通信技术综合实训体系架构研究.docx

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1、通信技术综合实训体系架构研究 企业的头等大事,市场营销部门、业务部门和客户服务部门等市场部门规模日益增大,技术部门则要求更为精简,技术人员也要求向驾驭多种通信技术的复合应用型人才发展。随着通信企业运维体制的改革,通信设备的维护从分散维护向集中维护转变,对员工的要求由过去的“专才”向“复合型人才”发展。这要求一线从业者在技术驾驭上由“专能”向综合“全能”转变,学问全面并在某一方面有专长,以适应“一站式”服务的须要,从而提升行业服务水平。因此,现有通信岗位要求学生一专多能,具备“全程全网”的实力与相关技能。 一、我院通信技术实训体系现状 我院的通信技术专业建立了涵盖课内实践、单项实训和顶岗实习三种

2、层次的实践教学体系,分阶段、分层次实施,强化学生的职业技能训练。目前建有与通信运营商应用的主流设备一样的通信设备实训试验室13个,每个试验室搭建各自独立的运行环境,形成通信网的各个独立子系统,担当相关课程的实训试验任务。 在现有独立的实训试验环境下,老师可以让学生将学到的部分理论学问进行实践认证,从而提高学习效果。因此,我院通信技术专业开设了以下的实训教程:TCP/IP网络技术实训、程控交换设备实训、通信线路工程实训、光纤通信设备实训以及数据通信设备实训等。上述实训课程与相关理论课程相呼应,对学生的专项学问技能进行强化训练,取得良好的教学效果。 二、当前实训体系存在的不足 当前我院的实训体系能

3、够较好地适应原有高度专业分工的岗位体系,能够提高学生的专业技能。但在这种实训模式下,培育出来的学生在与现代通信企业所要求毕业生的技术综合应用实力和综合职业素养上存在着肯定的差距,尤其是学生对通信全程全网或互联互通的融会贯穿上有所欠缺。学生通过试验实训后,可以驾驭相关技术的实践技能,但不能贯穿通信的各个环节,缺乏对通信网的整体相识,因而不能达到提高综合应用实力的实践教学目的。 高等职业技术教化的培育目标是:“必需面对地区经济建设和社会发展,适应就业市场的实际须要,培育生产、服务、管理第一线须要的好用人才。” 根据这个目标, 学校应当依据生产管理第一线所应用的通信网复制一套规模小而相对完备的网络,

4、在训练学生各项专业技能基础上,通过开设综合的实训课程来形成学生的综合应用实力。目前通信技术专业实训体系的课程设置未能完全融合,各试验网络相对独立,导致学生学到的只是学问片段。而学生面对的生产岗位,将是一个高度整体化的网络,在这种实训模式下培育出来的学生须要较长的适应时间,未能立刻成为高职教化目标所期望的“第一线须要的好用人才”。 三、解决方案及思路 依据上述存在的问题和分析广东地区通信网络现状调研的结果,结合我院现有师资和设备状况,为我院的通信技术专业制定切实可行的组网方案,将现有独立的接入、交换、传输、数据、无线、电源等设备,通过光纤传输把网络连接起来,搭建出一个与实际电信网络一样的本地网,

5、构建通信技术综合实践平台(硬件环境)。在该平台的基础上,针对目前实践教学中存在的问题,学院加强对学生的综合应用实力的训练。通过设置综合性的实训内容,建立从课内实践、单项实训以及综合实训到企业顶岗实习的实训体系,从“单一”项目的试验向“综合”实训转变,以适应综合应用实力培育的教学要求。 为了适应上述要求,突出通信技术综合实践实力的培育,我院安排增设了新的通信工程应用实践、工程设计和设备管理相关的实践课程,例如光纤通信系统的测试与管理、通信设备的调试和维护以及电信网的管理等。 1.综合实训平台的搭建。 在原有单项试验实训室基础上,加强互联互通,以光纤通信网络为纽带,建设通信技术综合实训平台。实训平

6、台的组网方案如下图所示并说明如下: 第一,依据组网方案利用华为的SDH设备及E1接口板卡,将学院现有的S-1240交换机、AXE-10交换机和C&C08交换机组成统一的固定電话交换网络。其次,利用SDH设备将数据设备与C&C08交换设备的连接,实现ADSL数据接入的试验环境,为后期开展宽带数据接入等相关试验教学和实训课程供应环境。 第三,运用以太网技术,将各设备机房的维护终端连接成局域网,实现网上资源共享。使得各机房的计算机终端跨平台统一管理,形成一个开放的网络环境,以便在试验教学和实训课程环节中,充分利用各机房的计算机终端,达到最好的教学效果。 第四,对传统华为SDH设备进行扩容,增加以太网

7、接口板,实现MSTP方式的组网,与数据机房及校内网机房相连,供应以太网专线及以太网专网等综合实训项目。 第五,在将来条件更为成熟的时候,添置软交换设备和中继网关、信令网关、接入网关,智能化终端。将上述的网络边缘化,组成下一代网络(NGN)或3G移动通信的试验网络。 2.综合实训平台实践结果分析。 经过全体老师一年左右时间的努力,我院的通信技术综合实训平台已经基本完成搭建,为新实训体系的运行供应了有利的条件。在完成相关科内实践和各单项实训基础上,我院通信07级两个班的学生利用实训平台进行了综合实训,为综合实训体系架构探讨供应了真实牢靠的分析资料。该实训平台运用后的效果分析如下: 第一,通过搭建综

8、合实践平台,引导学生进一步联系实际,相识与把握现代通信网全程全网的精髓,具备全程全网的实践实力。在2个通信技术班完成综合实训后,本专业向参加课程的全体学生发出101个针对本次综合实训体系的调查问卷,实际收回65份有效问卷。其中74%的学生反映此次综合实训最大的收获是“熟识了不同系统间的通信过程,并建立了通信系统的全局观”。综合实训执行的结果跟我们设计初衷是基本吻合的,丰富了本专业的实训体系。 其次,通信企业与专家参加探讨该实训平台方案并定稿,既满意通信企业对通信行业技能型人才的需求,又能将通信企业的好用技术引入到高职高专的实践教化中。大部分参与过此次综合实训的同学已经走向本地区通信企业进行顶岗

9、实习,企业反映学生综合素养良好,具备综合维护基本素养。 第三,我院老师在此次项目中,通过跟企业询问、合作,深化企业,了解企业发展动态,依据企业技术转型及企业管理转型,刚好调整实践教学内容和方法。 四、结论 我院的通信技术综合实训平台是利用已有设备和网络,在本系老师的努力下建立起来的。在没有进行大规模投入的前提下,盘活现有的教学资源和资产,完善现有的实训教学设施。新增通信技术的综合实训课程,着重于网络之间的协作训练,能够提高学生通信网络的综合建设与维护实力,得到学生们的高度认可,同时也使通信技术综合实训体系更加完善。 (作者单位:广东邮电职业技术学院) 参考文献: 1王彬.基于实训的高校本科通信

10、专业人才培育模式的探讨J.科技信息,2022,(25). 2李志军,张智勇,陈丽娟.通信工程专业实训基地建设与实践J.试验室探讨与探究,2022,(6). 3杨光.高职通信工程设计综合实训课程开发与教学改革探究J.职业教化探讨,2022,(1). 4张双斌,桑玉民,项丽萍.高职高专信息技术类专业实训教学体系探讨J.晋城职业技术学院学报,2022,(5). 责任编辑朱守锂 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页