医学专科院校细胞生物学教学有效性的探究.docx

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1、医学专科院校细胞生物学教学有效性的探究 【摘 要】细胞生物学是一门高职高专临床医学类基础课程，从细胞的整体水平、亚显微结构水平和分子水来探讨生命活动的基本规律。然而细胞生物学内容繁多， 看不见、摸不着，味同嚼蜡， 学生没有感性相识， 难于理解，所以在教学过程如何解决这一问题成为教学的首要任务。我们要以学生为动身点，提高教学水平。 【关键词】细胞生物学；教学探讨；医学专科院校 【Abstract】Cell biology is a basic course of clinical medicinein higher vocational colleges， the basic rules of

2、life activities from the overall level， cell ultrastructure and molecular water. However， the cell biology of numerous content， invisible， untouchable， dull as ditch water， noperceptual knowledge， it is difficult for students to understand， so in the process of teaching， how to solve this problem ha

3、s become the primary task of teaching.？Weshould take the student as the starting point， improve the level of teaching. 【Key words】Cell biology； Teaching and research；Medical colleges 细胞生物学是生命科学中的一门重要基础学科， 是现代四大前沿生命学科之一。它与其他生命科学理论相互联系、相互渗透、相互促进。它是从细胞的整体水平、亚显微结构水平和分子水来探讨生命活动的基本规律。然而细胞生物学内容繁多， 看不见、摸不着，

4、味同嚼蜡， 学生没有感性相识， 难于理解， 所以有些学生产生厌学心情如何解决老师难教， 学生难学的状况。近年来，我们以学生为中心，结合其相关学问基础及学习爱好，在实际教学中对教学内容、教学手段和方法以及实践教学等諸多环节进行了一系列优化组合和改革，以提高教学效果。 1 以学生为中心，融洽师生关系，增加学生学习爱好 学生是学习的主体，老师要立足于把学生作为认知的主体，找寻学生特性中主动因素， 以此为动身点， 因材施教，能更好地挖掘学生的潜能， 变潜能为实力， 增加学生学习细胞生物学的爱好。老师必需德才兼备， 德高望重， 要酷爱学生， 具有与学生打成一片的亲和实力，帮助学生解决专业学问和生活中的困

5、难。要用真心和实际行动去感化学生， 同时要敬重学生的特性， 提倡同学之间相互敬重、相互帮助、团结友爱， 使得每一位学生都生活在一个融洽和谐的集体之中。良好的师生关系和同学之情能促进学生主动的特性充分呈现， 在非智力因素的影响下， 促进智力因素的发展， 增加学生学习细胞生物学的爱好。 2 改革教学方法，不断提高教学质量 老师在教学过程中应发挥组织者、指导者作用。教学过程中，老师个人的敬业精神和专业素养至关紧要，不仅要具备坚实的专业基础学问和相关的实践阅历，还应刚好获得各种相关信息以充溢自己。细胞生物学课程教学中，老师假如驾驭较多关于生命科学的新发觉及其它最新前沿成果，就会使讲课内容丰富多彩而又不

6、失专业水准，而介绍协助信息时自然地变更了相对肃穆的课堂气氛，使得师生之间的距离得以缩短，彼此简单产生一种沟通的意念而促使教、学双方的互动。 充分利用现代教学手段，多媒体教学是新近发展起来的教学协助技术，是课堂教学手段改革的一种方向，在细胞生物学课堂上采纳多媒体教学，其图文并茂、动静结合、表现力强的特点，更利于营建课堂教学氛围，对提高教学质量、改革教化方式能起到良好的促进作用。 多媒体教学可以把细胞的显微和亚显微结构形象化、详细化，避开学生因为细胞生物学的内容抽象、难懂而觉得枯燥，觉得一节课下来什么也没听懂，如同坐在云端，降低教学难度，有利于学生对学问的理解，增加学生的学习爱好，激发学习主动性。

7、例如，细胞骨架这一节微丝的组装，可以用动画来形象的表达它的“踏车模型”，这样学生就简单理解。当然多媒体课件教学也存在局限和不足，如有些课件内容简洁，缺乏有效的组织管理与提炼，只是大量堆砌教材内容，老师课前不再充分的备课，学问简洁的照读多媒体上的内容，不能把把前后内容连贯起来，而且放映速度快，有的学生还没听明白、看明白，就放到下一页了。这样就没没有起到很好的教学效果。所以老师要在课前搜集资料使课件内容生动、丰富，也要仔细备课，这样在教学才能做到融会贯穿，才能有成效。 3 理论指导实践，实践丰富理论 试验教学是细胞生物学教学不行或缺的内容，它可以让学生对理论课学习的内容加深映象，还可以提高学生的动

8、手实力。在试验课教学中首先老师讲解试验步骤过程，然后大部分试验留给学生自己动手，在学生动手过程中赐予学生解决出现的问题，最终让没有做出结果的学生总结失败的缘由，赐予做好的学生以嘉奖，这样无形之中可以增加学生对细胞生物学的学习爱好，还能提高学生的学习水平，为以后进一步深造打好基础。 在科学发展的今日，我们要主动探究对学生创新精神的培育 ，激励学生特性的发展 ，努力培育出基础扎实、具有较强工作实力和科研实力的医学专业人才。在传授专业学问和医学人才的培育过程中 ，要同时加强素养教化。作为老师应当要不断学习，提高自己的专业水平，还要提高自己的个人素养，为学生做表率，培育出更多高水平、高专业素养的学生。

9、 【参考文献】 1樊庆笙，陈华癸，主编.微生物学进展M.北京：农业出版社，11014. 2J.H.柏内特.真菌学基础M.刘锡进，白金铠，等，译.北京：科学出版社，11019. 3郑和善，等，编.微生物学基础M.北京：化学工业出版社，11012. 4无锡轻工业学院，华南工业学院，等，合编.微生物学M.北京：轻工业出版社，11010. 5美T.D.布洛克.微生物生物学M.四川高校，武汉高校，等翻译组，译.北京：人民教化出版社，11011. 6周德庆，主编.微生物学试验手册M.上海：科学技术出版社，11016 7周阜棣，俞子牛，何绍江，主编.农业微生物学试验技术M.北京：中国农业出版社，11016 8沈萍，主编.微生物学M.北京：高等教化出版社，2000. 9尼克林.微生物学M.林稚兰，译.科学出版社，2000. 10赵武，何绍江，主编.微生物学试验M.科学出版社，2002. 责任编辑：刘帅 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页