基于工学结合的网络综合布线教学改革实践.docx

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1、基于工学结合的网络综合布线教学改革实践 摘要:该文阐述了网络综合布线在课程体系的作用,提出了工学结合的教学设计和教学方法,最终给出教学改革产生的教学效果。 关键词:综合布线,工学结合,教学做一体化 Based on the Combination of Engineering Education Reform and Practice of Network Cabling ZHONG Da-fu (Computer Engineering Technical College, Guangdong Institute of Science and Technology, Zhuhai 51909

2、0, China) Abstract: This paper describes the course of network cabling systems, proposing a combination of engineering instructional design and teaching methods. Finally, the teaching of teaching reforms to produce results. Key words: cabling;combination of engineering education;the integration of t

3、eaching to do 20世纪80年头以来,随着通信、计算机网络、限制和图形显示技术的相互融合和发展,建筑与建筑群服务功能的增加和通信要求的提高,使得建筑物的信息传输系统愈来愈浩大,的布线系统如电话、计算机网络和楼宇自控等各自独立互不兼容,已经无法满意建筑物通信的须要,美国于上世纪80年头领先推出建筑与建筑群综合布线系统,80年头后期综合布线系统逐步被引入我国。 综合布线技术在90年头初期起先作为一章的内容引入到高校计算机专业的局域网构建与管理、网络工程等课程中。随着综合布线技术在我国楼宇建筑和网络工程中的迅猛发展,综合布线技术受到了广泛的重视,从上世纪90年头末期起先,综合布线技术逐步

4、作为一门课程进入计算机网络技术、通信工程和智能楼宇建筑等专业的课程体系中。 依据对 IT 产业及应用市场的广泛调研,为满意珠三角地区信息化建设的需求,适应 IT 行业分工越来越细与技术更新越来越快的发展态势,计算机学院已经将计算机网络技术专业作为一个重点专业来建设,目前网络技术专业也是学校的一个重点建设专业。计算机网络技术专业,确立了从计算机网络基础设施建设、网络运行和网络应用三个层面为地方信息化建设培育技术应用型人才的专业培育目标。课程设置坚持以实力为本位的设计原则,提倡以学生为主体的教化理念,把提高学生的技术应用实力放在重要位置,形成了网络工程设计与施工、网络管理与维护和网站建设与管理三项

5、专业核心实力,满意学生在网络工程、网络管理、网站建设三大类职业岗位群的就业须要。 网络综合布线与测试就是培育学生网络布线工程设计与施工实力,是计算机网络技术专业的专业技能课。 1 网络综合布线课程定位 依据对 IT 产业及应用市场的广泛调研,为满意珠三角地区信息化建设的需求,适应 IT 行业分工越来越细与技术更新越来越快的发展态势,计算机学院已经将计算机网络技术专业作为一个重点专业来建设,目前网络技术专业也是学校的一个重点建设专业。 网络综合布线与测试课程是计算机网络技术专业一门核心专业课程。本课程的前导课程是计算机应用基础、计算机网络基础等,后续课程是计算机网络系统集成、路由交换技术等。本课

6、程针对网络综合布线职业岗位实力要求,重点教授学生网络综合布线的设计、施工、项目管理、工程测试、工程验收等相关的国家标准和行业规范,通过课堂实训、现场工程实训、项目工程实习三个实践教学环节培育学生的工程实践实力和良好素养。 2 工学结合的教学设计 本课程的建设打破了传统的理论教学和实训教学分开的授课模式,形成了一体化的教学模式。网络综合布线与测试课程是计算机网络技术的专业技能课,是一门理论与操作紧密结合的课程,教学内容主要分为三个层面。 第一是综合布线系统学问。 它涵盖了综合布线系统结构、标准、产品选型、方案设计、安装施工技术、测试验收和行业发展趋势等多项相关学问,这主要通过 40 学时的课堂教

7、学和现场教学完成。教学内容首先分学问模块教学,最终将各学问内容通过大楼综合布线工程案例、小区综合布线工程案例和家居综合布线工程案例进行综合,以便学生融会贯穿。 其次是与课堂教学相对应的技术实践。 这部分主要对学生进行操作技能的基本训练。包括布线材料相识,布线图绘制, RJ-45头的制作,信息模块端接,配线架端接,管、槽、机柜安装,常用布线工具的运用,光纤熔接,测试工具运用,网络资料检索。 第三是工程项目实践教学。 通过对实际建筑物(大楼或小区)布线工程项目教学,完成对基本学问和基本操作技能的综合训练,工程项目完全按网络工程公司的组织模式和管理模式来运作,各班成立材料组、监理组和多个项目经理部,

8、经理、工地主任、平安员等职位在学生中竟聘产生,在工程中实现项目管理、材料管理和监理等管理方法,学生从设计、施工、管理、测试和验收等网络综合布线工程各环节得到了真刀真枪的熬炼。在实训过程中学到了实际工程中的施工技术和管理技术,加深理解、验证、巩固了课堂教学内容,每一位同学在工程中体会到胜利的喜悦,从而激发了学习热忱,达到驾驭小型布线工程的设计与施工技术的教学要求,实现了 课堂教学与职场岗位间的“短距离对接”。 3 面对岗位实力培育的教学方法 本课程从岗位实力要求动身,以提高教学效果和质量为目标,实施项目引领、任务驱动式教学模式,构建过程性考核,采纳多种教学方法,充分利用现代教化技术,达到较好的教

