培养学生的美术兴趣-如何培养初中学生美术兴趣.docx

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1、培养学生的美术兴趣:如何培养初中学生美术兴趣 摘要：本文从引导学生观赏美、理解美，进而最终能够创建美；要精确定位教学目标；提高课堂的有效性教学；运用电化教学，激发学生的学习爱好；注意对学生创新意识的培育五个方面论述了培育学生对美术爱好的方法，发人深思。关键词：学生；美术爱好；有效中图分类号：G633.955 文献标识码：B 文章编号：1673-1578（2022）09-0256-011.引导学生观赏美、理解美，进而最终能够创建美对工艺美术、建筑艺术、传统绘画、雕塑作品的观赏可以提高学生对美的鉴赏实力；对现代绘画艺术的观赏可以增进学生对美的理解实力；美术教学中的技法训练则可培育学生创建美的实力。

2、因此，美术教学应与学生的实际学习生活联系起来。如讲生活与设计这一节时，谈到服装设计，我特殊联系了中学生的服装设计“衣服是无声的语言，它随时向别人传递着你的身份、性格、爱好等方面的信息。同学们正处在充溢活力的学生时代，因此，服装应当能体现诞生动活泼、蓬勃向上的精神风貌。而耳环、戒指、美容化妆等成人的装扮短暂还不适合同学们。不是有人说，青春就是最好的化妆吗？”同学们笑了起来，下课后，原来佩带饰物的同学静静把饰物摘了下来。2.要精确定位教学目标课堂教学目标是通过一堂课的学习，学生所应达成的学习任务。它区分于美术课程总目标，也区分于各学龄段的阶段目标，它更强调单位时间内的效益。同时，课堂教学目标是课堂

3、教学的动身点，也是归宿点。因此，制订教学目标应当详细而精确，并且具有可检测性。制订课堂教学目标应考虑三个层面：即学问目标、实力目标、情意目标。但并非是课程总目标“学问与技能、过程与方法、情感看法价值观”的三个维度，老师应在教学设计中以文字的形式把教学目标确定下来，把握“行为主体、行为条件、行为过程、行为结果”四个因素。此外，制定教学目标还应考虑不同学习领域，美术学习中的“造型表现、设计应用、观赏评述、综合探究”等不同学习领域，有其不同的目标取向，还要充分考虑不同学习内容。在同一学习领域下的不同学习单元、学习内容其目标也是不一样的，而且还要充分考虑学科特点和教学实际及学生的可接受性。3.提高课堂

4、的有效性教学3.1 创新教学方法的有效性。以前总是有一些人认为美术课就是老师把范画往黑板一挂，让学生临摹就行了。于是有些人把美术课称为“图画课”。当然我们不行否认是有这么一些老师这么做，但我们不难想象许久这样下去，呆板的教学方法怎能激发学生学习美术的爱好呢？与之相对比，美国学生学习美术，老师往往不设样板，不立模式，让学生在现实生活到内心想象的过程中自由地“构图”。其目的就是引导学生用“心”参加，真实地表现自我修改。使青少年学生的猎奇心理和自我表现心理得到满意，学习美术的爱好就会很高。因此老师在教学内容上实行生动的教学方法（如用多媒体，开设手工制作。），使教学活动保持新奇性，从而持续了学生的学习

5、爱好。3.2 学习与教学环境的有效设计。教学环境设计的科学性是干脆反映出学习是否有效的关键。教学环境设计不光要考虑教材，更重要的是要考虑学生，对学生的认知实力、学习爱好、评价实力等都要做到相近的了解，难度太高校生学习爱好会渐渐降低，太过简单学生又学不到新学问、新技能，同样是无效学习。比如：我在梅竹精神一课中讲课堂设计成为一个竞赛形式，通过抢答、问答等形式并能得到竞赛积分，对梅竹的优点品质、技法步骤等基础学问展示给学生，课堂气氛热情，学生学习爱好深厚，最终再评比出优秀的梅竹作品，让学生感觉是在“玩”，在不知不觉中就了解和驾驭了一些梅竹的基本绘画技巧从而提高了学习的有效性，体现了有效性学习的核心情

6、愿学、轻松地学、有爱好学。4.运用电化教学，激发学生的学习爱好美术是视觉艺术，须要通过视觉来获得信息，这就必需强化直观教学。传统的教学方法经常使教学陷于枯燥乏味，如将现代化的电化教学手段引入美术课堂，使教学媒体多样化，就可以调动学生的视觉、听觉来参加感知，激发学生的学习爱好，有助于实施开心教学，增加教学效果。例如，上图案基础-写生改变一课，在讲解“改变”的几种方法过程中，我同时在投影上用彩笔画出简化的鱼、兔子，几何化的松鼠、青蛙，夸张的小猪、梅花等，这些简练的图案激发起学生的极大爱好。每画完一个图案，学生们就不由自主地说出“松鼠”、“青蛙”、“小猪”等等，课堂上充溢了快乐的气氛。讲添加法时，在

7、鱼身上添加莲花，在梅花上添加喜鹊，再问学生有什么寓意，学生经过思索，可回答出“连年有余”、“喜上眉梢”的寓意。这样，学生在轻松开心的气氛中，不但驾驭了“改变”的几种方法，而且使学生的形象思维实力及创建力有了进一步的提高，达到了较好的教学效果。5.注意对学生创新意识的培育可以从以下三个方面进行:为学生创设情境,激发他们的爱好和思维。在美术教学中,美术老师须要给学生供应一个比较和谐和开心的学习氛围,帮助学生建立起主动的学习爱好和心态,开拓学生的创新精神。因此,细心设计导课环节就必不行少,最好是用最少的语言,更多的形象展示,例如,用音乐、电脑三维动画等方式,激发学生的创作欲望和爱好。让学生在获得胜利

8、的同时,能够体验胜利的乐趣,不断强化和确定学生的创新。在学生进行了美术创作以后,最好能够设立外在的嘉奖机制,以强化学生不断创新的实力。例如,美术老师可以在班级实行美术作品竞赛,由全班同学来评,谁画得好就给谁一些嘉奖;但尽量做到让每一位参与的同学都能够收到确定,这样才能让学生持续地保持创作和绘画的激情。以学生为本,提倡特性的发展,敬重学生的奇思妙想。在这个与时俱进的发展年头,注意个体的独特性和差异性,依据这些差异来对学生进行教化。美术老师在教学过程中,最好不要用一些所谓的成人的或者社会的规范和标准对学生进行要求,让他们自由地发挥想象力和创建力,展示出他们内心最真实、最想表达的思想。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页