发展党员工作细则2022.docx

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1、发展党员工作细则2022 【摘 要】本论文分析了目前高校学生党员管理中的问题表现及缘由，提出了“五位一体激励法”，以期在学生党员的教化管理模式中、在实际探究中达到志向的效果，用改革创新的精神加强高校基层党组织建设。【关键词】五位一体；激励法；党员；教化管理近年来，高校在学生党员的发展和教化方面取得了较为显著的成果，但实际工作中，我们也发觉少数学生党员入党后在思想上放松了对自己的要求，究其缘由，部分学生党员没有解决好从思想上入党的问题，影响了学生党员个体的提高，也影响了学生党员的群体形象。因此，加强学生党员入党后的教化和管理显得尤为重要。一、问题表现高校在学生党员发展过程中，有时在入党动机教化工

2、作方面有些“弱化”，致使一小部分学生党员存在一些错误的相识，有的学生把入党当作荣誉和身份去追求，或者把入党作为提高就业竞争力、找到一份好工作的外在条件和“敲门砖”，入党动机表现出肯定的盲目性和较强的功利性。有些基层党组织存在着“重发展，轻教化”的实际状态。有的认为，提高比例数量是硬任务，教化培育是软任务，在学生党员发展工作中，存在着“先起步，后完善”，至于以后的再教化可以“从长计议”的现象。有些基层党组织的监督及考核机制不完善，尚未建立有效的目标管理考核及评估体系，无法对学生党员的素养进行客观、全面的评价，管理措施在执行中有时被“软化”。此外，党组织对学生党员教化管理的内容、形式、方法滞后，跟

3、不上形势的发展，仍持续学习文件、组织探讨等形式，对现代化媒体，特殊是网络在党员教化中的作用相识不足，忽视了青年学生普遍具有的“网络情节”，党内活动不能满意高校生的心理需求。二、缘由分析一是随着社会主义市场经济的发展，人们生活方式和价值观念呈现多元化，受市场经济的负面因素影响，一些学生党员的思想观念、价值取向、生活看法和行为方式不行避开的受到冲击，少数学生党员价值观念发生倾斜。二是在经济全球化、信息网络化加速发展的大背景下，受西方文化思想的影响，一些学生党员对共产主义志向和信念理解得不深，表现出较为明显的自私性和功利性特点。三是随着高校的扩招，基层党组织面临着教化对象规模的扩大和毕业生就业压力增

4、大的新形势，一些基层党组织没有刚好调整思路，改进方法，使党员的教化和管理工作处于“弱化”状态。三、采纳“五位一体”激励法，加强学生党员的教化和管理1.“五位一体激励法”的内涵。“五位一体”激励法，就是以学生党员为主体，通过做、记、述、评、奖（惩）等五项措施，促进学生党员牢记宗旨，发挥先锋模范作用，同时让群众更好的参加对党员的监督和评价。其中，做，就是要求党员想事、干事；记，就是要求党员把做过的事真实地记录下来；述，就是要求党员将“记事”内容当着群众的面原原本本的进行公开；评，就是由党员和群众对党员进行民主测评；奖（惩），就是强化对考核结果的运用。2.“五位一体激励法”在学生党员教化管理中的应用

5、。“做”制定考评细则，考核内容细化，指标量化。考核内容实行一百零一分制，从三个方面进行考核。一是思想政治素养方面，主要考察学生党员的理论学习成效、组织观念和行为作风等内容。要求学生党员自觉学习党的基本学问，定期上交学习论文、心得体会和思想汇报，激励他们以党员标准严格要求自己，增加组织观念，做学生的表率。二是作用发挥方面，主要考察学生党员在班级和党支部发挥作用状况、专业学习以及群众基础等方面的内容。将党员考核与班级工作、支部工作、专业学习联系起来，激励学生党员在工作、学习上影响和带动广阔同学共同进步。三是先进性体现方面，激励学生党员主动参加学术科研活动、公益劳动、社会实践，充分体现出学生党员在各

6、方面的先进性，党员获得荣誉称号或有突出表现时，在考核结果中可以相应给与加分。“记”印制学生党员公开记事卡。把记事卡作为激励法的主要载体，从入党起先到毕业离校，根据考核内容，由本人按时填写个人考核内容，每学期党支部考核一次，根据得分状况划分不同等级，特殊优秀的可以在支部内评优，得分较低的党员支部将加大对其教化力度。“述”丰富支部组织生活。建立健全组织生活制度，成立理论学习小组，定期开展专题讲座、探讨和民主生活会，主动组织党员进行社会实践和其次课堂活动，营造既肃穆又活泼的支部氛围。“述”的过程中，从着装、礼仪、表达三方面严格要求，这样有利于提高党员的文字材料和表达实力。“评”健全党员民主评议机制。

7、健全高校生党员民主评议机制，是提高学生党员教化和管理工作质量的制度保障。应以支部为单位，坚持定期组织民主评议党员活动，根据党员个人汇报、全体党员民主评议、支委评定评议看法及评议等级等程序进行。在民主评议中，可适当扩大评议范围，将任课老师、一般同学的看法作为考核结果的参照。“奖（惩）”进行党内表彰，实行“三卡告知”制度。深化开展创先争优活动，通过考核，表彰优秀的学生党员代表，树立先进典型，有助于激励学生党员向高标准看齐，主动进取。同时，对考核结果有差距的党员实行“三卡告知”制度。对在工作、学习和生活中有问题苗头的，发“白色询问卡”，支部要和党员进行谈心，帮助党员分析问题，解决问题；同学反映看法较大的党员，发“蓝色提示卡”，要求其制定整改措施，支部监督落实状况；对有问题，但不违反校规校纪的党员，发“黄色警示卡”，要求其写出检查，并进行指责教化。综上所述，“五位一体”激励法的实施，能够通过对学生党员的监督测评考评，切实加强党员的教化和管理，不断提高这项工作的感召力、劝服力、渗透力，使学生党建工作再上一个新台阶。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页