重视和人民的尊敬。老师是人们对教师的一种尊称。老师是人们对教师的一种尊称。2.2.定义定义 幼儿教师是在幼儿园履行职责、对幼幼儿教师是在幼儿园履行职责、对幼儿身心施行特定影响的专业教育工作者,担儿身心施行特定影响的专业教育工作者,担负着培养社会主义事业的建设者和接班人、负着培养社会主义事业的建设者和接班人、传播精神文明、提高全民族素质的历史使命。传播精神文明、提高全民族素质的历史使命。我国幼儿教师的权利是我国幼儿教师的权利是1.1.进行保育教育活动,开展保育教育改革和实进行保育教育活动,开展保育教育改革和实验的权利;验的权利;2.2.从事科学研究、学术交流,参加专业的学
4、术从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见的权利;团体,在学术活动中充分发表意见的权利;3.3.指导幼儿的学习和发展,评定幼儿成长发展指导幼儿的学习和发展,评定幼儿成长发展的权利;的权利;4.4.按时获取工资报酬,享受国家规定的福利按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假的权利;待遇以及寒暑假带薪休假的权利;5.5.参与幼儿园民主管理的权利;参与幼儿园民主管理的权利;6.6.参加进修或者其它方式的培训的权利。参加进修或者其它方式的培训的权利。我国幼儿教师的义务是我国幼儿教师的义务是1.1.遵守宪法、法律和职业道德,为人师表;遵守宪法、法律和职业道德
5、,为人师表;2.2.贯彻国家教育方针,遵守规章制度,执行幼贯彻国家教育方针,遵守规章制度,执行幼儿园保教计划,履行聘约,完成工作任务;儿园保教计划,履行聘约,完成工作任务;3.3.按国家规定的保教目标,组织、带领幼儿开按国家规定的保教目标,组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动;展有目的、有计划的教育活动;4.4.关心、爱护全体幼儿,尊重幼儿人格,促进关心、爱护全体幼儿,尊重幼儿人格,促进幼儿的全面发展;幼儿的全面发展;5.5.制止有害于幼儿的行为或其它侵犯幼儿合法制止有害于幼儿的行为或其它侵犯幼儿合法权益的行为,批评和抵制有害于幼儿健康成长权益的行为,批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象;
6、的现象;6.6.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。 幼儿园女园长保护孩子身中两刀被授师德楷模幼儿园女园长保护孩子身中两刀被授师德楷模 浙江金华一个有浙江金华一个有260260多名孩子的民办幼儿园里,多名孩子的民办幼儿园里,闯进一持刀男子。女园长喻阳春为免孩子受伤,拼闯进一持刀男子。女园长喻阳春为免孩子受伤,拼死拦住该男子,前胸和后肩被砍了两刀也决不松手。死拦住该男子,前胸和后肩被砍了两刀也决不松手。记者记者2020日从浙江省教育厅获悉,喻阳春已被授予日从浙江省教育厅获悉,喻阳春已被授予“浙江省师德楷模浙江省师德楷模”荣誉称号。荣誉称号。 据介绍,据
