努力开创职教语文教学新局面_努力开创思想新局面.docx

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1、努力开创职教语文教学新局面_努力开创思想新局面 随着我国经济的迅猛发展，高等教化大众化和普及化战略的实施，职业学校发展快速，面貌日新月异，其发展速度之快、发展势头之猛令世人瞩目。然而，有很多职业院校为了适应职业教化进一步社会化、市场化发展的需求，存在着重专业技术教化、轻人文素养教化的现象。甚至许多人认为在职业教化中开设文化课已经没有多大的必要，而加大力度发展各专业课才能跟上社会发展的须要。这使得职教语文教学面临着严峻的考验。1.抓好阅读教学，培育学生的审美情趣和口语实力。老师要依据教材大纲要求，吃透课文，设计好教学程序，引导学生字斟句酌，让其反复诵读，细心揣摩，真正从课文中探“胜”寻“幽”，达

2、到“入情、生情、悟道”的目的，品尝文章的艺术魅力，感悟文章的思想内容，这样才能使学生在感情上产生共鸣，陶冶其道德情操，感受做人的真谛。“书读一百零一遍，其义自见”。只有“读”，才能提高表达实力。在教学中，老师要作详细要求，对文情并茂的散文、诗词、文言文，老师可先范读，再让学生听录音、个人读、分组读、集体读，形成课前、课堂、课后一条龙地“读”，并要求学生口齿清晰，字正腔圆，感情充足。课外阅读详细时间支配是：每周一、三、五课前早读；下午活动课让学生到阅览室阅读，每周12小时；指导学生阅读古今中外名闻名篇，定期检查，要求其介绍作者、人物、故事情节等，为口语训练打下良好的基础。此外，还要有安排地组织演

3、讲竞赛、是非辩论，有意识地培育学生的灵敏、清楚的思维，即兴演讲的口才。2.运用多媒体协助教学。我们在教某些课文时，为让学生进一步理解文章的主要内容，体会作者的思想感情，增加课堂生动性，以达到帮助学生更深刻地领悟文章内涵的目的，可充分运用多媒体协助教学，将音乐、美术和表演融入语文课堂教学。调动学生的多种感官，促使其集中思想。让眼、耳、脑等感官都能无时无刻地活跃在课堂学习中，从而有效地增进学生对课文的理解，使语文课散发出独特的魅力。2.1精选声音素材，以求相得益彰。我在上向中国人脱帽致敬这一表现民族责任感和爱国情怀的课文时，播放我的中国心这首歌作为引子，一下子就引起了学生的爱好。课文结束后，再用配

4、乐诗朗诵余光中的乡愁来净化课堂情感，激起了同学们剧烈的爱国热忱。在学习柳永的雨霖铃和苏轼的水调歌头明月几时有时，我采纳带领学生学唱词的方式来加深对词的记忆。当王菲唱起了“明月几时有”的时候，那空灵、缠绵的声线让学生如痴如醉，学生的学习劲头一下子上去了。2.2选配美术动画，引起学生共鸣。曾感慨于学生联想实力的缺乏，那么，我们何不给学生创建条件呢？依据课文内容细心选择一些画面(美术作品、雕塑、动画镜头等)，做到情景交融，就能极大引发学生的联想实力，加深对课文的理解。对马致远的秋思，我用多媒体设计了一组图片(荒原中的夕阳、枯藤老树、小桥边的村庄人家、古道上伫立的瘦马)，将深厚悲凉的画面呈现在学生面前

5、时，学生的心情一下子被感染了，对课文的理解又增进了几分。2.3辅以经典电影，体会文学魅力。在教学过程中，学会“打开”课本，活用教材，把学生的目光引向生活，引向社会的大课堂，纳课内课外于一体，熔学校社会于一炉，这样才能使学生在语文课堂的学习中了解社会，感悟人生，净化心灵。在教学课文茶馆时，我特地支配学生看了电影版茶馆，原来担忧学生无法接受早期的电影作品，但意外地发觉学生观赏得兴致勃勃，上课时，把课文中的段落和影片中的镜头作对比，由于有了铺垫，课堂教学效果特别好，学生精确把握了文章的思想内涵，理解了人物的兴衰沉浮，感悟了老舍语言的特别魅力。3.在教学的过程中让学生从内心去把握语文教学的文化内涵。语

6、文教学要将蕴涵于叙事、写景、状物、抒情作品中的民族精神，借助于一系列的情节、景物、形象去传递给学生，以此浸润、滋养学生的灵魂。对于职业学校的学生而言，语文就是要引导他们在驾驭了肯定生存本事的基础上接受民族精神的洗礼。去除一些低级庸俗的东西，牢牢把握人类民族关于自然、自身、社会的思想观念、道德价值、人生志向、人格情操、审美趣味、思维方式等本质内涵。在整个职教语文的教学过程中，要抽取、概括出事实叙述和个体情感抒发中蕴含着的本民族生存发展的特质；能够引导学生去相识、理解、观赏，并以此潜移默化其思想、道德、情趣等意识精神。如此，才能挖掘出作品的精髓要义，才能发挥教化的承传文明、弘扬民族文化的作用。同时

7、留意与学生的专业特点相结合，例如：在给艺术类学生讲解并描述外来文化作品的教学中，要注意阐释作品中的其他民族的文化意蕴，如此，一可使学生在比较中相识人类文化的共性，二可使学生在比较中把握民族文化的特性，三可使学生思想产生中外文化的沟通借鉴，以使我们的民族文化更好地得以补充、完善和发展。4.刚好确定成果，让学生体会胜利。“赏识教化”认为，人性中最根本的需求就是渴望得到敬重和观赏。人人都渴望观赏、渴望胜利。职业学校的语文老师，应主动创建机会，供应舞台，让学生品尝胜利的味道。其实只要我们细心视察就会发觉，并不是全部的学生在语文学习上都是一无所取的，他们身上总会有这样那样的闪光点。我教过一个学生，平常最

8、怕写作文，曾因不交作文被我狠狠地指责。有一次，作文题目是我们的班集体，他的作文中有一段话描写班里一位淘气、多动的同学从走廊到座位的过程，写得特别生动、传神。作文讲评时，我将这段话作为描写的范文来朗读、分析。读完之后我问写的是谁，全班同学异口同声地说出了那位同学的名字。这对他是一个极大的激励。从今，他再也没有过不交作文的现象，有时写完还主动拿给我看，很恳切地问：“老师，你看我这样写行不行？”有一种现象不少老师发觉了：许多学生不会写老师布置的作文，可他们在周记中写自己的内心世界却是那样困难多变。有的学生虽然文化课基础差，但思维活跃、表达实力强。对于学生这些闪光点我们应当用放大镜，甚至显微镜来看，把它充分放大，并不失时机地确定和激励，让他们体会到胜利的快感，从而在胜利中树立自信念。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页