体育教学中应加强对学生的兴趣培养-怎么培养学生的体育兴趣.docx

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1、体育教学中应加强对学生的兴趣培养:怎么培养学生的体育兴趣 摘要：本文在分析新课标带来的教改要求的基础上,结合学生学习体育的爱好特点,围绕如何培育学生的体育学习爱好提出个人观点,以供同行在开展学校体育工作过程中加以参考和指正。关键词：体育教学；爱好培育爱好是个体主动努力地探究事物的相识倾向，人们的爱好与爱好是在须要的基础上产生和发展的，是推动人们去寻求学问，产生求知欲望和从事活动的内部动力。大多数对体育爱好和感爱好的学生认为，在体育教学和熬炼中，可增加体质，丰富文化生活，获得乐趣，并对爱好项目进行探究，从而产生求知的欲望，推动了体育发展。不感爱好的学生，认为体育课枯燥，考核标准过高，只片面留意智

2、力的培育，轻视和忽视了体育熬炼，因而参与熬炼时间削减，体质变差，体育爱好、爱好受到压抑，从而对体育教学事业的发展起到抑制作用。本着没有“体育的教化是不完全的教化”和对教化事业仔细负责的看法，我校体育组的全体老师正着手于把培育和提高学生的体育爱好纳入教学的工作重点，以培育学生的体育爱好作为教化教学的突破口，使素养教化在我校步入科学化、规范化的轨道，使之开花结果。一、在教学中以示范动作培育提高学生的爱好。教学本身就是一种特别工作，是老师与学生共同的双边活动，与其它学科一样，体育教学也很重要，传统的体育教学一般实行讲解示范的方法进行施教，这就要求老师必需以美丽的规范的动作完成示范动作。众所周知“学高

3、为师，身正为范”老师更应严于律已，要求学生做到的老师自已必需首先严格的做到，如老师不能规范美丽地做好所教动作，那么，学生就会对老师甚至对体育课产生不良的心情及看法，这就要求体育老师在课前打算不仅完成教学内容，更应将动作娴熟的打算好，这样，学生在上课时见到老师严谨仔细娴熟的动作就会激发他们的爱好，再加以细致细心的讲解，学生们确定爱好盎然。二、晓之以理，培育学生爱好在教学过程中。尤其是体育教学，学生的特性差异表现的尤为明显，例如，有的学生天生好动，活泼开朗；有的娴静不爱动-针对学生们的这些特性差异，老师应当对学生实行多方面的劝服教化，利用课上、课下时间进行，必要时协同各科任老师，甚至家长来全方面的

4、进行，让学生对身体健康有一个全新的注释，使其充分相识到身体健康的重要性，从其本身深刻意识到为社会做贡献没有强健有力的身体做保证，就失去了其更多地为社会创建更多价值的机会，使学生渐渐地产生一种想具有健康体魄的愿望，老师按部就班地，因势利导地利用多种方式对他们晓这以理，动之以情，确定能产生意想不到地效果。在此前提下，老师教得卖劲，学生学得起劲，学生们驾驭运动技能、技巧的欲望愈强，那么，完成教学任务的效果就自不待言了。同时，老师用自己博大的胸怀，严谨的教风对学生们进行耳闻目睹，住任何机会对其全方面的进行熏陶。学生们从体育这门学科吸取的不仅是体育技能、技巧，具有健康的体魄，而且学到了做人的道理。当学生

5、出现过失时，体育老师更应同等地善待学生，不能以简洁粗暴的方式进行训、教训，要全方位地摸查实际状况，因人而宜，实行多种手段，方法对学生进行劝服教化，这样老师的威信也就应运而生，而且愈来愈高，我们体育教学的目的确定就能达到。三、在嬉戏中培育提高学生的爱好体育教学与其他教学不同之处甚多，其区分主要在于，室内课较多，学生活动状况明显，对此，老师教学时应充分考虑这方面的因素，做好各项打算工作。依据中学生的心理特点及身体特点，对学生的活动做好支配，尤其是针对学生活泼好动、可塑性极强的这些特点老师应打算好教学过程中所需的嬉戏，使学生能在嬉戏中既学到技能、技巧，熬炼了身体，又调动学生的主观能动性达到培育提高学

6、生爱好的目的。四、在竞赛中培育提高学生的爱好正如叶圣陶老先生所说的“教无定法”教学本身就是老师与学生的双边活动，如老师教学时，学生、老师不能互动，则不能形成一个有机的整体，就不能称三维教学。因此，充分培育提高学生的爱好是解决这一问题的主要途径。心理学家探讨表明：中学生的心理特点就是活泼好动，求知欲极强，表现欲很高，对此，老师在教学时，应采纳多种形式手段，使学生们充分地展示自己的闪光点。如有的学生跳得高跳得远，有的跑得快，有时打篮球不错-。针对以上这些状况，老师就应当在完成教学任务的基础上，想方设法给学生创建呈现自己闪光点机会，这就需实行有意义的竞赛，学生在竞赛中呈现了自己不同的闪光点，虽然在某

7、些方面不如其他同学，但在某个特定的竞赛项目中他是矫矫者，这会增加他们的自尊心和自信念，进而老师加以适当引导，信任其爱好确定会与日俱增。当然，对于竞赛的组织、运作，老师必需在公允、公正、合理的基础上进行，以便于学生能最大限度地参加并发挥自己的潜能。总之，要想提高全民素养，使学生身心得到健康全面的发展，培育、提高学生的爱好，是关键之所在，只要我们培育提高了学生的学习爱好，就调动了他们的能动性、主动性，老师因势利导，在体育教学中进行德育渗透，在体育中进行智育教化，想信学生们确定能撑起建设祖国明天的一片最蓝的天。参考文献：1王升;如何培育学生上体育课的爱好J;新课程(教化学术版);2022年S1期2张伟忠;浅谈中学生体育爱好的培育J;新课程(老师版);2022年12期3凌国钊；体育教学应加强学生体育爱好的培育；体育世界(学术版)2022年第06期 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页