7、介绍,20132013年年1 1月月2323日下午,一山东籍侯姓男日下午,一山东籍侯姓男子因车祸赔偿金问题与金华市一张姓男子发生经济子因车祸赔偿金问题与金华市一张姓男子发生经济纠纷,侯姓男子以为张的儿子在曹宅镇鸿泰幼儿园纠纷,侯姓男子以为张的儿子在曹宅镇鸿泰幼儿园上学,遂持械闯入幼儿园想找张的儿子实施报复。上学,遂持械闯入幼儿园想找张的儿子实施报复。 当他闯入教室时,体重仅当他闯入教室时,体重仅8080多斤的喻阳春奋不多斤的喻阳春奋不顾身将其死死抱住,其他老师趁机把孩子们从教室顾身将其死死抱住,其他老师趁机把孩子们从教室后门疏散出去。随后,该男子被附近木材加工厂赶后门疏散出去。随后,该男子被附
8、近木材加工厂赶来的几名工友制服。而喻阳春的左前胸和右后肩被来的几名工友制服。而喻阳春的左前胸和右后肩被砍了砍了2 2刀,送往医院治疗后,目前已无生命危险。刀,送往医院治疗后,目前已无生命危险。 据了解,鸿泰幼儿园是民办幼儿园。据了解,鸿泰幼儿园是民办幼儿园。19731973年年出生的喻阳春从事幼教事业已经出生的喻阳春从事幼教事业已经2323年,其中自己办年,其中自己办园园1818年。她说最初选择这个职业,就是因为喜欢孩年。她说最初选择这个职业,就是因为喜欢孩子。子。 喻阳春勇护孩子的行为,引起了网友的关注,喻阳春勇护孩子的行为,引起了网友的关注,纷纷称赞她为纷纷称赞她为“英雄园长英雄园长”、“
9、值得尊重敬佩值得尊重敬佩”。此前她的行为被金华市公安部门认定为此前她的行为被金华市公安部门认定为“见义勇见义勇为为”。 在幼儿教师劳动中,幼儿是劳动的对象,在幼儿教师劳动中,幼儿是劳动的对象,幼儿是一个有意识的人,一个主动发展的人。幼儿是一个有意识的人,一个主动发展的人。在幼儿教师对幼儿施加影响的教育过程中,幼在幼儿教师对幼儿施加影响的教育过程中,幼儿既是儿既是 “ “教教”的客体,又是的客体,又是 “ “学学”的主体。的主体。幼儿不是被动地接受教师的教育影响,而是通幼儿不是被动地接受教师的教育影响,而是通过自身内部作用来主动选择和接纳外部的影响,过自身内部作用来主动选择和接纳外部的影响,形成
10、自己的经验和知识结构,发展自己的思想形成自己的经验和知识结构,发展自己的思想感情。感情。 幼儿教师的劳动对象不仅具有主动性,幼儿教师的劳动对象不仅具有主动性,而且还有幼稚性。幼儿教师劳动的对象是而且还有幼稚性。幼儿教师劳动的对象是3 36 6、7 7岁的幼儿,他们慢慢长大,刚能独岁的幼儿,他们慢慢长大,刚能独立地行动,刚能用语言表达自己的愿望和立地行动,刚能用语言表达自己的愿望和思想感情思想感情, ,他们的思维还处在具体形象的水他们的思维还处在具体形象的水平,知识经验还很少,许多事物还是第一平,知识经验还很少,许多事物还是第一次认识,许多行动还是第一次尝试,他们次认识,许多行动还是第一次尝试,
11、他们用孩子的目光来看待周围的一切,充满着用孩子的目光来看待周围的一切,充满着天真、幼稚。他们不是小大人,他们所想天真、幼稚。他们不是小大人,他们所想的和成人想的差距很大。的和成人想的差距很大。 比如,有的幼儿看见蝴蝶就会问蝴蝶比如,有的幼儿看见蝴蝶就会问蝴蝶的妈妈在哪里?吃饭时会把碗里的饭挖成的妈妈在哪里?吃饭时会把碗里的饭挖成一个山洞。一个山洞。 幼儿教师要了解幼儿,尊重幼儿的兴幼儿教师要了解幼儿,尊重幼儿的兴趣和愿望,从幼儿的角度出发来考虑教育趣和愿望,从幼儿的角度出发来考虑教育的内容和方法,才能很好地引导幼儿从原的内容和方法,才能很好地引导幼儿从原有的水平向前发展。由于教育对象的幼稚有的
