构建高中英语高效课堂初探_高中英语课堂用语.docx

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1、构建高中英语高效课堂初探_高中英语课堂用语 【摘要】优化课堂教学结构，构建高效课堂，培育学生的英语运用实力是实施英语素养教化的重要关键。它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。 因此，必需把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练，从模拟交际到真实交际，以期达到真正驾驭英语。全部这一切都必需靠发挥学生的主观能动性，从而提高课堂效率，达到良好的教学效果。【关键词】中学英语；高效课堂；教学方法优化课堂教学结构，构建高效课堂，培育学生的英语运用实力是实施英语素养教化的重要关键。它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。教学的根本，不仅是把外在的学

2、问传授给学生，更重要的是提高学生的综合素养。教是为了育，而育的重点是指导学生去学。老师在这个过程中，要充分发挥其主导作用，努力做到以下几点：1. 老师充分备课并要求学生预习 备课包括备教材、备学生、备板书、备教具等。老师在备课时，要确定一节课的教学目的与要求，找出教学重点和难点，了解学生的思想动态及英语学问和实力的状况，并据此确定教学方法。同时，老师应激励学生预习并找出疑难问题。这样，学生就会带着剧烈的求知欲听课。老师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂上就会削减“损耗”，从而能够大大提高课堂教学效率。2. 实现教学内容和教学方法的优化组合 要提高课堂教学效率，就必需实现教学内容和教学方法的

3、优化组合，同时优化教学方法与教学手段。老师必需在教材的取舍组合上下功夫，对所讲内容的详略、先后依次、讲练结合等必需做出适当的支配。教学方法应依据教学内容和学生状况来确定，诸如做嬉戏、搞表演、听录音、看录像等。采纳哪些方式方法，应予以细心支配。总之，只有把优化教学内容和优化教学方法恰到好处地结合起来，才能大大提高教学效率。要激发学生学习英语的爱好，我们可以有许多方法：老师就用自己的情感和人格的力气感染学生，用自己的生动讲课吸引学生，唤起学生对老师的尊敬。激发学生学习英语的爱好，老师在教学上要留意依据学生的生理和心理特征，尽可能贴近学生的实际生活，刚好驾驭学情，将各种信息通过语言学习与训练自然而然

4、地供应学生；千万留意要每个学生都有得到发展，提示学生留意中国与美国、英国等国人民不同的生活习惯，适当讲一些趣味故事，引起学生的新奇心；还可以适当做一些英语小嬉戏。激发学生学习英语的爱好。老师要充分运用幻灯、挂图、照片、录音、录像、计算机等多媒体直观教学的手段和现代教化技术，以增加语言教学的形象性和生动性。3. 充分发挥学生的主体作用 学生是教与学这对冲突的主体，只有把他们的主动性充分调动起来，教学效率才能大幅度提高。在教学中，应给学生主动的情感体验，促进学生学习心情。例如在教NSEFC Unit1时，组织学生探讨：Imaging that you find a rare cultural re

5、lic-a beautiful Ming dynasty vase, What would you do? Would you give it to the state office of cultural relics? Or Would you keep it yourself? Or would you sell it to make money? 学生纷纷举手发言，老师因势利导为进一步学习课文打下很好的基础。因此，在课堂教学中，老师必需紧紧抓住“善导”、“激趣”、“引思”、“精讲”这四项教学要素，注意教学过程中老师主导作用与学生主体作用的协调与统一，敬重学生的主体地位，着力培育学生主动

6、学习、自主学习的实力，真正达到让学生“自求得之”的目的，以此提高学习效率。如训练造句实力，老师可 以先提问，“Whatare you going to be when you grow up?”学生依据各自的志愿作出不同的回答：“I am going to be a teacher/a worker/an officer/a cleaner,etc.”，进而产生深厚的求知欲，剧烈的进取欲，变被动吸取为主动探究，因此， 创建性地钻研教学内容，在利教、便学、易记上下功夫，在培育学生实力上下功夫，是切实有效地提高英语教 学质量的有效途径。优化教学手段，必需充分利用和创设情景，无论是语言情景、实物情景

7、、声像情景都可以 激发学生的学习爱好。如听录音、看投影，角色对话等，让学生入情入景，努力使书本语言和实际运用统一起 来。必需订正从书本回到书本的一读二背的简洁识记，而要从识记，操练向运用飞跃。要达到这样的目 标，必需使学生听、说、读、写四种技能得到全面发展，并能综合运用，必需通过强化训练，提高学生动脑、 动口、动手实力，坚持每天值日汇报，开展一些丰富多彩的竞赛活动，如阅读、讲故事、唱歌、书法、简笔画 等，这是提高学生外语素养，实践外语“内化”的重要举措。4. 强化分层次教学 通过分层次教学和辅导提升学生的成果。因为学生基础不一，良莠不齐，在教学上不行能是一刀切。因材施教，因人而异是我们教学的法

8、宝。备课上如此，在课堂中亦应随时关注同学们汲取学问程度的不同而加以不同的指导。从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区分不怜悯况，有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的探讨，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，采纳老师定学生、师生结对、辅导等有效形式使学生随时能得到老师的辅导和帮助，从而切实提高学生成果。5. 把握好教学节奏，处理好量、质、度三者的关系 为了提高课堂教学效率，教学内容必需有肯定的广度、深度和密度，老师要把握好节奏。慢条斯理的讲解不行取，但节奏过快也不行，那种连珠炮式的讲解，使学生无暇思索，也来不及消化。因此，确定教学密度应以学生的接受实力为前提。鉴于英语课的特点，老师在精讲必要的语言学问后，应组织学生进行大量的练习，所花时间应不少于三分之二课时，参与练习要求学生全部参与，这种面广、量大、质高的练习无疑能提高课堂教学效率。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页