心灵灌溉_用“心”灌溉幼小的心灵.docx

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1、心灵灌溉_用“心”灌溉幼小的心灵 摘 要：近年来，体罚和变相体罚在幼儿园中频发.最大损害莫过于“手无寸铁”的孩子。各种体罚和变相体罚会撕裂孩子的心灵,损害脆弱的自尊心,使孩子在成长的过程中缺乏英勇的性格。假如这种心情得不到良好的舒缓，会干脆影响到人格的发育。如何教化好孩子？这个话题值得我们深思和探讨。关键词：爱、嬉戏、敬重、倾听、宽容案件一：2022年12月，一名幼儿老师用电熨斗惩处上课讲话的学生，先后有7名幼儿脸部被熨斗烫伤，据记者采访，重伤的孩子左右脸都有成人巴掌大的伤痕，左脸一块3厘米见方的皮肤已经完全脱落，露出里面的肉。右脸状况稍好，伤口已起先结痂，但伤痕中几条深色的血印特别醒目，看上

2、去是被电熨斗多次触及所致，惨不忍睹。由于孩子面部两侧都已受伤无法侧身，加之伤口难受，很长时间无法入睡，父母伤心难受。案件二：2022年11月，事发罗湖紫荆幼儿园，一名老师曾先后对不睡午觉的孩子用签字笔扎脚板体罚。此外，孩子们还称老师让他们喝粉笔水，闻臭鞋子和嘴上贴胶布等体罚，家长集体起诉该名老师并保留追究责任。全国各地被媒体曝光的幼儿园暴力事务频发，幼儿园老师打孩子耳光，辱骂幼儿，或冷漠对待幼儿。画面上幼小的生命饱受虐待的煎熬，另人骇人动目，心情无比沉重哀思。这一件件的事情、一桩桩令人伤心的事实，引起了社会各界的普遍关注。无论是老师法还是未成年人爱护法，都有条文规定幼儿园老师不准“体罚”和“变

3、相体罚”学生。“为人师表，以德立身”，是社会对老师师德的最基本要求。然而，老师的各种惩处往往想对“不听话”的孩子起阻吓作用。从表面上看，老师短暂“镇住”了孩子，孩子短暂性“被屈服”，但实际却给孩子心灵深处埋下了“怕”的种子，是一种不行取的方法。我是一名幼儿老师，儿子今年入读小学，作为老师和母亲双重身份，对“顽皮孩子”的教化作了不断尝试。一、了解孩子的性格特点，敬重孩子玩乐的天性。玩乐是儿童的天性，嬉戏是儿童学习和生活的方式，也是儿童的权利。幼儿园教化指导纲要（试行）指出，“幼儿园教化应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促使每个幼儿

4、富有特性地发展。”这充分表明，嬉戏在幼儿早期发展中发挥着极其重要的作用。任何背离儿童天性的教化教学方式，都会对儿童的成长产生不利的影响。大班的孩子正处于精力旺盛阶段，他们活泼好动，爱说爱问，新奇心强，不管对什么东西都很感爱好，特殊是“顽皮的孩子”， 他们特性特征有明显表现,自我限制力较弱,总会在活动中做出一些出乎人意料的事情,对于这类孩子时常会让老师感到麻烦。要“管好”孩子,老师在教学中要抓住有利时机，实行丰富而生动活泼的教学法，才能吸引孩子的留意力，保证教学顺当进行。我在教化工作中，作了有益的尝试。进入寄信这一主题活动时，我带孩子参观社区邮局，了解简易的邮寄服务,激发他们参加的欲望；体验当“

5、邮票设计师”的乐趣，让孩子自由发挥创意，设计了形态各异、时尚新奇的“邮票”；开展体育嬉戏“为小猪送信”，孩子背上小书包，跨过重重障碍物练习来回跑，感受邮递员叔叔辛勤的劳动；在“邮票博览会”上，与孩子们一起共享从家里收集回来的邮票，一般邮票、纪念邮票、航空邮票各种生动好玩的活动嬉戏，促进了孩子身体发展，符合了孩子心理发展须要，满意了他们求知的剧烈愿望。在嬉戏中，你会发觉孩子总是欢乐的，他们的心情是主动的，他们的眼神是自信的，这种轻松开心的心情对幼儿身心健康发展起着主动作用。二、创设良好的氛围,给孩子成长的空间。教化专家陶行知认为，孩子的成长和发展须要有一个宽松的、开放的、主动的引导环境，须要在老

6、师的热切期望和等待中来引导孩子的成长。如在大班教室的区角里，“随意”墙和“静静角”最受孩子的欢迎。我激励孩子在“随意”墙自由想像、涂鸦，好动的孩子总是喜爱围坐在一起，画恐龙、画机器人、画将来世界，还有其它说不清名字的东西，他们在这小小的空间里“天马行空”，随意发挥，对于他们无限的创意和提出的疑问我总会欣喜地表示赞同和确定；而“静静角”摆放着舒适的靠垫，挂上暖色调的纱幔，更是孩子们宣泄心情的好地方。在这样自由自在的教化环境下，孩子的心情得以释放，还激发了创作的欲望，增加了师生互动的机会，从而削减在教室追逐打闹的现象，老师也不用埋怨孩子“乱”了。经验了一个上午的活动后,大多数孩子会感到疲乏,小部分

7、的孩子仍处于兴奋状态, 要是老师强迫全体孩子入睡,只会适得其反。于是每个中午，孩子们总是乖乖地躺在床上，期盼着我娓娓好听地讲解并描述故事，听故事睡觉成了我班孩子的最爱嗜好，避开了本文前面所述的悲剧发生。三、了解孩子的宣泄，刚好关注他们的心情。在日常生活中，孩子往往都会累积很多不满的心情，这是由于幼儿的神经系统发育还不完善，这种现象其实很普遍，也很正常。当孩子不快乐的时候，老师要敬重孩子表达不满心情的同时，还要细心明察秋毫，时时体察出孩子的心理渴求。在开展好玩的邮筒时，我委任了“顽皮鬼”当小组长，刚起先时他表现出兴奋和得意，每样事情都是他说了算。当与小组员产生看法分歧时，他常会哭闹和发脾气，并有

8、意捣乱，最终表现出害怕和退缩。每当这时，我总会站在他的身边，拉拉小手，说说静静话，打打气或者来个简洁的拥抱，体恤一下他的“无理取闹”。幼小的心灵感受到老师的关爱与关注，即使问题未得到解决，孩子心理上也能获得平衡。四、静心倾听孩子的声音。无论是老师还是父母，都希望孩子听你的话。要想孩子听你的话，最好的方法是专心听他们讲。终归我们是孩子的榜样，我们聚精会神地听，才能专心去了解孩子。在大人眼中，孩子说的可能都是芝麻绿豆的小事或不着边际的事，但从孩子的角度来看，这些小事可能都是“震天动地”的事情，足以引起他们剧烈的爱好。听孩子讲那些有意思的事情并不难，真正难的是孩子说什么你都要听，没有意思的也要听，那你就会弄清孩子想对你些什么了。记得在网上看过这样一句话：你倾听他们的越多，了解他们越多，你的孩子向你学习起来，就会越自然越简单。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页