关于建设生物化学开放式实验室的探讨.docx

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1、关于建设生物化学开放式实验室的探讨 【摘要】 通过对传统试验教学存在问题的分析，提出建设开放式试验室的设想，并提出了开放式试验室建设的一些实施方案，包括试验室开放的模式和试验内容的设计，并对建设开放式试验室的意义进行阐述。 生物化学与分子生物学既是生命科学的基础，又是生命科学的前沿。其在基础医学和临床医学中起着重要作用。它作为一门生物学领域里的前沿学科，具有学问新、容量大、理论性强等特点，依据学科特点亲密联系临床实例和科研新进展，开绽开放式试验教学，使学生驾驭生物化学与分子生物学的基本概念、原理和试验方法，培育学生分析和解决问题的实力，以及增加学生科研思想和动手实力的训练都具有特别重要的作用。

2、近年来，随着社会经济的发展，社会对人才需求也发生了很大的改变，不仅要求有较强的理论水平，还要综合素养好和实践实力强。这要求我们不断更新和丰富试验教学的方式和内容，以加强对学生实际工作实力的培育。 1 传统试验室建设和试验教学存在的问题 随着国家经济的发展，社会对人才需求也发生了巨大的改变，国家的教化事业也应当适应新时期的须要，这使得传统的试验教学观念在新形势下出现了一些问题。首先，传统的试验教学观念认为，试验课是理论课的附属课，试验课的重心放在加深学生对生物化学理论课基本原理和概念的理解上，不注意培育学生的动手实力和分析、解决问题的实力，更谈不上对学生科研思想和实力的培育了，这样明显不利于学生

3、实践实力和综合素养的提高，也很难满意社会的须要；其次，由于试验教学观点的老化，必定导致试验课学时偏少，学生接受试验训练不足，动手实力很难提高；再次，在试验内容的选择上，与临床医学和药学实践联系不紧密，好用性不够，且验证性试验较多，综合性、设计性试验偏少，难以提高对学生科研思想和素养的培育。此外，试验内容没能跟上学科的发展，试验方法虽然经典，但是大多已经不在医药行业和科研领域中运用了，这样必定导致学生学与用的严峻脱节；最终，试验仪器设备更新换代太慢，并且仪器在试验内容的安排上存在着严峻的不协调，部分仪器重复运用率太高，有些仪器却很少运用，这样使得学生接触试验仪器种类少，不利于学生开阔视野。同时，

4、部分仪器的利用率太低，导致了试验仪器资源的奢侈。 因此，鉴于传统试验室建设和试验教学存在的问题，为了提高对学生动手实力和科研素养的培育，满意社会对人才的需求，同时也为了合理利用试验室资源，提高仪器的运用率，建设开放式试验室特别必要。 2 开放式试验室建设的实施方案 21 开放式试验室建设的模式 211 试验时间上的开放 学生可以自主选择做试验的时间，但在不同的阶段试验内容是固定的；也可以在一个星期内固定的几天或者一个学期固定的几个星期对学生进行试验室开放。目前这方面的实践在部分学校已经开展并且获得很好的效果1。 212 试验对象的开放 首先，对学生的开放，依据生物化学作为我校基础医学学科的特点

5、，开放的对象应当是生物医药类各专业的学生。传统的试验教学是规定时间和内容，学生在老师的监督下完成试验，试验缺乏独立性和系统性，不利于学生动手实力和科研实力的培育。同时，由于试验时间仓促，学生很难在短期内驾驭试验操作技能和试验设计思路，再加上学生数量多，仪器设备相对短缺，相当一部分学生可能连基本的试验操作都没能驾驭。 通过对学生“全天候”的试验室开放，不仅有利于发挥学生做试验的主动性、主动性， 也有利于培育学生的特性,激发学生的创新思维。此外，通过生物化学开放式试验室这个平台，可以促进学科之间的沟通，开阔学生的眼界。这在很大程度加速了新兴学科、交叉学科的形成和发展,也肯定程度地激发了人们的创建冲

6、动,启发了人们的创新灵感；其次，对全校老师开放，可使老师通过教学试验丰富自己的学问水平，而且能够预知学生试验过程中可能会犯的错误，同时对学生出现的问题也能刚好精确的赐予解决。此外，科研试验也是老师工作的一部分，通过对全校老师开放试验室，可以促进不同专业老师的合作与沟通，有利于老师科研工作的广泛开展和学校总体科研水平的提高；再次，向各兄弟院校开放，能够肯定程度地优化资源配置、实行资源共享，促进各校之间的沟通与互动，实现双赢；最终，向社会开放，学校试验室向企业开放，与企业合作，既能降低企业的成本，又能解决学校试验室的经费问题，促进学校与社会的融合。 22 开放式试验室的试验内容设计 开放式试验室建

