小学数学学困生的成因及其转化策略 [农村初中英语学困生的心理成因和辅导策略] .docx

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1、小学数学学困生的成因及其转化策略 农村初中英语学困生的心理成因和辅导策略 一、 从心理上分析农村初中英语学困生形成的缘由1. 对英语严峻缺乏爱好学生从小学升入初中，普遍存在着只要跟着学就行的想法。但是，国家教化资源在农村的配备依旧不足，农村小学的教化质量相对较低，这都制约着农村教化事业的长足发展，这种现状致使一部分成果比较差的学生感到跟不上课，从而对自己也就丢失了学好的信念。尤其是这种在农村地区较少运用的英语，成了学困生望而生畏的一门学科，他们对英语学科学习的看法是“英语在农村无用，学习英语完全没有必要”，所以，他们对英语学习根本没有爱好。2. 对英语老师的反感，造成在英语学习上心理的逆反学生

2、对英语老师反感，自然会对英语学科的学习毫无爱好，进而对老师英语课上所讲授的学问，在心理上出现逆反、不接受的现象。对于农村的学生，他们的学识基础不一，每个学生都会存在独特的特性。虽然农村各个家庭环境不同，但学生的成长环境无太大差异，虽然如此，但学生成长的过程的差异性，是客观存在的。对于学生的不同表现，老师假如不能用观赏的眼光看待的话，学生就会感到很悲观，并对自己失去信念。老师的看法影响着学生的学习状态和心情，学生对老师产生的对立、抵触心情，关键的源头在老师。老师的看法使得学生在英语学习中出现困难，但是又因为怕被指责也就懒于向老师求助，这样不懂的学问点，越存越多。老师不适当的教学方式，也是学生逆反

3、心理产生的根源。由于农村学校的环境和特点，在农村初中任教的老师更须要在教学方式上有所突破，依据学生的详细实际有所创新，在教学实践中摸索适合自己学生特点的教学方式和方法，消退学生对英语学习的逆反心理，变“抵触英语”为“接近和情愿学英语”。3. 自卑心理倾向严峻初中英语学困生中，多数学生存在较强的自卑心理，他们对自己的评价过于偏激，不能发觉和发挥自己的特长，只会将自己的不足和在英语上的学习成果与他人相比，更加重了自卑。“我不行”的消极心理示意，使得在心理上否定了自己，对自己起先放弃，对英语成果的下滑也起先放任自流，这样就形成了恶性循环。4. 没有养成好的学习习惯，没有找到适合自己的英语学习方法英语

4、的学习须要开口说，大胆地说。英语学困生性格内向，总是怕说错而被人笑话，从小学就没有养成开口说英语的习惯。英语作为一种语言学科的学习，就须要不断地积累，学生对一些单词的熟记和对于课文对话的背诵，就是一个积累的过程。部分英语学困生，课上表现懒散，小动作多，自我约束实力较差，从小学就没有养成良好的听读英语的学习习惯，在背词汇上，在记句型上，也没有驾驭科学的学习方法，渐渐地随着英语学习的难度加深而对英语学习失去爱好。二、 针对农村初中英语学困生的辅导方法笔者认为削减学困生比例关键在老师，下面就针对以上缘由，结合笔者的课堂教学实践，谈一些行之有效的辅导方法。1. 思想上消退厌学心理，帮助学生重塑信念教化

5、家第斯多惠曾经强调，教化的奇妙在与激励、唤起和鼓舞。笔者在课堂教学中对学困生倍加爱惜，发觉他们课上有没听懂的地方，课下主动找他们，弄清疑难点，通过补习刚好激励，让他们在胜利中找回自信。2. 注意学法指导和情感评价机制的运用大部分学困生孤独自卑、缺乏自信。老师若能赐予更多的关爱，动之以情，帮助他们克服心理上的障碍，他们则会把精力投入到学习上来。当学生取得进步时，老师要在课堂上刚好激励、表扬。学困生由于没有驾驭科学的学习方法，由“不会学”导致“不愿学”。老师在教化教学过程中应当对学困生进行特殊的学法指导，培育他们自主学习的实力，让他们自己探求获得学问的过程和方法。老师只有帮助学困生驾驭科学的学习方

6、法，才能使他们获得成就感并保持学习英语的深厚爱好。例如，在学习牛津初中英语8B Unit 5 Main task一课时，九年级学生已具备了肯定的视察事物的实力，同时也具备了分析问题和解决问题的实力，所以笔者在教学中通过实施“以学生为中心”的教学策略，把学生分成小组，为学生创建自主学习的氛围，调动学生的主动性和主动性。课堂提问时，对学困生特殊赐予更多的发言机会，如对A2的语言点进行疏通并造句中用care about other people， finish school， train as a nurse， have a job like Mary?蒺s造句时，学困生造出 He cares on

7、ly about himself. At that time， all I cared about was my own study. What are you going to do when you finish school I wish I could have a job like Mary?蒺s. Two years ago， he was trained as a nurse. 等句子。学困生能顺当造出这样的句子，笔者就让大家鼓掌向他表示庆贺，这样，通过主动的评价机制，激励了他们的自信念，提高了他们学习英语的爱好。农村初中英语学困生的转化工作，不是一朝一夕就能做到的，笔者依据自己在课堂教学中的阅历提出了几点拙见，希望能引起各位同学科老师的留意，并希望能够引出更多的好的有效转化农村初中英语学困生的方法，力求变更农村初中英语学困生偏多的现状，帮助学困生重新相识自己，帮助学困生在学习上脱困致富。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页