12、水平向前发展。由于教育对象的幼稚性,幼儿第一次获得的印象是比较深刻的,性,幼儿第一次获得的印象是比较深刻的,幼儿的可塑性是比较大的,幼儿对教师信幼儿的可塑性是比较大的,幼儿对教师信赖的程度很大,幼儿教师的一言一行对幼赖的程度很大,幼儿教师的一言一行对幼儿有很大的影响,这一时期的教育影响对儿有很大的影响,这一时期的教育影响对幼儿以后的发展具有重要作用。幼儿以后的发展具有重要作用。 幼儿教师劳动任务是根据教育目的和培幼儿教师劳动任务是根据教育目的和培养目标,向幼儿进行体育、智育、德育、美养目标,向幼儿进行体育、智育、德育、美育几方面的教育,使他们身心健康地成长,育几方面的教育,使他们身心健康地成长
13、,为入学打下良好的基础。为入学打下良好的基础。 在幼儿园里,幼儿教师要全面负责幼儿的在幼儿园里,幼儿教师要全面负责幼儿的整个活动,不仅要照料幼儿的生活起居,饮食整个活动,不仅要照料幼儿的生活起居,饮食睡眠,要指导他们进行身体锻炼,关心他们的睡眠,要指导他们进行身体锻炼,关心他们的身心健康,还要指导他们开展游戏,上课、劳身心健康,还要指导他们开展游戏,上课、劳动、散步等各项活动,促进他们在智力的、情动、散步等各项活动,促进他们在智力的、情感的、社会文化等方面的发展。可以说,幼儿感的、社会文化等方面的发展。可以说,幼儿教师承担着妈妈、教师和朋友的职责。教师承担着妈妈、教师和朋友的职责。 幼儿教师劳
14、动任务的全面性,还表现在关幼儿教师劳动任务的全面性,还表现在关心本班的全体幼儿,又针对他们不同的个性,心本班的全体幼儿,又针对他们不同的个性,关心和引导他们,使集体中的每个幼儿都能得关心和引导他们,使集体中的每个幼儿都能得到健康的发展。到健康的发展。 幼儿教师的劳动不仅是全面的和而且是幼儿教师的劳动不仅是全面的和而且是非常细致的。幼儿独立生活能力比较差,教非常细致的。幼儿独立生活能力比较差,教师要细致地照料他们的生活,比如幼儿洗手师要细致地照料他们的生活,比如幼儿洗手时,要把袖子卷起,随时按气温和活动量为时,要把袖子卷起,随时按气温和活动量为幼儿增减衣服;幼儿知识、智能,都是在教幼儿增减衣服;
15、幼儿知识、智能,都是在教师的启发诱导下,激发他们对周围环境的兴师的启发诱导下,激发他们对周围环境的兴趣和求知欲而发展起来的;幼儿的品德和行趣和求知欲而发展起来的;幼儿的品德和行为习惯的形成也是在教师的具体示范、反复为习惯的形成也是在教师的具体示范、反复说明和提醒下逐步培养起来。幼儿身体健康说明和提醒下逐步培养起来。幼儿身体健康情况以及情绪有什么微小的变化,也都是在情况以及情绪有什么微小的变化,也都是在教师细心的观察下才发现,而获得及时处理。教师细心的观察下才发现,而获得及时处理。幼儿教育工作是一项非常细致的工作。幼儿教育工作是一项非常细致的工作。 幼儿教师劳动的对象是全班二、三十幼儿教师劳动的
16、对象是全班二、三十个幼儿,他们来自不同的家庭,入园前经个幼儿,他们来自不同的家庭,入园前经历着不同的抚养和教育,他们具有不同的历着不同的抚养和教育,他们具有不同的兴趣、爱好和性格,有着不同的发展水平。兴趣、爱好和性格,有着不同的发展水平。加之我国幅员辽阔,地区的自然环境和生加之我国幅员辽阔,地区的自然环境和生活条件的差别很大,幼教机构又有多种类活条件的差别很大,幼教机构又有多种类型,教育的具体内容必须因时因地制宜。型,教育的具体内容必须因时因地制宜。 由于劳动对象的差异以及劳动条件的不由于劳动对象的差异以及劳动条件的不同,教师必须针对具体情况,开展教育工同,教师必须针对具体情况,开展教育工作,
