初中英语书面表达教学策略的实践分析-初中英语书面表达写作技巧.docx

《初中英语书面表达教学策略的实践分析-初中英语书面表达写作技巧.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中英语书面表达教学策略的实践分析-初中英语书面表达写作技巧.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、初中英语书面表达教学策略的实践分析|初中英语书面表达写作技巧 摘 要：初中英语是学生打好英语基础的关键时期，在词汇的驾驭、口语表达、阅读和写作方面都要培育起肯定的实力；本文针对初中英语书面表达的教学策略进行了分析，详细阐述了输入策略和过程限制策略在书面表达教学中的应用，希望对初中英语教化教学工作者有肯定的启发。关键词：初中英语；书面表达；教学策略；实践分析书面表达就是写作，是对学生语言综合运用实力的考察，在初中英语书面表达中，学生将主动调动已有的英语学问储备，比如词汇、句型、语法等学问，然后依据英文的语序特点，根据肯定的依次组合，连缀成文，表达出既定的主题思想。初中英语书面表达教学中，是根据由

2、易到难的依次进行的，低年级的学生要求的写作类型比较简洁，驾驭常用的句型即可，年级越高对写作的要求越高。由于受母语的影响，在初中英语书面表达教学中发觉，很多学生写作的英语句子都是“汉式英语”，假如不刚好订正，学生的英语书面表达实力将很难提高；在初中英语教学中，书面表达教学是特别重要的部分，因此探究实践的教学策略具有重要的价值和意义。一、输入策略对初中学生而言，要具备肯定的书面表达实力，须要有语言输入作为基础，也就是对英语词汇、句型以及语法的积累。一般而言，语言输入的途径以英语课堂教学为主；输入策略一般要从以下几个方面着手。（一）合理利用英语课本教材培育学生的各项英语实力初中选用的英语教材，版本众

3、多，但是都是以英语文章为主体。这些英语文章中融入了新的词汇、句型以及语法学问，学生通过阅读，老师通过讲解，使学生的英语综合实力得到肯定的提升；因此，完全可以把教材中编选的英语文章作为写作的积累来源。比如，在英语新目标人教版中，选取的文章是不同题材不同风格的，内容丰富，语法学问也得到了很明显的体现，因此，写作输入策略的第一步，就是先以教材供应的英语文章作为基础。（二）背诵记忆经典词句背诵经典词句是提高英语书面表达实力的一种有效途径。背诵的素材可以选取课文中的经典词句，有些可以在写作中干脆运用，为文章增加亮点；有些须要稍加改动再运用于文章中，充溢文章内容，使文章的句式多种多样，表达方式新奇。背诵是

4、一种比较干脆的输入策略，是一个记忆英语词汇和句型的过程，通过背诵，能够使学生的语感得到较好的培育，我们都知道，语言学习中，语感是特别重要的，是抽象的，而背诵就是培育语感的有效策略，“熟读唐诗三一百零一首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。（三）进行缩写和仿写训练缩写和仿写对提高初中英语书面表达水平都有很大的促进作用，英语老师在平常的写作教学中，可以充分利用这两种方式。1.仿写仿写的前提是具备肯定量的语言输入，具备了良好的听和读的实力，仿写也就比较简单了。仿写包括两个方面，一是对句型的仿写，二是对文章结构的仿写，三是对不同题材的仿写。对句型的仿写中，要擅长发觉和搜集那些词汇、短语运用和表达特别切

5、合的句型，学生首先要对其有所理解和体会，然后进行仿写，使自己的文章增加很多亮点。比如在新目标人教版英语教材（九年级）第十三单元中，题目是“Rainy days make me sad”.这时完全可以仿写成“Sunny days make me happy”.对文章结构的仿写中，首先要学会总结记叙文、争论文一般的写作结构是什么。比如对某种社会现象发表见解时，一般先对现象进行一个描述，然后阐述缘由，最终阐述解决问题的策略。对题材的仿写，首先要增大阅读量，对不同题材的文章有所了解，驾驭表达特点和遣词造句特征，比如，阅读分析了一篇游记类文章，进行仿写时可以借鉴它的措辞和结构。2.缩写新目标人教版的教材

6、每个单元的阅读文章都是教学的重点，老师可以以阅读文章为素材进行缩写训练，也就是将文章中的主题句进行提炼，然后进行简洁的说明。这就好比一个总结文章主题大意的过程，使学生对重点词汇和重点语句进行巩固，也是一个输入英语学问的过程，输入达到肯定的量，才能在写作中有所输出。二、书面表达过程限制的策略在写作过程中，老师要进行适当的指导，将一些写作的技巧教给学生，使学生的书面表达过程能够顺畅，提高写作的信念，渐渐提高书面表达实力。（一）审题写作之前首先要审清题意，假如审题出现偏差，那么写作就是徒劳的。在审题过程中，要抓住重点的字眼，依据题目和提示信息构思全文。在构思中，可以依据题目思索出可能用到的关键词，通

7、过这些词汇的扩展，完成全文，也可以首先构建文章结构，再思索能够用到的词汇。（二）写作写作中，老师要强调书写问题，因为书写美丽、字迹规整会使评价者有一个良好的印象，不会在印象分中失分；然后就是写作过程中的指导。首先，老师要强调写作要紧紧围绕主题和中心，要有主题句，然后围绕主题句绽开阐述；其次，文章的结构，不能虎头蛇尾，最基础的要有三段组成，分为开头、过程和结尾；第三，文章要有逻辑依次，不能杂乱无章，应当有主线；第四，尽量变换句式和词汇，用新奇的词汇替换常用词汇，给文章添彩；第五，要学会运用连词连接上下文细纹，使文章的过渡不至于过于突兀；最终，结尾要出彩，体现自己的观点，具有画龙点睛的效果。总结：

8、以上分析了初中英语书面表达的教学策略，希望对英语教化工作者有肯定的启示；教学策略不是一成不变的，须要依据详细的教学对象和实际状况进行确定和选择。初中是学习英语的黄金时期，打好英语基础对以后的英语学习具有铺垫作用，而英语书面表达实力是一项综合运用英语的实力，在教学中加以重视。参考文献：1杨宝生.初中英语书面表达实力训练三步法J.教化实践与探讨(中学版),2022(02)2张军.关于山西2022中考英语基础写作的思索和建议J.中学教学参考,2022(01)3张晓莉.初中英语书面表达实力的培育J.教学与管理,2022(08) 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页