PBL教学模式在兽医微生物与免疫学上的应用.docx
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1、PBL教学模式在兽医微生物与免疫学上的应用 摘 要 兽医微生物与免疫学是动物医学专业的专业基础课,在教学过程中适合应用PBL教学模式。PBL教学模式的实施分为学问讲授、学生分组、内容的选择和问题的设计、问题解决、课堂发言,老师总结、问题解决后的反思几个环节。采纳PBL教学模式,能够调动学生的主观能动性,培育学生语言表达实力、协调实力和分析解决问题的实力。 关键词 兽医微生物与免疫学;PBL;教学模式 中图分类号:G642.4 文献标识码:B 文章编号:1673-489X24-0095-02 兽医微生物与免疫学是动物医学专业的一门必修的专业基础课程,在动物医学教化中占有特别重要的地位。但是由于始
2、终以来,各个学校都采纳传统的教学模式,授课老师一般都是单纯地依靠教材来讲解兽医微生物学有关学问。由于兽医微生物学理论学问比较繁杂,各种微生物的生物学特性又存在其相像性,某些学问理论和逻辑性强,抽象难懂,学生感到难记忆并且简单记忆混乱,有些内容又会觉得枯燥乏味,这些都会干脆影响到教学质量和学习效果。而兽医微生物与免疫学作为动物医学专业的一门主要专业基础课,是专业课如兽医传染病、兽医生物制品学、兽医寄生虫等的基础。为了使学生更好地驾驭兽医微生物与免疫学相关学问,采纳合适的教学方法特别重要。PBL教学模式特别适用于兽医微生物学的教学。 1 PBL教学模式 PBL教学模式是基于问题式学习,与传统的教学
3、模式有很大的区分。这种模式主要以问题为导向,学生为这种教学模式下的主体,主要以探讨的形式完成教学,更具有系统性、综合性和敏捷性。PBL教学模式是医学院校近年来广泛采纳的一种教学方法,最初诞生于美国20世纪60年头。在20世纪末期,中国大陆地区也起先采纳这样教学模式。据统计,全球大约有1730所院校已经起先采纳PBL教学模式,而且还有更多的院校正在主动探究在课程中采纳这种教学模式。 PBL教学模式具有自主性、探究性、开放性、系统性、全员性、交互性等特点。实践证明,与传统教学相比,PBL教学模式具有如下优点:能够调动学生的主观能动性,自我学习学问;能够提高学生的语言表达实力,培育学生处理各种人际关
4、系的实力及协调实力;能够培育学生综合分析问题和解决问题的实力以及团结协作的实力;能够使学生主动主动参加到教学中来,调动学生的主动性,活跃课堂气氛。 2 PBL 教学模式的应用与实施 依据兽医微生物与免疫学课程自身的特点,结合动物医学专业的发展状况,PBL教学方法在兽医微生物与免疫学课程上的应用大致可以分为几个环节,这些环节自成体系。 2.1 学问的讲授 在学生进行分组探讨之前,先介绍解决问题的有关学问点,尤其对于本学科发展前沿的问题,须要新观点、新理论同时结合传统的学问体系才能解决实际问题,进而培育学生的创新实力和综合分析解决问题的实力。 2.2 学生分组 将全班学生以57人分成若干小组进行探
5、讨,每组支配一名组长,学生各抒己见,然后把该组的答案统一到组长,由组长把该组的答案对老师进行汇报,营造一个轻松、和谐的探讨氛围。 2.3 内容的选择和问题的设计 胜利源于良好的开端。课堂上好的导入方法,能够集中学生的留意力,激发学生的新奇心和爱好,使学生主动参加到课堂中来。因此,老师在讲授新课的过程中,首先要设置一个与本节课内容相关的问题,让学生思索。问题可以留在上一节课结束的时候,让学生下课在一起探讨,查阅相关资料,找到与问题相关的答案。这样既调动了学生主动学习的爱好,又对新课的内容起到预习的作用,老师讲解起来让学生更简单理解。也可以在上课刚起先的时候,设置一个与本节课内容相关的问题,集中学
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- 关 键 词:
- PBL 教学 模式 兽医 微生物 免疫学 应用
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