17、这种劳动是一种创造性的过程。幼儿作,这种劳动是一种创造性的过程。幼儿教师就是根据班级和每个幼儿的特点,考教师就是根据班级和每个幼儿的特点,考虑本园的社会环境和自然环境,结合季节虑本园的社会环境和自然环境,结合季节条件,要创造性地制定本班的教育活动计条件,要创造性地制定本班的教育活动计划,选择和设计适合的教育内容和方法。划,选择和设计适合的教育内容和方法。 任何劳动都需要一定的手段,使用一定任何劳动都需要一定的手段,使用一定的工具,以作用于劳动对象。教师运用一定的工具,以作用于劳动对象。教师运用一定的教育手段,把自己的活动传导到劳动对象的教育手段,把自己的活动传导到劳动对象上去,教师的劳动手段带
18、有很大的主体性的上去,教师的劳动手段带有很大的主体性的特点。特点。 幼儿对他们自己喜爱的教师是全盘接受幼儿对他们自己喜爱的教师是全盘接受的,他们喜爱的教师的一言一行、一颦一笑的,他们喜爱的教师的一言一行、一颦一笑都会成为他们盲目模仿的对象。他们往往以都会成为他们盲目模仿的对象。他们往往以与他们所喜爱的教师有共同的与他们所喜爱的教师有共同的“特征特征”共同的共同的“语音语音”、共同的、共同的“行为行为”、共同的、共同的“发型发型”、“共同的衣服款式共同的衣服款式”等等而感而感到自豪。到自豪。 这就提醒我们幼儿教师在努力让幼儿喜这就提醒我们幼儿教师在努力让幼儿喜爱自己的同时,还要注意自己的一言一行
19、对爱自己的同时,还要注意自己的一言一行对幼儿的影响,努力发挥自己的榜样示范作用。幼儿的影响,努力发挥自己的榜样示范作用。按照按照幼儿园工作规程幼儿园工作规程规定:规定:1.1.教师的思想品德与职业道德素质教师的思想品德与职业道德素质2.2.教师的健康的身心素质教师的健康的身心素质3.3.教师的能力素质教师的能力素质(1)(1)教师在履行职业职责时教师在履行职业职责时, ,拥有高度的拥有高度的选择自由。因此选择自由。因此, ,教师需要道德的指导教师需要道德的指导方针来帮助他们在具体情境选择下决定方针来帮助他们在具体情境选择下决定此时此刻什么是最好的决定。此时此刻什么是最好的决定。(2)(2)教师
20、是其幼儿可能的模仿对象教师是其幼儿可能的模仿对象不管他们是否愿意。不管他们是否愿意。(3)(3)教师本身是其履行职业责任时所拥有的教师本身是其履行职业责任时所拥有的最重要手段。教师必须把自己作为其职业最重要手段。教师必须把自己作为其职业的工具的工具; ;他们的知识他们的知识和能力和能力,他们的言行举止他们的言行举止,他们的感受能力他们的感受能力,他们的礼节他们的礼节,他们的习惯,他们的习惯,教师要做到言行一致教师要做到言行一致,道德教育才能成功。道德教育才能成功。廉洁从教、刻苦钻研廉洁从教、刻苦钻研与教学工作与教学工作严谨治学、勤奋学习严谨治学、勤奋学习与研究工作与研究工作快乐意识和能力快乐意