9、学效果。 3.1 传统教学模式与现代教化技术相结合 在教学中充分运用现代教化技术,课堂教学采纳多媒体课件进行,将光纤熔接、布线链路测试等施工技术制作成教学录相在课堂进行教学并放在校内网上给学生自主学习。开通教学网站,实现了老师与学生网上教学沟通,刚好解决学生学习过程中遇到的问题,确保学生能以各种方式和途径进行学习。依据课程操作性强和工程性的特点,在教学中采纳现场教学、示范教学和实物教学模式,在讲授综合布线系统结构时带学生到校内网的现场进行教学,在讲授布线产品时采纳实物教学,在讲授 RJ-45 连接头等安装技术时,采纳示范教学。在教学方法上突出启发式、探讨式、师生互动式等形式,使课堂气氛生动活泼

10、,激发学生的学习爱好,促进学生主动思索。在课堂上注意处理好难点与重点、概念与应用、标准与敏捷的关系,做到精讲多练、边讲边练、讲练结合。常常选择一些胜利与失败的工程案例让学生参加分析,大大激发学生的创新思维,在教学中还采纳师兄师姐传帮带的方式,带学生到上一届毕业生工作的单位现场,请毕业生现场讲解,请毕业生回校现身说法,师兄师姐的胜利大大激发了学生的学生主动性。 3.2 辨论式教学 综合布线是一门引入我国只有 10 多年的新型综合性学科,在技术选型和产品选型等方面并没有唯一正确的答案,须要依据用户需求、用户投资、技术指标等诸多条件进行选择,授课老师在学生驾驭肯定的专业学问后,在教学中选择综合布线领

11、域的几个热门技术话题,如“选择超 5 类还是 6 类布线系统”、“采纳光纤还是双绞线”、“是否要设计运用屏蔽双绞线还是非屏蔽双绞线”,将学生分为正反方进行辨论,使学生在辨论中加深对学问的理解和相识,对实际问题的分析推断,增加对技术的运用实力。 依据学生对学问的驾驭状况,支配较浅显的专题交给学生探讨。可先支配学生以小组方式自学,然后由组长在课堂上向同学讲解并描述,大家再一起探讨、分析和评价,这样提高了学生的参加意识,给学生自主思索的空间,课堂气氛活跃。 3.3 实施课堂教学和实训教学一体化的教学模式 本课程在特地的综合布线实训室教学,教学效果优良。在教学过程中,“教、学、做”同时进行,有效解决了

12、传统课堂教学与实训教学脱节的问题,很好的激发了学生学习爱好,有利于学生实践实力的培育,提高教学效果。 3.4 实施项目引领、项目驱动的教学模式 学校近几年来始终在完善教学教学楼、试验楼和学生宿舍楼等的建筑设施,网络综合布线课程充分利用了学校自身的有利条件,组织学生参观、学习和参加综合布线工程施工。如2022年上半年学校图书馆的综合布线工程,支配2022级的学生参加了整个施工过程。本课程以该实际工程为蓝本,组织并支配课程教学,一改过去的理论+试验的教学模式,实行工程项目实践教学模式改革。实践教学由模拟环境向真实环境,从独立分项的技术实践向综合性的工程实践跃进,在教学中突出体现培育学生的岗位职业实

13、力和综合素养实力。工程项目实训教学除了对学生进行了专业技能训练外,还熬炼了学生的组织实力、沟通实力、协作实力,了解相识了工程过程及管理运行和实际工作中须要的综合素养,从而深化了教学的综合效应,较好地实现了课堂教学与将来工作岗位间的“短距离对接”。 3.5 顶岗实习 与广州金税、广州维康等行业有较大影响的企业合作。如开办“金税”班,为广州金税订单式培育人才;每年支配部分学生前往广州维康公司顶岗实习。结合珠三角地区的优势,与珠海、中山等电信部门以及一些的公司合作,每个学期派遣部分学生参与综合布线顶岗实习。此外,学校内部建筑的网络综合布线,全部工程均支配学生参加实际施工建设,顶岗实习。这样极大地提高

14、了学生对学问学习的爱好和主动性,加深了他们对学问的理解,提高了技能应用的实力,使他们可以干脆面对实际的挑战。 4 结束语 网络综合布线课程,通过这几年的教学改革实践,已经初步取得了肯定的教学成果。首先,学生的爱好发生了根本变更。学生对本门课程不再像前几年那样,认为没有什么学习意义,爱好不大。现在则成了比较受欢迎的课程,学习的过程不再是一个简洁地学问灌输的过程,学生常常询问什么时候可以组织去现场参与实际工程;其次,学生的相识发生了很大变更。学生当时几乎是认为学习本课程没有前途,但是,当组织学生学习参观行业企业、组织学生参与实际的项目工程和组织学生参与学长的课程座谈会后,学生发觉,本课程在网络专业

15、体系里的作用是很重要的;最终,学生对于任何网络综合布线相关的活动均很踊跃参与,比如校内外的网络综合布线工程,学生主动参与,而且工作仔细吃苦耐劳,听从指挥,干劲很大;2022年上半年,广东省教化厅联合几个行业企业组织的“综合布线技能”大赛,计算机网络技术的101多学生报名参赛,经过几轮激烈的选拔赛,选出两支队伍共6名学生参赛,最终在省大赛上分获一等奖和二等奖的好成果。 参考文献: 1 黎连业.网络综合布线系统与施工技术M.3版.北京:机械工业出版社,2022. 2 余明辉.网络综合布线技术与工程M.北京:高等教化出版社,2022. 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页