7、设不仅要对外开放，更应当注意试验内容的设计。因此，开放式试验的内容，应当从根本上变更传统的试验教学观念，在传统验证性试验的基础上，增加综合性、拓展性和应用性试验。详细试验内容设计可以从以下几个方面来进行：必修试验和选修试验同时进行；必修试验是要求不同专业学生必需要驾驭的基本试验方法和试验技能，这是传统试验教学要求的内容；选修试验是为试验基础好、同时又对相关学科试验感爱好的非本专业学生开展的，旨在开阔学生视野，扩展学生试验技能的试验内容，学生可以依据自己的基础和爱好自由选择，这将为她们今后的科学探讨和科技活动创建有利条件；依据学科的发展特点，可适当增加拓展性试验和综合性试验；拓展性试验，是在传统

8、试验教学的基础上，介绍学科发展的最新技术和探讨方法，主要是试验方法和仪器设备的介绍和运用；通过教学试验与科研试验的有机结合，让学生知道同类试验手段和仪器在科研领域里的运用状况和最新发展，是对基本试验技术、方法和仪器学习的延长，以便学生在以后的工作岗位和科研领域接触到同类仪器和试验方法也不会生疏；综合性试验，注意加强各独立试验的联系，加深学生对学问结构的构建和串联，提高学生对科研的相识和参加；通过科研性试验，激发学生的创建性思维，提高学生的科研实力；科研性试验的设计可以为想做试验的同学供应进行创建性试验的平台，学生可以依据自己的实力和爱好向指导老师提出申请、选择试验内容、设计试验思路，进行试验探

9、讨，整个过程由老师指导学生完成试验。这种试验教学方式在有些学校已经起先实践，并取得了肯定的效果2。目前，高校生课外学术科技活动，如“挑战杯”等就可以通过这种方式来完成；当然，也可以学生自愿参与老师的科研课题，或者通过老师出题，学生打算、设计、完成试验的方式来培育学生的动手实力。此外，试验室还可以与企业或者其他兄弟院校进行科研项目合作，促进试验室仪器设备的更新和科研实力的增加。 3 开放式试验室建设的意义 31 开放式试验室建设有利于培育学生的实际工作实力 传统的试验教学由于时间和内容的限制，很难调动学生的学习主动性及提高学生的试验技能和分析解决问题的实力。试验室开放以后，学生可以依据自己的实际

10、状况，自由选择试验内容和时间。同时，学生自己打算、设计和完成试验，有利于他们科研思维的发展和动手实力的提高。在试验过程中学生遇到了问题，可以在老师的引导下，通过查阅相关文献来解决，这样以来，学生既开阔了视野，扩大了学问面，又提高了自身的自学实力和综合素养，对学生的实际工作实力也是一种很好的熬炼。 32 开放式试验室建设有利于学生参加科研，开展课外科技活动 以前，在高校科研主要是老师和探讨生的事情，高校生只是在搞毕业设计时，才有可能接触一些科研工作，这明显不利于学生的成长和全面素养提高。试验室开放以后，学生可以通过多种方式参加到科研工作中来，比如可以通过帮助老师做科研课题的方式参加，也可以通过小

11、组的形式独立题目，利用试验室的仪器设备和师资条件开展课外科技活动等，使他们了解科研的全过程，为以后走上工作岗位或接着深造等打下坚实的基础。 33 开放式试验室建设有利于试验室自身的发展与提高 试验室开放以后，学生试验的内容和形式丰富了很多，提出问题的深度和广度也增加了，不仅有课内的，也有课外的，这必将对老师和试验人员的业务水平提出更高要求。老师和试验人员在帮助学生解决实际问题的过程中，对自身的也是一个学习提高的过程。此外，试验室通过与兄弟院校及院系的合作与沟通，也有利于试验室科研水平的提高和科研项目的申报。通过与企业的合作，试验室可以购置部分科研仪器，同时对试验室经费惊慌也有肯定的缓解。 参考文献 1 马忠丽，董宇艳，董国强.高校开放性试验室建设探讨.试验技术与管理，2022，7(22)：112-115. 2 郑曙明，何利君，吴青，等.建立开放性试验室培育学生实力的探讨.西南农业高校学报(社会科学版)，2022，1(3)：137-138. 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页