高职临床专业中医学课程标准的建设探究.docx

《高职临床专业中医学课程标准的建设探究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高职临床专业中医学课程标准的建设探究.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高职临床专业中医学课程标准的建设探究 摘 要 近年来，随着国家支持力度的不断提升和社会需求的日益旺盛，高职临床医学专业学生具备肯定的中医学问和中医技能是大势所趋，对高职临床专业中医学课程标准进行系统探讨也很有必要。通过分析高职临床专业中医学课程的特点、学生学习现状、时代背景，提出课程标准的建设思路和構想，以期提高高职临床医学专业学生对中医中药的应用技术实力。 关 键 词 高职临床专业；中医学；课程标准 中图分类号 G732 文献标记码 A 文章编号 2096-060332-0126-01 课程标准作为课程的质量标准，为教学主、客体提出了明确而详细的要求，是课程实施、课堂教学和学业成就评价的依据

2、。 一、课程标准建设的背景和意义 近年来，随着国家对中医药事业的大力支持，高职临床医学专业学生具备肯定的中医学问和中医技能是大势所趋。这就要求我们结合本校实际状况研制符合人才培育要求和以提高、完善学生素养为目的高职临床医学专业中医学课程标准，这有助于规范教学，提中学医学教学质量，增加高职临床医学专业学生对中医中药的应用技术实力。 二、建设高职临床专业中医学课程标准的理论依据 高职临床专业中医学课程标准是动态的、改变的、发展的，随着新时代对基层临床医生的中医技能要求的提高，研制高职临床专业中医学课程标准的依据主要有三个方面：对学生的探讨、对时代背景的探讨和对学科的探讨。以下通过对高职临床专业学生

3、学习中医学的现状、临床专业中医学的学科特点以及新时代对基层临床医生的要求进行分析，为高职临床专业中医学课程标准的研制供应理论依据。 高职临床专业学生学习中医学的现状 主观方面：学生对中医学习不够重视，目的不明确，认为中医学是他们的选修课，即使学不好对他们今后的临床工作影响不大，并且对中医学难以认同、理解和记忆，故而学习主动性不高，学习效果也不佳。客观方面：现代西医和传统中医的思维方式存在差异，临床专业学生先接触了现代西医的基础理论学问，在此基础上学习传统的、抽象的中医基础学问比较困难。 临床专业中医学的学科特点 各高职院校对中医学支配学时数不等，但均有压缩课时的状况。比如我校中医学课程总学时为

4、73学时。但因课程标准不明确，基本上是根据中医学教材的教学大纲来进行讲解，涵盖了中医专业的中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、针灸推拿和中医内科学等多门学科的内容。虽然教学内容四平八稳，但课时少，讲授起来特别困难，往往顾此失彼，许多内容只能点到为止，学生听起来也是一知半解，难以真正听懂，如此一来教学效果较差。 新时代对基层临床医生的要求 党的“十八大”以来，党中心、国务院高度重视中医药发展，“十三五”规划干脆将中医药发展摆在了经济社会发展全局的重要位置，强调深化医药卫生体制改革，加快推动健康中国建设，迫切须要在构建中国特色基本医疗制度中发挥中医药特色作用，全面推动基层中医药服务建设。而高

5、职高专临床专业学生毕业后多数定在基层医生岗位，服务于基层医疗机构。国家对高职高专临床专业的人才培育方案也要求其具备适应初级卫生保健的实践实力，具备中医技术应用的实力。所以中医药学问的学习是必要的，中医学课程标准的探讨和制定是科学的、合理的、必要的，甚至是紧迫的。 三、如何构建临床专业中医学课程标准 走访基层卫生院，确定符合实际的人才培育方案 通过走访基层乡镇卫生院了解状况，对其和临床专业在读学生、实习学生及毕业学生发放、收集调查问卷，结合文献资料，参考国家高职高专临床专业人才培育方案，探讨制定中医学课程标准，以规范教学内容、提中学医学教学质量、增加临床学生的中医诊疗技术和职业实力。 将临床工作

6、内容转化为学习任务，确定课程标准 基层医生的主要工作内容是担当一般常见病、多发病、慢性病、传染病的诊治，继承、发展、提高祖国医药学遗产，主动推广应用针灸、推拿、按摩、拔火罐等中医相宜技术和中医疗法。所以在教学过程中，针灸推拿技术的理论学问和详细运用是我们的教学重点。作为基层医生还应会合理运用中成药，所以中医的思维方法和基本理论学问，如中医基础理论的基本特点、阴阳五行学说、脏腑气血津液的生理功能、病因病机、望神、望色、舌诊、脉诊、八纲辨证和脏腑辩证也应作为教学重点。 课程标准的实施建议 在教学方面：教学中应结合临床病案让学生信任中医是可信的，增加学生对中医学的学习爱好，在详细的教学活动中，可以让

7、学生自己参加进来，如在讲针灸穴位的定位时，要求学生在自己身上找穴位，并抽查部分学生向其他学生演示，这样可以增加学生学习的主动性和自觉性。在考核方面：应增加实践技能考核，主要包括常用穴位的定位、刺法，火罐的正确运用和常用的推拿手法，这样能督促学生仔细学习并提高实践技能。 总之，临床专业中医学课程标准将临床工作内容和教学内容亲密结合，变更过去以教学大纲和老师为中心的教学模式，以期能够更好地满意基层医院的人才需求。在今后的详细实践中，我们还须要不断走访基层，对课程标准进行不断完善。 参考文献： 1王震，冯萌萌，马娟娟，等.中医学其次课堂教学对高职临床医学专业学生岗位拓展实力的作用分析J.基层医学论坛，2022，22：565-568. 2牛长生.高职临床专业中医学教学体会J.中国中医药现代远程教化，2022，13：108-110. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页