三年级想象作文300字 理论作文中的想象.docx

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1、三年级想象作文300字 理论作文中的想象 摘要：想象是作文及作文教学不行缺失的重要手段和方式。从想象作为作文材料的方式来看，它包括八种基本的类型：圆满式想象、嫁接式想象、化合式想象、分解式想象、置换式想象、梦幻式想象、异想天开式想象、无中生有式想象等，各有其特点和作用。老师妙用想象，可提高学生作文水平。关键词：小学作文；想象类型；作文运用；提高水平中图分类号：G623.23文献标识码：A文章编号：1019-010x(2022)06-0026-02想象不仅是一个心理学的概念，它应当也是作文必需涉及到的基本因素之一，是获得作文材料不行或缺的重要手段。想象是获得作文材料的一种非常重要的手段和方式，是

2、指依据已有的学识和阅历，对写作对象进行充溢、完善、改造、加T的整个心理过程和思维过程。在作文过程中，想象的作用就是使作文材料变成我们须要的样子，它可以使我们的作文材料更加充溢完备，能更集中地指向我们要表达的那个中心。从想象占材料的多寡程度，可以分为以下几种类型。一、圆满式想象就是对已经占有的作文材料进行充溢和发展，使这个作文材料更加充溢和完善，更具有表现力，更能为所要表达的中心服务。在进行作文的时候，有时我们搜寻到的材料并不完整，显得有些支离破裂，但是我们又没有别的材料可以替代这个材料，这时，最简洁的方法就是依据自己以往的阅历，运用想象来对这个材料进行“完备”的“修复”和“加工”，使它从支离破

3、裂变成“完备无缺”，能生动形象地呈现作文的中心或主题。比如，要写一个坏透了的恶霸，而我们只搜集到他凶神恶煞地抓住一个可怜虫的样子，就可以沿着坏的这条思路往下想，把他欺凌弱小的丑态想象出来，让他能显明生动地呈现出“坏”来。再如，我们要写一个天真烂漫的8岁小孩对老师的尊敬之情，但是只搜集到他去卖东西打算送实习老师的过程：他拿出了自己积攒的全部积蓄一元五毛钱，约了另一个同学又凑了五毛，两人经验了激烈的心理冲突，依据自己的好恶，经过一个多小时的找寻和选择，走遍了一条街的商店，最终买到了九个生洋芋，五个烂香蕉，八个簇新得还没有成熟的桃子，满心欢悦地同了家后面的事情就不知道了。这时，我们就可以用这种想象来

4、充溢后面送老师的部分，把这个孩子把礼物送给老师时的纯净心灵和毫无功利目的的纯朴语言、对老师毫无掩饰的依恋之情想象出来，把老师收到这份特别的礼物时那种难以言表的困难心志向象出来这样，这种天底下最纯真的爱就得到了平实而义深刻的展示。其实，这种方法就是我们所说的“添油加醋”法。二、嫁接式想象就是为了表达的须要，采纳移花接木的方式，让猪生出象，让虎生出猫，让李结出桃，让鹿变成马或把原本不相关的花嫁接到我们须要的木上来，使获得的作文材料能更好地表现中心。比如要写一个人正在变好。他原本是一个很坏的人，我们搜集到的材料巾，坏的太多，好的太少，但是，为了能使他朝好的方面发展，我们不得不适当放大他的进步，给他以

5、改过的信念。为了达到这一目的，甚至可以合情合理地移植一些到他的身上来。在这个移植的过程中，细致捉摸他的进步动力，想象他变好的理由，并使他渐渐覆盖那些已经有些“发霉”的东西。在作文材料的获得过程中，这是一种特别重要的材料搜集方式，可以说，全部的神话、童话、寓青、科幻等作文材料的来源都与这种想象方式密不行分，比如西游记巾的孙悟空、猪八戒虽为兽类，但是作者给他注入了人的思想、神的本领；猫和老鼠、蓝猫调皮3000问、封神榜、坐井观天、狐假虎威等等，假如没有这种移花接术式的想象，作文材料就无法获得。凡是用到比拟的文章，都离不开这种想象方式。三、化合式想象就是依据表达的须要，在获得作文材料的时候,把两个原

6、本是独立的互不相关的材料拉到一起来，把我们要的那一部分留下，并把它们重新组合成一个新的更富有表现力的材料的心理过程。比如要写一个同学的好，我们得到的是两个同学的相关材料，这时，就可以通过想象把这两件好事都合理的安装到这个同学的身上，让他的优点或品性得到更好的表现。这就是“杂取种种人合成一个”的详细做法。四、分解式想象就是在搜集作文材料的过程中，我们得到的是一些内容纷繁困难的综合性作文材料，这个作文材料的内涵远远地超出了这次作文的要求，它的其中某一个部分就足以表达这篇文章的中心或主题，因此，就可以从中切取一个部分，并把它进行充溢和加工，使它成为这次作文的最佳材料的心理过程和思维过程。比如要写一个

