德育先进集体事迹材料_事迹材料.docx
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1、德育先进集体事迹材料_事迹材料 德育先进集体事迹材料_事迹材料 时间:20XX 年 X 月 X 日 德育先进集体事迹材料 xx 小学是一所省级标准化学校,校内环境整齐美丽,教学设施先进,育人氛围浓郁。多年来,xx 小学始终秉承以德为本,一切为了学生发展的办学理念,确立了依法治校,以德立校,特色兴校,发展强校的办学思路,把学校德育工作放在首要位置,充分利用本地教化资源,拓宽校内外的教化渠道,在德育的内容上,贴近时代,贴近生活,贴近学生;突出道德体验,道德实践,以关爱、理解、互动为德育工作思路,抓住德育关键,突出德育主体,优化德育载体,使学校的德育形成真情德育、爱心德育、欢乐德育、实践德育和全员德
2、育的特色,让德育因行动而光线四射,让学校因和谐而充溢活力。 一、构建健全的德育组织机构 学校成立了德育工作领导小组:由校长任组长,负责学校全面工作,分管领导分别包年组、包教研组、包楼层,实行分管三包制,完善了以校委会政教处年级组班主任为主体的德育工作体系,加强德育的管理,促进德育活动的开展;形成了德育工作网络:校委会政教处年组长班主任的德育管理体系;党支部团支部大队部各班(中队)的德育活动体系;业务校长教育处教研组学科老师的课堂渗透体系;家庭社区德育基地的社会实践体系。组织的健全,网络的形成促使学校德育工作扎实有效地开展。 二、加强规章制度的建设 建立健全各级各项规章制度。一是制定了校长、副校
3、长、教育处、少先队、年组长、班主任工作职责,实现责任到人;二是制定了各室岗位职责并上墙,使各项工作有规可循;三是重视学生学习习惯,行为习惯的养成教化,着力落实小学生守则,小学生日常行为规范的要求,详细遵循升降国旗制度、文明班级评比细则、十星少先队员评比条例、三好学生评比条例等常规管理制度,以学生教化学生,更贴近学生的思想和学习生活实际。通过橱窗、楼廊文化等创设了抬头低头皆在文化之中的育人氛围,通过班队会、班级板报、班级布置等创建班级特色,推动了班风、学风、校风的优化,取得了较好的育人效果。从而进一步实现学校创办规范+特色学校 ,培育合格+特长学生的办学目标。 三、加强师德培训,提高德育工作水平
4、 加强师资队伍建设。老师是创建特色学校的关键,学校发掘本校内在老师资源,加大培育有独特风格特长老师的力度,建立激励机制,激励老师苦练内功,培育有肯定专业特长且满意特色学校建设须要的老师,确保特色学校建设的顺当实施。加强对老师专业水平及实力的培训力度。学校对老师的培训不仅仅局限于提高老师的教化教学理论素养及教学水平上,更多地注入了师德师风建设的内容。学校有安排地组织老师学习了 xx 在全国优秀老师代表座谈会上的讲话、老师法、教化法、未成年人爱护法等一系列相关法律法规,提高老师的法制意识和道德素养;组织老师观看大型老师职业道德教化录相 托起明天的太阳,引导老师自尊自爱自律自强,在每学期初都实行全校
5、老师的师德承诺会,以便开学初就为自己定下目标。同时签订了xx 小学禁止老师乱办班乱补课承诺书,肃穆行风。并在老师中开展塑形象,做楷模、爱我岗位等主题演讲;开展德育案例、特别学生教化案例征集活动;师德论坛一切为了学生,为了学生的一切、什么样的老师才是阳光老师、小手拉大手与思进学、新风育师德,正气促和谐演讲竞赛等活动;抓好班集体建设,树典型、打造特色班级,召开班主任例会、老师大会。让老师教人先正己,用文明言行和人格魅力影响教化学生,引导老师自觉践行胡总书记提出的四点希望,打造受学生爱戴、受家长欢迎、受同事佩服、让领导放心的老师团队,从而推动学校师德师风建设,提升老师的综合素养和群体形象,提升学生、
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