当前中学体育教育的问题及对策研究_农村中学存在问题与对策.docx

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1、当前中学体育教育的问题及对策研究_农村中学存在问题与对策 【摘 要】 新课程改革提出了“健康第一”的体育教学理念，中学的体育教化改革，必需变更陈旧的教学观念，创新教学方法，加大体育教化投入，建设一支高素养的老师队伍，将体育教化的功能不断完善、深化。文章分析了当前中学体育教化教学中存在的问题，并提出了相应的对策选择。【关键词】 体育教化；人才素养中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1016-0278(2022)04-155-01体育教化影响着21世纪建设人才的素养，中学的体育教化承载着强健体格、培育健全人格的重任。然而当前我国中学体育教化却存在很多问题，干脆制约着体育教化目标的实现以及学生

2、强健体格的塑造。在对全国中小学生体质健康状况的调查中，发觉学生的耐力、柔韧性、肺活量等状况较之10年前有下降的趋势。针对这一状况，专家分析是由于学生体育熬炼不够，体育熬炼在时间和强度上均达不到体锻达标要求。为此，本文探讨并分析了当前中学体育教化的现状及存在的问题，并提出了相应的对策，进行相关探讨对于推动素养教化、提中学学体育教学水平、转变体育教化观念、增加学生身体素养具有重要意义。一、中学体育教化存在的问题（一）体育教学观念陈旧“健康第一”“以人为本”是新课程改革学校体育教学的指导思想，学校的体育教学活动要围绕这一中心思想来绽开。虽然新课改提出了“健康第一”的理论，但如何将其进行落实实施，许多

3、学校探讨的还不够，并没有在实质形成以“健康第一”为主线的素养教化模式。很多学校在教学过程中，仍旧过于侧重“技能教化”，忽视综合实力的培育和体育理论学问的传授，忽视对于学生学习爱好的培育，体育学科的新课程改革理念未能落实。（二）传统教学方法单一刻板多年来，传统的课堂教学是一个老师面对全体学生讲解、示范，学生仿照跟随练习，基本上是“老师学生”之间的单向传递，这已远远不能适应当今体育教学的须要。教学方法单一刻板，学生缺乏主动，体育课缺乏朝气，使教学显得机械、呆板，不能引起学生的爱好，学生特性发展和创新精神难以得到发展和尝试。此外，还存在教学手段落后、教学设备老化、简陋、现代信息技术很少运用等现象。（

4、三）体育场地不足，体育设施落后体育课程对于场地和设施的要求，是这门课程良好开展的基础。然而，当前许多学校体育运动场地不足，遇到风雨天则不能运用；有些学校田径场设置篮球场、排球场、羽毛球场等，不符合田径场规范要求，存在许多平安隐患；许多学校的体育运动设施缺乏维护管理，很少进行相应的更新，甚至出于应付的目的，只是配备简洁的设施以应付检查，而在广阔农村中学，体育器材始终以来严峻不足。（四）体育老师素养参差不齐老师作为整个体育教化教学的组织者和策划者，老师的职业道德及教学实力在整个体育教学中有着极其重要的作用。然而目前，中学体育教学改革难以将素养教化理论与方法付诸实践的主要缘由，便是是老师队伍的综合素

5、养滞后、结构不合理、学历层次偏低、理论功底较薄、教学和科研阅历不足、对教化思想、观念的理解跟不上时代步伐等等。因此，加强体育老师队伍建设是当务之急。二、完善中学体育教学的对策（一）转变体育教化观念中学体育教化方法的转变是贯彻实施素养教化的基础，教化观念的转变是指要求广阔体育教化探讨者和工作者从传统的以传授学问为主的教化观念和模式，转移到以素养教化和创新教化为主的教化观念和模式上来。单纯的体能训练不能代替学校体育教化的根本宗旨和总体目标。要落实素养教化和“健康第一”的指导思想，变更以“增加体质”和“技能教化”为主的传统观念，树立身体、心理、社会适应性全面发展的新观念。只有这样才能真正体现现代中学

6、体育的根本目标。（二）创新教学方法，活跃体育课堂创新体育教学方法，首先要打破传统框架的束缚，变体育教学过程的被动灌输为主动学习，营造轻松、活泼、快乐的学习氛围，主见严密的课堂纪律与生动活泼的教学氛围相结合，强调趣味性与情景性相结合，多运用电化教学，把声、光、像融入教学当中，使学生的视觉、听觉和身体运动感觉充分融为一体，从而调动学生学习的主动性，激发学生的想象，开拓学生的思维。此外，现代体育课堂教学信息传递方式应由“单向”转向“多向”，即“学生老师”，“学生学生”，“学生社会”，“课堂课外活动家庭社会”，形成多渠道、多层次、多方位、多手段的综合性立体化的教学模式。（三）加强体育重视度，加大投入，

7、完善体育设施新课程改革的推行，应将体育提到一个能得到学校、老师和学生重视的层次上来。只有得到应有的重视，对于体育课程的资金支持才能达到应有的层次和规模。加大对学校体育教学事业的投入，不仅可以使老师的教学实力得到充分的发挥，这样也为学生供应了很大选择空间，激发学生的运动爱好。（四）加强体育老师师资队伍建设加大对体育老师的培育，首先要完善队伍的性别结构、年龄结构、学历结构、职称结构，使之成为趋于适应工作须要的合理的学术集体，同时做好体育老师的接着教化工作，加强体育教学业务探讨，开展各种教研活动、学术活动。制定激励和竞争机制，切实落实体育老师的各种待遇制，加速培育一批学术带头人、学术骨干，促进教学和科研水平的提高。只有这样，才能使高质量、高素养的体育老师群体快速成长壮大，才能适应素养教化的发展须要，使中学体育素养教化真正落到实处。参考文献：1胡小妹.阳光体育背景下苏北中学生课外体育活动现状调查探讨J.南京体育学院学报（自然科学版），2022（10）.2蔡敬贤.浅谈中学体育教化的现状及发展趋势J.学园，2022(3). 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页