21、识和能力与保教工作与保教工作没有健康的身体不可能搞好幼儿教育工作。没有健康的身体不可能搞好幼儿教育工作。而要搞好幼教工作,为人师表,幼儿教师的而要搞好幼教工作,为人师表,幼儿教师的情感、个性、性格、行为方式等心理素质也情感、个性、性格、行为方式等心理素质也同样重要。作为一个幼儿教师应当具有同样重要。作为一个幼儿教师应当具有宽阔、宽阔、慈爱的心胸,稳定的情绪,丰富的感情,活慈爱的心胸,稳定的情绪,丰富的感情,活泼开朗的性格,良好的行为习惯泼开朗的性格,良好的行为习惯等等。这样等等。这样的教师容易与幼儿打成一片,接纳幼儿,并的教师容易与幼儿打成一片,接纳幼儿,并能潜移默化地让幼儿受到教师的感染,有
22、利能潜移默化地让幼儿受到教师的感染,有利于幼儿身心的成长。于幼儿身心的成长。作为幼儿教师,最基本的最重要的任务是促进幼儿与周作为幼儿教师,最基本的最重要的任务是促进幼儿与周围环境相互作用,围环境相互作用,因此有效地、高质量地与幼儿相互作因此有效地、高质量地与幼儿相互作用的知识、技能和能力就成为教师必备的素质。如关于用的知识、技能和能力就成为教师必备的素质。如关于幼儿身心发展特点和规律的知识,了解洞察每个幼儿的幼儿身心发展特点和规律的知识,了解洞察每个幼儿的内心世界、因人施教的技能和能力等等。没有一定的专内心世界、因人施教的技能和能力等等。没有一定的专业水平,纵然有满腔热情,也难以完成教育任务。
23、当然,业水平,纵然有满腔热情,也难以完成教育任务。当然,只要热爱这个事业,那么崇高的责任感和使命感会推动只要热爱这个事业,那么崇高的责任感和使命感会推动一个教师去努力学习,如思想家卢梭所说的一样,一个教师去努力学习,如思想家卢梭所说的一样,“热热心可以补才能的不足,而才能不能补热心。心可以补才能的不足,而才能不能补热心。” (一)(一)观察和了解幼儿的能力为什么幼儿教师必须会观察呢为什么幼儿教师必须会观察呢? ?因为幼儿用语因为幼儿用语言表达自己的能力很弱,对其自身状态的把握言表达自己的能力很弱,对其自身状态的把握能力也很弱,这就决定了能力也很弱,这就决定了观察对理解幼儿的特观察对理解幼儿的特
24、殊重要性。殊重要性。教师每天和幼儿实实在在地接触,教师每天和幼儿实实在在地接触,对幼儿各种行为表现、情感、需要等的长时期、对幼儿各种行为表现、情感、需要等的长时期、多方面的实际观察,成为了解幼儿的最宝贵的多方面的实际观察,成为了解幼儿的最宝贵的第一手材料。第一手材料。1.1.观察力观察力看到、听到、感受到的看到、听到、感受到的“幼儿表现幼儿表现”说明说明了什么?了什么?幼儿的这些表现幼儿的这些表现对教育实践有什么意义?对教育实践有什么意义?当你在进行教育活动准备时,观察到的当你在进行教育活动准备时,观察到的“幼儿表现幼儿表现”对教育活动的设计与准备有什对教育活动的设计与准备有什么意义?么意义?
25、观察到的观察到的“幼儿表现幼儿表现”是否提醒你是否提醒你改变甚改变甚至更换教育活动内容、形式、手段?至更换教育活动内容、形式、手段? 幼儿教师的观察力主要指对幼儿直觉的、幼儿教师的观察力主要指对幼儿直觉的、原样的、不加任何操作的自然观察能力,表原样的、不加任何操作的自然观察能力,表现在现在随机的观察和有计划的观察随机的观察和有计划的观察中。中。 1.1.在随机观察时,观察能力的高低表现在随机观察时,观察能力的高低表现为教师为教师能否敏感地捕捉到幼儿发出的动作、能否敏感地捕捉到幼儿发出的动作、表情或语言等各方面的信息并且快速地作出表情或语言等各方面的信息并且快速地作出正确的判断和反应。正确的判断
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