工地实验室标准化建设_中小学实验室的标准化建设.docx

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1、工地实验室标准化建设_中小学实验室的标准化建设 试验室是学校基本办学条件之一，是学校重要的课程资源，是学校实施素养教化、开展试验教学、综合实践活动、培育学生实践创新实力的重要场所和科学启蒙园地1。然而，随着优质教化资源不断扩充的同时，试验室建设的充分必要性却时常被忽视。例如，许多学校不断扩班，挤占了试验室的场地；也有不少学校因为学生数不断削减，学校的经费得不到保障，试验室建设相对滞后；还有学校在新建之时，试验室的规划数量就严峻不足等。试验室的建设标准缺乏唯一性和权威性2022年11月25日，教化部印发了中小学试验室规程。教化部对中小学试验室的定义特别明确，中小学试验室包括中学理科试验室、通用技

2、术试验室、小学科学（自然）试验室、艺术专用教室、历史地理专用教室、实践活动室和开设其他课程须要的专用教室等2。这个概念上的试验室已经不是传统意义上的理科试验室了，几乎等同于我们经常所谈到的功能性用房。在素养教化背景下，学校除理科试验室外，更要根据标准建设好音乐、美术、书法、通用技术以及反映学校办学特色的各类综合实践试验室等。浙江省教化厅于2022年12月6日颁发了浙江省中小学现代教化装备标准，对基础教化阶段学校的各类试验室建设进行了标准化核定。全国还有不少县级地区依据教化部的中小学试验室规程和省级教化装备标准等，制定了区域中小学试验室建设标准、评估规范等。对学校来说，标准好像不是太少，而是太多

3、了。标准应当体现其唯一性和权威性。2022年4月29日，浙江省教化厅发布了浙江省义务教化标准化学校基准标准，浙江省开启了新一轮义务段学校的标准化学校建设进程。依据浙江省教化事业发展“十二五”规划要求，义务教化阶段标准化中小学校比例达到85%以上，以不断缩小城乡、区域、学校间发展差距，保障教化公允，实现教化现代化。在浙江省义务教化标准化学校基准标准中，“教化技术装备”作为四大部分之一，对试验室建设标准要求参照浙江省中小学现代教化装备标准执行，并对试验仪器的配备数量提出了明确的要求。浙江省的标准化学校建设，为学校试验室的标准化建设供应了新的契机。如何做好试验室标准化建设试验教学与考试成果不是因果关

4、系学校对试验室建设不重视，多数是担忧试验教学影响学生的考试成果。事实则不然，重视试验教学，学生的考试成果就下降；不重视试验教学，学生的考试成果就能提升，这样的一种因果关系是不存在的。从培育人的角度来说，教化应当属于一项系统工程，试验教学是其中一项必不行少的组成部分。当今社会，越来越倚重创新实力。在教化界，培育创新型人才和加强教化本身的创新，也是频频被各种场合提及。创新之根源在于实践，而实践的基础在于试验室3。试验室是培育面对二十一世纪的创新型人才的实践场所。试验室标准化是教化均衡的基础一个现代化、标准化的中小学校，其专用教室（以各试验室为主）与一般教室基本上以11标准建设配备。以一个24班规模

5、的小学为例，学校的专用教室建议配备如表1所示。表1的各个专用教室配备以2022年浙江省教化厅颁发的浙江省中小学现代教化装备标准为主要依据，并依据目前的教化技术装备发展略作调整。其中，特色专用教室为预留教室，各学校可依据自身特点、内涵发展需求而配备，主要为校本课程开设预留建设发展空间。其他专用教室已经在各地的基础教化阶段学校中极为普遍。项目化工程建设项目是在肯定的组织机构内，在限定的资源条件下，在安排的时间里，按满意肯定性能、质量与数量的要求去完成的一次性任务4。项目的这个定义充分体现了其特点，在肯定的资源条件下、有限的时间内，把工作做得最好。教化技术装备管理的许多工程均是这样的特点，所以就应当

