如何唤起英语课堂的趣味-英语趣味课堂.docx
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1、如何唤起英语课堂的趣味|英语趣味课堂 【摘要】中学英语是一门重要学科,由于语言习惯的缘由,大多数学生对英语学习存在着不同程度的心理障碍,很多学生不愿学英语,打造高效的英语课堂存在着很大难度。英语教学的生命在于课堂,课堂教学的生命在于激趣、创新。只有在英语教学中创设和谐愉悦的教学环境,着重培育和激发学生学习的爱好,才能真正打造高效的课堂,提高课堂效率。【关键词】英语课堂;趣味随着教化改革的深化,高效课堂的推动,课堂教学的效率要尽可能优化到最大限度。英语教学的生命在于课堂,课堂教学的生命在于激趣、创新。课堂教学是学生学习英语最干脆最主要的方式,因而老师首先要为学生创建轻松的学习环境,使他们不要在上
2、课前就有恐惊心理。俗话说,爱好是最好的老师。很多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有爱好。一个优秀的英语老师要擅长适时、适度地在教学中有意识地培育学生对英语的爱好,激励学生处于最佳的学习状态,使他们对英语乐学、善学、会学。一、要敬重学生学生的特性差异,不仅表现在学生的个体之间的差异,还表现在思维和爱好特长方面。我们不能用一个标准去塑造和评价学生。要敬重学生的不同理解和相识,让课堂成为学生发挥特性的舞台。在课堂教学中,老师还应留意抓两头,带中间,使全部学生都感爱好。课堂上也要依据大多数学生的状况,因材施教,使好学生有奔头,差生有盼头,全体学生有劲头。对优等生要给他们提出较难的问题,对差生要多关切
3、,也要给他们发言的机会,打消他们对英语学习的恐惊感。对于差生在学习上取得的小小进步,要刚好赐予确定和激励,和他们一起共享胜利的欢乐。老师确定他们的点滴进步,学生从老师的举止言行中感受到了老师对他们的爱意和激励。这样既充分发挥了优等生的潜力,又可以把差生带动起来,使学生学习英语的爱好越来越浓。比如,在提问的时候,可以先把发言的机会给那些平常不爱发言,基础差的学生,并且适当给出提示激励他们思索,然后再让程度好的学生补充。之后老师做整体点评,让他们体验胜利的欢乐。二、要做学生的挚友良好的师生关系为学生的学习氛围供应了保障。融洽的师生关系能缓解学生内心的惊慌,从而激发他们的思维和想象力。这不但要求老师
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