初中班主任综合素质提高之我见-六年级班主任工作记录.docx
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1、初中班主任综合素质提高之我见:六年级班主任工作记录 摘要:班主任工作是学校教化教学工作的主阵地,是学校领导者实施教化教学工作安排的得力助手。班主任担负着培育全班学生身心和谐发展的神圣而艰难的任务。不断提高班主任的综合素养尤为重要。关键词:爱心 工作方法 自身修养班主任工作是学校教化教学工作的主力军,是学校领导者实施教化教学工作安排的得力助手。班主任担负着培育全班学生身心和谐发展的神圣而艰难的任务。怎样才能做好这一工作呢?依据多年从事初中班主任工作的阅历,笔者从三个方面进行探讨。一、班主任的爱世界上的爱多种多样,而班主任对学生的爱是一种困难而高尚的精神境界。教化心理学家认为,这种爱是由班主任的理
2、智感、美感和道德感凝合而成的一种高尚的教化情操,而不再是传统的保姆式呵护和家长式的训斥式的工作看法与思维方式。班主任的爱是关切、信任、敬重、理解、赏识和严格。(1)班主任的爱是关切学生。关切学生就是心中装着学生,心中想着学生,服务于学生。它不仅仅关切学生的身体状况,学习中的排忧解难,还包括学生心理上的疏导。事无巨细,时无长短。关切学生不仅意味着奉献和努力,还是一种责任和义务,只有关切学生,才能取信于学生。(2)班主任的爱是信任学生。信任学生就是在对待全体学生上要一视同仁,不偏不倚。特殊在对待后进生上,信任更是班主任工作的基础,不能抱有成见,损害他们的自尊心。只有信任学生,才能实现和学生心与心的
3、沟通,班主任才能真正做学生的良师益友。(3)班主任的爱是敬重学生。敬重学生就是敬重学生的主体地位,发挥学生的主体作用,实现师生心与心同等的沟通和沟通,彻底摒弃不合时宜的发号施令、平头品足、高高在上的作风。只有敬重学生,才能取信于学生。(4)班主任的爱是理解学生。理解就是宽容的体现。班主任要学会“换位思索”,站在学生的立场、角度来思索问题、分析问题、解决问题。特殊是后进生,不能训斥、体罚、挖苦,现在的初中生正处于青春期,性格上的叛逆,往往使他们和老师对立。作为班主任,要从心理上理解他们,从而真正实现教化目的教化人、培育人。(5)班主任的爱是赏识学生。赏识就是充分确定学生,通过心理示意不断培育学生
4、的自尊心和自信念,从而使其不仅有勇于进取的信念,也能有不断进取的动力。赏识教化就是关爱每一个学生,坚信每一个学生都能成才,以正面激励的方式赏识并充分发扬学生的优点,培育学生的自信,促进学生主动向上、持续发展。(6)班主任的爱是严格要求学生。爱学生并不是一味地迁就学生,严格要求才是真正爱学生,“严师出高徒”、“没有规则不成方圆”。学生生活中要严格要求,正如教化学家苏霍姆斯基说的:“老师既要激发学生的信念和自尊心,又要对学生心灵滋长一切不好的东西实行毫不妥协的看法。”真正的教化者就要把这两方面结合起来。有了对学生的“爱”,就有了一把万能钥匙,它会开启学生的心扉,实现心与心的沟通,实现心灵的净化,实
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