浅谈小学美术欣赏教学-小学美术中国建筑欣赏.docx

《浅谈小学美术欣赏教学-小学美术中国建筑欣赏.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈小学美术欣赏教学-小学美术中国建筑欣赏.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、浅谈小学美术欣赏教学:小学美术中国建筑欣赏 一 儿童的美术观赏心理及观赏习惯简述小学美术观赏教学是一种把造型艺术作品作为审美对象的感觉与感情为主导因素的心理活动形式，它与老师的引导和儿童对事物的相识、理解紧密相关，我们不妨从儿童的生理心理及智力发展方一直分析驾驭儿童的观赏习惯和观赏特征。第一，剧烈的色调刺激能激起儿童的观赏爱好，吸引他们的留意力。蓝蓝的天，红红的花，绿绿的树木，黄澄澄的果实，显明明丽的颜色经常使他们欣慰和喜悦，乐于接受，假如我们把黑白图片和彩色图片同时放在他们的面前，儿童将对彩色图片反映剧烈一些。其次，儿童在观赏过程中，往往留意某个细微环节的视察而忽视整体，或者因留意整体而忽视

2、其他。例如，小学一年级儿童在观看绘画作品漂亮的风筝时，他们全被风筝上色调明丽的花纹吸引住了，以至于遗忘了手帕的存在，变成了看花。中、高年级的学生同样有类似的现象，四年级学生在观赏工艺作品的刺绣，全把刺绣作品当做绘画作品来看。第三，儿童在观赏过程中，通常是凭第一印象来观赏作品，无意识属性强，受心情牵制的随意性大。他们对作品的感受总是激烈片刻、粗略领悟便心满足足，未能细致琢磨，对作品的感受实力难于在较长的时间内持续增长。第四，儿童在观赏过程中，依据自己的生活阅历、见闻相识及由画面产生的联想对作品进行评判。对那些反映 他们熟识的生活和内心世界的儿童画或同学的、挚友的美丽作品，他们大都能够接受，并经常

3、用来作自己的范本。第五，为加深学生对作品的感受，视觉记忆经常须要伴之以听觉记忆。尤其是观赏古今中外名作，没有老师生动好玩的语言帮助，儿童对艺术作品的感受也不会很深。在实际教学中，很多胜利的教学课都运用了音乐伴奏的教学手段，目的就是渲染气氛，强化记忆。二 小学美术观赏内容的教学编排及特点1小学低年级观赏内容主要是引导学生初步相识和表现生活四周的美妙事物例如，其次册中的小挚友的画民间美术观赏、第四册中的画家笔下的童年生活绘画中的动物和花果等。其特点是低年级阶段所观赏的作品富有情趣，符合儿童审美心理，如大脑袋、歪颈项、近大远小、将树画在半空等等，五花八门，比例不在于精确，重在表现自由自在。还有一些拼

4、贴的小制作也深受小挚友宠爱。2中年级观赏内容主要是让学生初步接触、了解优秀美术作品，培育学生酷爱祖国艺术的情感例如，第五册中的工艺美术的人物形象和动物形象，第六册中的工艺美术的陶瓷和雕塑绘画作品中风景的静物等。其特点是从小学中年级起先，观赏一些与学生生活接近、学生能理解和接受的中国古今优秀绘画作品和工艺美术作品。观赏课内容对于教学内容有参考资料的作用，在观赏课中渗透了有关的教学内容。如第六册的观赏内容是对工艺作品刺绣、竹编的观赏，第八册的教学内容就支配了挑花、竹编手工课。观赏课的优秀作品档次高，起到了指导性的重要作用。3小学高年级观赏内容主要是让学生了解祖国历史悠久的艺术文化，增加学生的民族骄

5、傲感详细内容有：第九册中的古代雕塑中的人物形象，十册中的现代雕塑中的人物形象，第十一册中的中国传统建筑艺术和现代建筑艺术和第十二册中的绘画作品雕塑、工艺美术、建筑、小学内容总览等，其特点是要求比较全面地了解我国造型艺术门类的面貌，除了已经着手的中国画教学之外还将观赏的领域扩展到中国优秀古建筑、雕塑、工艺美术作品中去。三 小学美术观赏教学的组织形式和教学方法依据美术观赏教学的目的、任务及自身的特别规律，我国的小学美术观赏教学的组织形式可以分为专题观赏课、随堂观赏课和现场课三类。1专题观赏课专题观赏课是课堂教学的方式，是小学美术观赏教学的主要形式（我们前面列举的内容都是专题观赏内容），它指的是整个

6、课时内组织学生特地对某些作品进行观赏的课业。以第十册的观赏内容为例，这一课是观赏中国传统建筑艺术，教材上共供应了十幅有关传统建筑艺术的照片。老师首先要明确教学目的，即通过本课教学让学生获得哪些方面的学问，起什么作用？本课的教学目的应让学生初步了解我国传统建筑的艺术特点，懂得建筑的三大要素，使学生受到美的熏陶，增加民族骄傲感。在教学过程中，让学生通过视察、回忆和比较，了解传统与现代的区分，再进一步引导学生了解祖国悠久的建筑史及绚丽的建筑文化，了解宫殿、楼阁、亭台、寺庙、佛塔、陵墓、民居等独树一帜、风格迥异的建筑艺术特点。进行专题观赏教学时，老师在教学过程中可采纳谈话法、探讨法，伴音，播放录音、幻

7、灯等手段调整学生的有意留意和无意留意，可在分析一幅作品后刚好提出问题，让学生思索，要启发儿童视察分析，激励他们踊跃发言，各抒己见，主动探讨。2随堂观赏课随堂观赏课是指在绘画和工艺（包括写生、创作、图案、塑造、手工制作）课业中所穿插进行的观赏。这种观赏方法在教学过程中运用得许多，比如，我们每一课都支配了范图及资料，老师指导学生观看讲解，指出作品美在哪里。又如，为了使低年级学生能在蜡笔的涂色中提高运用色调实力，可引导学生对素描学问的加深而出示一些合理范画，这就是随堂观赏的教学过程。3现场观赏课现场观赏是一种在课堂教学之外的美术观赏形式，是指在较长时间内到现场和实地察看所进行的观赏教学。例如，组织儿童参观美术作品展览和博物馆中陈设的美术作品，访问画家、工艺美术家、雕塑家并观看其技法表演等。条件稍差的农村地区的学校，有关观赏课的内容应结合本地详细状况作有效的敏捷调整。如在上古代传统建筑这一课时，就完全可以带学生到陶公庙去参观，让他们了解足够的学问后，民族的尊严与骄傲感自然就出来了。责任编辑：李继孔 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页