不妨来点“思想实验”.docx

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1、不妨来点“思想实验” 在一本名为思想试验的书的封面写着：世界顶级名校最受欢迎的思维课程，比起思想试验，黑客帝国和盗梦空间不过是沧海一粟。接下来还列举了思想试验的追随者牛顿、达尔文、爱因斯坦、霍金、比尔盖茨、乔布斯 抛开营销手段中的噱头，思想试验在科学史上的确起过举足轻重的作用，爱因斯坦和哥本哈根学派在理论物理学上的许多争辩都借助了思想试验，爱因斯坦那个闻名的双生子佯谬更是众所周知。思想试验不但以最简明、抽象的方式直指科学问题的核心，而且大多以悖论、谜题的形式出现，犹如一场智力的较量，让人一看之下就欲罢不能，直到探究出个原委。 在理科课程中，思想试验也大有用武之地。它只须要你的想象力和逻辑推理实

2、力，就能让你置身于试验的情境之中，得出真实试验无法得到的结论。更别说思想试验在提升学生思维实力、深刻理解所学学问的同时，还带给了学生意想不到的趣味。 但思想试验好像始终远离着信息技术课堂，是信息技术领域缺少思想试验吗？非也，不但如此，思想试验其实在信息技术课堂上大有作为。 有时候，我们头脑中构想出了一个试验，但受仪器设备的限制，在现实中没法实现。这时候，思想试验就派上了用场。例如，让学生相识到计算机并非万能，即使在计算方面，也有许多类型的问题用计算机难以解决，我们就不得不借助于思想试验。计算机科学家拉里J斯托克迈耶和阿尔伯特R迈耶共同提出的“和宇宙一样大的计算机”的思想试验就是一个不错的案例，

3、这个试验设想了一台和宇宙一样大的计算机，通过一系列的计算规则，最终得出宇宙不够大的冲突结论。它试图告知大家，计算机并非无所不能，这个宇宙中没有人无所不知。 有时候，有些命题无法通过真实的试验加以验证，这时我们也不得不求助于思想试验。譬如“机器能否思维”这个问题，是人工智能、机器人探讨的根本问题，但对机器原委能否思维的争辩却持续了半个世纪之久。其间，支持一方和反对一方时常抛出各种思想试验，希望从逻辑上驳倒对手。假如我们能让学生去探究、去论辩这些思想试验，无疑会让他们对人工智能的理解大大加深。 譬如你认为机器不能像人一样思维，那么你可以来回答一下11011年计算机科学家道格拉斯霍夫斯塔特设计的“爱

4、因斯坦大脑”思想试验。他假定我们把爱因斯坦的大脑在死亡时刻的状态全部记录下来，存在一台计算机里，配上模拟爱因斯坦大脑活动的指令。通过执行这些指令，就可以实现与爱因斯坦的对话。从结果看，这台计算机可以像爱因斯坦本人那样思维，虽然它可能只是组成爱因斯坦的算法的体现，但这台计算机“认为”自己就是爱因斯坦，或者说它“事实上”就是爱因斯坦。换句话说，在霍夫斯塔特看来，只要一台计算机能够实现和人脑一样的功能，那么就应当承认，它和人脑一样能够思维。 假如你不同意这个观点，你坚持认为人脑的思维过程是独特的。大卫科尔会向你提出一个“放大水珠”思想试验：假设把一小滴水珠放大到一个工厂那么大，这时H2O分子已经像一

5、个塑料模型一样大了，你可以走进这滴水珠的内部参观，但你不会见到任何湿的东西。他的意思是就算你能进入正在思索的人类大脑里面，你也只能看到一根根神经元在工作，而思维在哪儿呢？对此，你又准备如何反对呢？ 信息技术的课堂不只是教材上的学问，还有好玩的谜题、悖论；信息技术的试验也不只是上机操作的试验，还有头脑中的试验思想试验。只有站在思想方法的层次上把握信息技术，才能对信息技术有更深刻的理解。从这个角度来看，我们真的须要来点思想试验。 第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页