6、以先进的、科学的项目管理思想与方法来组织实施这些工作。依据教化部颁发的中小学试验室规程，启动中小学试验室标准化、规范化、现代化建设工程，在适当时候召开试验室管理的现场会，统一、规范试验室的常规管理5。这是县级教化技术装备管理部门落实新课程安排，完善标准化学校建设，推动教化现代化发展的有效途径。2022年以来，宁波市镇海区教化局每年组织实施年度小学科技校内工程，每年都开展科学探究试验室改造建设，以促进科学学科教化。到2022年底，全区全部小学均配有科学探究试验器材。镇海区中心学校、骆驼中心学校、蛟川中心学校、庄市中心学校、贵驷小学等结合校内文化建设，建立有学校特色的科普宣扬长廊（角）或者校内科技

7、馆。2022年，在小学科技校内工程取得大的进展之后，初中的试验室标准化建设工程也起先启动，首先在骆驼中学进行了试点工作。标准化之后是什么试验室标准化工作的落脚点仍旧在试验教学等形形色色的科学试验活动，以提高学生对科学本质的相识、培育学生科学素养为宗旨。加强试验教学工作是落实国家课程方案、推动教学改革、提高教化教学质量的基本要求，是实施素养教化、培育学生创新精神和实践实力、促进学生终身发展、培育创新型人才的重要途径6。试验教学须要教学常规和特色发展一起抓。前者须要依托教研室的力气，落实教学常规，每学期都开展试验安排上墙审查，使试验开出率真正达到101%。后者主要依托教化行政的评价，在学校内涵发展

8、的评价中，对学校的科技文化建设赐予支持，并搭建各种沟通的平台。例如，镇海区庄市中心学校以农林为特色，不断完善着农艺园的规划、布置及种植作物的增加；在农工艺园内铺设石路、搭建大棚、放置盆景、制作植物名片、介绍牌等，美化了基地的环境，更丰富了学生的科学实践活动内容。镇海区蛟川中心学校围绕学校的科技校内文化建设，充分利用周边的经济开发区企业资源，在校内开设了玩具拆装室、自行车组装室等校本课程，进一步加强学生动手实力。蛟川书院在开放科学试验室的基础上，推出家庭科学试验系列活动。该活动以其趣味性和与学生生活高度结合性，自制地球仪等试验作品在学校试验成果展示室里陈设。不同于以往的学校试验，家庭试验内容来源

9、于生活里的科学现象，老师依据教学内容负责引导，设计试验设想和方案，学生可进行自主设计和再加工，利用家中材料完成试验探究。多种多样的科学实践活动是给孩子一方动手实践的乐土，给老师课堂教学供应丰富的资源平台。结束语中小学试验室在新课程改革进程中的地位与作用更加突出，然而试验室的标准化建设却未引起足够的重视，不少地区的民办流淌人口子弟学校更是连一个标准化的试验室也没有，这也严峻影响着各地教化现代化的进程。中小学试验室建设不应当成为教化均衡和谐发展的瓶颈，而应当是各地教化教学工作的一个亮点。中小学试验室标准化建设，须要教化行政部门的足够重视，以项目为抓手，多部门协作，让每一所学校朝着标准化、特色化、现

10、代化方向发展。参考文献1李永生.北京市教化委员会关于加强中小学试验教学和试验室建设工作的看法解读J.中国现代教化装备,2022(10):7-10.2浙江省教化厅办公室转发教化部关于印发中小学试验室规程的通知DB/OL.http:/www.省略/html/detial/info/202203/202203030953438210.html.3宋大雷,彭利军,王明泉,等.教学开放试验室建设的探究与实践J.试验室探讨与探究，2022,30(3):338-3414丁荣贵.杨乃定.项目组织与团队M.北京:机械工业出版社,2004.5尹恩德.中小学教化技术装备均衡发展的探究:2022年镇海区教化技术装备专项检查工作调研报告J.中国教化技术装备,2022(17):15-18. 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页