7、人的坚韧不拔的精神，在搜集作文材料的时候，我们得到的是一场完整的篮球竞赛过程，这场竞赛中能体现出若十人的某一方面的品性特点，当然也包括这个人的。这时，我们就可以以写这个人为核心，把别的人都当做他的陪衬，把材料意义都集中地指向他，并对他相关的表现进行合理的想象加工，使他更能集中地展示这个人的有关魅力。五、置换式想象就是在获得作文材料的时候，得到的不是一个材料，而是一组相关的材料，但是这组材料虽然与作文的中心有关，却又都不能拿来就用。假如我们把这些材料进行分解重组后，就出现了许多个不同的独立的材料，从而得到我们翘首以待的材料的心理和思维过程。在这种想象中，我们不仅得到了本次作文须要的材料，而且还为

8、其它的作文打算了“预制板”，所以这种想象方式对于作文材料的获得是很有用处的。比如我们要写一个人的棒，搜集到的是两个人的材料，而且这些材料都是正反两方面的，为了把这个人写得更棒一些，我们可以把他们的材料进行部分的交换，让这些材料能更好地承载作文的中心。六、梦幻式想象就是用像梦幻中的那种跳动性的想象思维形式去获得材料的心理和思维过程。其实做梦也好，幻觉也好，它们都是想象的基本形式，只是这些类型的想象时空跨度大，不遵守现实原则。可以从天上到地下，可以从天堂到地狱，可以死而复生，可以为所欲为，生活场面可以是瞬息万变但是，正因为不遵守现实原则，可以为所欲为，就为我们想象作文的材料来源供应了一条便利的路径

9、，当然也为一股作文材料的获得供应了便利。我们把这种梦幻的思维方式借用到作文材料的搜寻中来，在找寻材料时，也以一种非现实的方式去进行想象，把我们认为符合要求的那些材料进行必要的整合加工，进行合理的放大甚至是夸张，让它成为我们须要的那个材料。存这一过程中我们所用的想象就是梦幻式想象。比如存写有关将来和过去的想象作文，这就是一种必不行少的想象和思维方式。七、异想天开式想象就是用突发奇想的方式获得、加工作文材料的心理和思维过程。为了表达的须要，许多时候我们须要的材料不是现实生活中顺手就可以拈来运用的，现成的材料我们用不了，不现成的又没有，怎么办呢?可以采纳假设的方式，提出一个假设，把建立在这个假设基础

10、上的结果当成事实来写，这个假设和结果都是想象的。比如我就是杨利伟，当我坐着航天飞船在天空遨游的时候；假如我是市长，我要做些什么等等。写这种作文，假如离开了异想天开，离开了突发奇想，就写不出来了。只有充分地利用我们已有的学问和阅历，加上大胆的异想天开式的想象，才可能获得相关的作文材料。再如写50年后的人事景物。50年以后究竟是什么样子，现在没有谁能把它准确地描绘出来，这样的作文怎么写呢?唯一的方法就是站在当代科技的前沿，用发展的眼光去估测50年后世界的发展趋势：或写出人物的巨大改变，或写出事情改变发展的动因和现实，或写出景物的变迁等等。这就要求我们能从目前的生活中找到相关人事景物改变发展的蛛丝马

11、迹，并能较好地进行大胆的设想和想象，把他们应当拥有的改变想象出来并，描绘于笔端。八、无中生有式想象就是用虚拟创制的方式获得和加工作史材料的心理和思维过程。之所以把这种想象称之为“无中生有”，并不是因为这些想象毫无依据，真是无稽之谈；而是想象的依据并不在我们的显意识之中，要说出个所以然，我们还真的一时说不清也道不明：不过，我们总有那种感觉，或稀里糊涂地就把作文材料给“想小来”了。这种近乎直觉或顿开茅塞的思维方式，其实就是无中生有的主要形式。正如鲁迅所说的：其实地上本没有路，走的人多了，也就成了路。为了表达的须要，我们临时把相关材料进行大胆的拼凑与组合，创制出一些我们须要的人事景物来，义大胆地对这些东西进行改造和加工，使之更加充溢完备，能有力地承载我们的作文中心或主题。真正弄清了想象在作文中的作用，应在作文和作文教学中大胆实践，另辟蹊径，可能会达到较好的教学效果。【责任编辑王开贵】 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页