安全意识心得体会1010 科学教学中培养初中生环境意识的途径与方式.docx
《安全意识心得体会1010 科学教学中培养初中生环境意识的途径与方式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《安全意识心得体会1010 科学教学中培养初中生环境意识的途径与方式.docx(5页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、安全意识心得体会1010 科学教学中培养初中生环境意识的途径与方式 环境问题是人类面临的三大问题(人口、能源、环境)之一。人类的生存与发展须要一个良好的自然环境,面对世界环境的恶化,生存在这个世界上的每一个人都应当了解自己的生存状态,都有责任爱护环境、爱护地球。环境意识越来越为世界各国所重视,并成为衡量一个国家,一个民族乃至一个人的文明程度的重要标准。在科学教学中适时适地开展环境意识教化,使初中生具备肯定的环境科学学问,具有良好的环保意识,是我们每一个科学教化工作者不行推卸的时代责任。下面,我就在科学学科教化中开展环境教化,培育初中生环保意识,谈一些途径与方式。 一、以课堂教学为主阵地,将环境
2、意识渗透到学问教学中去。“以老师为主导,以学生为主体”。老师要充分利用现有教材中的环境教化内容,培育初中生的环境意识。初中科学教材中,涉及环保学问的内容许多,怎样才能把教学内容与环境爱护有机结合起来,应做到适时、适当。如第一册第四章第六节“物质的酸碱性”里,提到物质酸碱性的强弱与我们的生活亲密相关,其中“酸雨”,和“被酸雨侵蚀的森林”图片,我们就可以深化教化。酸雨的形成是一种困难的大气化学和物理改变。酸溶解在雨水中,降到地面即成酸雨。它的危害非常严峻,能使湖泊河流酸化。酸雨不仅污染水域,还能影响树木的生长,破坏土壤,危害农作物等。这样,学生既能加深了环保意识,又能增加对环境状况的紧迫感。 二、
3、结合科学试验开展环境教化,培育初中生的环保意识。宏大的化学家波义耳说:“学问从试验中来,试验是最好的老师”。科学试验,不论是演示试验还是分组试验,既能培育初中生的动手实力、视察实力、思维实力,又能很好地对初中生进行环境教化。而“科学是一门以试验为基础的学科,科学的很多重大发觉和探讨成果都是通过试验得到的。”因此,在科学试验中渗透环境教化就更生动、更详细、更干脆、更有教化意义。科学试验是对初中生进行环境教化的重要环节,也是环境教化的重要时机,老师必需运用好这一环节,对初中生进行环境教化。 科学试验是初中科学学科中最让初中生感爱好的一个环节。我们可充分利用试验手段与加强环保意识结合在一起,让初中生
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 安全意识心得体会1010 科学教学中培养初中生环境意识的途径与方式 安全意识 心得体会 1010 科学 教学 培养 初中生 环境 意识 途径 方式
限制150内