2022年以录课促教研用实录促反思——校本研修活动经验介绍材料.docx

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1、2022年以录课促教研 用实录促反思校本研修活动经验介绍材料校本 研修 教研 实录 反思 以录课促教研 用实录促反思 校本教研在我校已成为老师教学工作中不行或缺的一部分，为了全面提高教学质量及老师教研水平，走一条科研兴校之路，我校将校本教研制度化、常规化，将教研渗透到日常教化教学中的点点滴滴，以教研促进老师的成长、学校的发展。2022年，我校依据学校实际状况，进一步调整教研方式，确定“以录课促教研，用实录促反思”的教研思路，使校本研修更具针对性与实效性。 一、 始终围绕核心目标，使教研走科研化道路 从2022年起先，我校从全国教改整体要求入手，以我们的学生为主体，以我们的老师为主导，把教研主题

2、确定为“目标明确环节有效，习惯培育扎实有效”，教育处依据老师们的申报状况成立了语文、数学、英语、副科四个大教研组，各大教研组在组长的带领性进行了以筛选问题为主要目的的教研。通过老师们的探讨，最终语文教研组确定了“打造语文高效课堂，将大量阅读引入语文课”的教研主题，数学教研组确定了“明确教学目标，精讲多练”的教研主题，英语组确定了“如何上好英语活动课”的教研主题，副科组确定了“更多实践更多乐趣”的教研主题。教研主题就是核心目标，始终围绕核心目标开展教研，使得每个学科的教研学科性更强，能够更加有针对性的解决教学中的实际问题，更具有实效性。 二、 开展录课教研活动，在资源共享中提升 2022年，我校

3、在坚持原有教研主题思路的同时，接着做好理论学习，如“学生核心素养指什么”“新课标解读学习”“各年段学生心理发展特征”等等，开学初进行高对低阅历介绍，新老师听评课教研等常规活动，进一步调整教研方式，形成了“集体备课挖掘精品课录制精品课实录教研”的教研模式，主要步骤如下： 1. 集体备课：在假期布置好老师备课要求，每人从所任学科教材中选取五篇内容进行自主备课，要求有具体的教材分析、学情分析、重难点解析、环节意图、学生预设、板书设计等，开学后其次周、第三周进行组内集体备课，共同修改教案，45周岁以下的老师每人推选出一篇优秀的精品教案，为录课做好打算。 2. 挖掘精品课：通过集体备课设计好精品教案后，

4、由老师在年级平行班试讲，本年级组和学校领导听课，年级组教研再次修改教学设计，打算在录播教室进行录课。 3. 录制精品课：已经进行初次精品课教研后的老师，定时间在录播教室完成录课，并将实录内容、课件、教学设计上交到学校，个人写好课后反思。 4. 实录教研：学校依据老师录课状况，支配好录课教研时间，组织语文、数学、英语、副科教研组分别进行录课教研。教研中录课老师轮番做主研人，对录课内容进行说课与反思，全部老师观看课堂实录，依据实录进行教研，视察学生课堂活动，沟通课堂教学阅历与不足，总结录课过程中的问题，一课多用，资源共享，共同提升。 三、制定教研嘉奖机制，激励老师比赶超帮 校本教研成为学校的常规工

5、作，老师逐步养成了教研的习惯。平常会利用零碎时间进行组内小沟通，做好沟通记录，录课教研为大家供应了展示沟通的大平台，无论是老年老师还是青年老师，都有不同的收获。学校依据老师参加教研的次数与任务，记录到考核积分中，对优秀老师进行积分嘉奖，供应外出培训学习的机会，以此激励老师全员参加校本研修，形成一种比赶帮超的教研氛围，促进老师更快的提高专业素养。 以上是我校开展校本研修活动的一点阅历所得，我们在实际工作中还会不断的调整方案，还很欠缺的就是专家的引领，今后我们会加大与优秀校沟通学习的力度，丰富我们教研的内涵，发展科研兴教之路。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页