德育教育渗透班主任工作-浅谈班主任如何渗透德育教育.docx

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1、德育教育渗透班主任工作:浅谈班主任如何渗透德育教育 摘要：良好的师德,将促成老师为国家培育出优秀的人才,同时也把学生送上了华蜜的人生道路。作为一名老师,必需认仔细真走全面提高学生素养的道路。班主任是实施素养教化的主力军,是培育学生各种素养的推动者。作为一个班主任,为学生身心的全面发展奠定坚决的基础,是我们义不容辞的责任。关键词：德育教化渗透；班主任；班级管理中图分类号：G635.1 文献标识码：B 文章编号：1673-1578（2022）09-0025-01党和人民培育我成为一名人民老师,又教我懂得当一名老师要具备良好的师德。良好的师德,将促成老师为国家培育出优秀的人才,同时也把学生送上了华蜜

2、的人生道路。作为一名老师,必需认仔细真走全面提高学生素养的道路。笔者是从如下方面作的。1.给学生植下健全的人格理念卢梭说过：“任何人在幼年时候播下什么样的种子，到老年就要收获同样的果实。”可见，一个人的人格形成在少年儿童时期是至关重要的，而在学生的人格形成中老师是关键，“亲其师”才能“信其道”。老师真正的威信，是学生对我们道德的认同，学问的折服和情感的依恋。老师必需有完善的人格修养才能对学生进行有效的人格教化。在教化过程中，应当敬重，信任学生，给学生以发自内心的爱，而不是居高临下的“平易见人”。同时，老师要遵循诚恳、正直、实事求是的原则。在教化学生中到处体现诚恳正直的人格，而不能为了名誉而放弃

3、原则。如：不能为了让学生考个好成果就让学生偷看；不能为了怕班级被扣分就让学生说谎。因为这些都会让学生从老师的行为中窥视到老师的人格，从而或做出否定的评价或加以效仿，其结果都是可怕的。2.营造一种家庭式的和谐班级氛围师爱是一种高尚的情感，在教化中发挥着重要的作用。“没有爱就没有教化”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱惜和关切每位学生，学生就乐于接受他的教化和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间找他们闲聊、说笑；在他们遇到困难时，想方法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐性细致地劝服教化

4、。同时与他们的家长保持联系，取得家长的亲密协作。在我们共同努力下，学生对生疏环境的焦虑和担心很快被新颖和快乐所取代，渐渐的喜爱这个集体并安心起先学习。3.制定一套人性化班级管理制度俗语说得好：“没有规则，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和订正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设嘉奖机制，削减惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的主动性，学生往往会为了弥补自己的扣分而主动做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，“人无完人”，我们应当允许学生犯错，班规的制定不需四平八稳，但要不影响学生的特性发展，不损害学生的自尊。学生犯错后不要立刻惩罚

5、，可先提示、后警告，或罚以消遣节目等等。对于新班级，起先阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深化教化打下基础，班级会出现主动向上稳步前进的局面。班集体的凝合力增加了，同学们的集体荣誉感增加了，班级的综合评比也就会有很大的进步，每月一次的流淌红旗既是见证更是进一步前进的动力。4.用开放的教化去激励学生班主任要实行民主的方法，满意学生心理上的须要，敬重学生的特性发展，班主任无论是授课不是组织班级活动，都应当爱护和激励学生的新奇心和求知欲，激励学生大胆设想，敢于提问，培育学生的参加欢乐感。班主任是学校进行教育工作最干脆的参加者，应实行多种形式对学生进行德育及遵纪遵守法律教化，要教化学生树立远大的志向，

6、树立正确的人生目标，培育他们的自觉性与坚韧性，如组织学生参观、进行演讲竞赛、主题班会等，此外，班主任在学生遇到困难时，要适时帮助他们分析缘由，找寻解决问题的途径，激励他们树立信念，主动进取，坚决不移地克服困难的方法和确定付诸行动，克服所面临的困难，总之要调动学生的主动性，增加他们的参加意识，通过民主管理，组织学生参加班级管理，激发学生的主动性，培育他们的主子翁的责任感。另外，对待学生，要擅长发觉他们的闪光点，在公开场合大加表场，多激励，少指责；多确定，少否定，使他们在愉悦和满意中不断完善和发展，每一个学生都有自己的闪光点，作为班主任，就要擅长发觉学生的这些闪光点，如：让爱好书法的学生出班报，抄

7、写班级张贴的名言警句；让爱好绘画艺术的学生为黑板报添油加醋，美化班报，让喜爱唱歌等文艺节目的学生在班级及学校组织的文艺演出上登台亮相以此来调动学生的自信，让他们找到自身的价值。5.培育良好的班风，改进班级管理留意营造良好的育人环境，围绕教化学生“学会关切、学会生存、学会学习、学会做人”这一目标开展班级工作。在我所带的班级里，学生人人都有机会担当班干部，人人轮番当值日生，使他们在学习管理班级的同时学会了管理了自己。首先，创设优化的管理环境，把学生从受教化者转化成一个自我教化者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主子。然后，充分发挥学生主体作用，构建民主组织，实施“班干部竞选”，选拔一部分责任心

8、强，有工作实力的同学担当班干部。这样，既减轻了班主任工作的负担，又熬炼了同学们的实力。在抓好班级管理的同时，我还不断开展寓教于乐、丰富多彩的文体活动，如：“班级小歌手”“朗诵诗歌会”“绘画小能手”“感恩父母向爱我们的父母送一份礼物”等活动，学生的集体骄傲感得以增加，也变得懂事了。面对学生中出现的问题，我开展了一系列班会：激励学生好好学习的班会说说我的好习惯，教化学生正确对待金钱的班会我的零用钱怎么用以及“书香校内”主题队会我与书的故事等等，主题都特别优秀。班内大多学生是农村孩子，亲眼看着自己父母在家中的辛勤劳动，于是我常召开我为父母做过些什么的主题班会。在班会上，我和同学们沟通：父母不辞辛苦在家中辛勤劳作，是为了让我们过上华蜜的生活。我们和父母一样，现在的努力、拼搏也是为了明天丰厚的收获。尽力为父母做一些事，知道家里生活的来之不易，希望每个同学和我们的父母一道努力耕耘，收获！ 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页