基于现代教育技术的高职物流教学模式探索.docx

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1、基于现代教育技术的高职物流教学模式探索 摘 要：现代教化技术是高职教化教学改革和发展的方向，是提高教化教学质量的重要手段。文章首先介绍了现代教化技术的内涵，分析了高职物流教学的特点，阐述了现代教化技术在高职物流教学中运用的必要性。同时结合实际教学阅历从3个方面阐述了如何在实践中应用现代教化技术。最终针对运用现代教化技术过程中存在的一些问题提出了相应的对策。 关键词：现代教化技术；高职物流教学；应用；问题；对策 中图分类号：G732 文献标识码：A 1 现代教化技术的内涵 现代教化技术是一门新兴的交叉学科，是随着信息技术的发展，人们将现代的信息技术手段应用于传统教学过程中所形成的学科。它详细的定

2、义为：运用现代教化理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教化最优化的理论与实践。应用现代教化技术的过程是一个在现代教化理念的指导下，利用现代技术，对教学领域进行全面整合，以实现最优的教学效果，促进学习者获得更好发展的过程。 依据现代教化技术内涵可将现代教化技术理解为“现代的教化技术”和“现代教化的技术”两方面。 “现代的教化技术”是涉及教化领域中普遍应用的硬件软件技术，包括教化信息的传播与传输技术、存储与检索技术、加工与处理技术和显示与拷贝技术等。利用上述先进的教化技术可实现文字、图像、声音、视频、动画等表现手段的综合应用，使物流理论教学做到图文

3、声像并茂，调动学生视觉、听觉等不同感观，形成多样化的外部刺激，从而创建丰富多彩、生动逼真的教学情境，实现最佳的教学效果。 “现代教化的技术”是指伴随现代社会发展发展而产生的新技术、新工艺及新设备在教化教学领域中的应用，以使培育的专业人才适应行业及社会发展的要求。如物流自动识别技术、EDI、GPS/GIS技术、自动分拣技术等现代物流技术正是现代物流企业将来的发展趋向，同时也是物流专业实训室建设不行或缺的建设项目。因此，建设物流实训室应重点体现“现代教化技术”的应用，即现代物流行业中新技术的应用。 2 现代教化技术应用于高职物流教学的迫切性 2.1 高职物流课程教学的特点 笔者从事物流教学已经有近

4、5年，从物流教学实践和积累的阅历来看，物流课程的教学与其他课程有较大的区分，其主要特点有以下4个方面： 专业性强。在教学过程中，要讲解到很多专业的术语，涉及到物流独特的理论与设施，如第三方物流、VMI、QR、供应链管理、JIT、集装箱和托盘等。 理论学问枯燥、抽象。虽然部分感性学问学生通过日常生活的视察可以理解，但其理论的难度还是超出大多数学生的实力，特殊是有些涉及到较为深邃的经济学和管理学的理论，如帕累托定律、MRP、ERP、重心法等。有些内容则运用到运筹学、微积分等数学学问，对于大多数原来数学基础就差的同学来说，就更难驾驭了。 实践性较强。物流运作是操作性较强的管理活动，它要求从业人员不仅

5、驾驭物流管理的理论与方法，还须要具有肯定的实际操作阅历和较强的动手实力，能够在基层单位或工作现场处理和解决工作的实际问题。例如货物储存与配送、选购业务组织与实施、国际货运代理等课程，专业学问较强的同时也具有较强的技术性。 综合性强。物流涉及的范围极为广泛，涉及到政府、海陆空交通运输业、金融业、仓储业、通讯业、零售业、海关、工商、税务、各种企业及个人，运用了有关经济学、管理学、社会学、机械、物理、计算机等学科的学问。总之，物流管理专业课程综合运用了运筹学、技术工程学、系统工程、计算机和网络、项目管理等学科的方法和技术成就。 2.2 利用现代教化技术优化物流教学的现实迫切性 运用现代教化技术，创建

6、情境教学。由于物流概念的抽象性，假如只是用传统的教学手段，去说明入库、搬运、保管、盘点、加工、分拣、出库等作业流程，其效果难以保证。利用现代物流技术建设实训中心，让学生运用叉车、托盘，操作第三方物流软件、条码识别技术、电子标签拣货、自动分拣系统等软硬件设施设备，实现“亲临其境”的特别效果。 运用现代教化技术，激发学生学习的爱好。“爱好是最好的老师”。由于物流教学相对来说比较枯燥乏味，导致一些学生对物流课程爱好不大，简单分散学生的留意力，教学效果不志向。应用现代教化技术，通过图文、动画、物理沙盘以及角色扮演模拟生产企业经营等形式，从视觉、听觉、触觉等多方面刺激学生的感官，实现信息传递的多样性，吸

7、引学生的留意力，激发学习爱好，从而变被动为主动。 现代教化技术，可以解决物流教学中实践性的问题。由于各方面的缘由，现在我国的物流教学仍以理论教学为主，实训教学得不到保证，学生只学到“理论学问”，其动手实力及技能往往比较差。通过现代教化技术，创建物流实训中心，解决传统物流教学中实践性、操作性的问题，让学生在“做中学、学中做”，完成传统教学中难以实现的教学目的。 利用现代教化技术，培育学生的参加意识。传统的教学方式是讲听、问答，方式较单一、被动，缺少自主探究、合作学习、独立获得学问的机会。运用现代网络技术，能使得学生的学习具有开放性，学习过程具有交互性，达到生生、师生、人与媒体多向沟通的目的。由学

8、校供应一些网络资源，在老师的指导下，可以让学生自主地找寻物流方面的学问资料，甚至可以由学生运用现代技术，制作动画、PPT，编辑视频、图文等，整合教化信息资源，使学生体验学习的乐趣。 3 现代教化技术在高职物流专业的应用及其效果 变更传统的教学方式，除了充分利用计算机和多媒体等协助工具进行PPT授课、视频与动画演示外，针对高职物流课程的特点，重庆电子工程职业学院引入更多现代教化技术优化物流教学。 3.1 虚拟现实技术 物流专业实训中引入企业ERP沙盘和物流沙盘。沙盘是一种信息技术软件，它通过建立虚拟模型，对企业的日常运作进行实战模拟。通过这种方法教化出来的人才，不仅能驾驭扎实的物流专业理论，而且

9、能获得实际的物流运作阅历。重庆电子工程职业学院开展物流沙盘教学积累了丰富的教学阅历，形成了一套成熟的教学方法，培育了许多人才，在各类沙盘竞赛中屡创佳绩。 以ERP沙盘为例说明。ERP沙盘是企业资源安排沙盘的简称，其基本思想是将制造业企业的制造流程看作是一个亲密相关的“供应链”从供应商、制造工厂、分销网络到客户。其物理沙盘直观、形象地展示企业内、外部资源：包括厂房、设备、物料、人力资源、资金、信息，甚至包括企业上下游的供应商和客户。ERP沙盘模拟作为一种企业供应链管理实战演练模拟的教学方式，参照企业经营实际状况，为学生设计支配了供应链上的各级供应商、研发部门、生产部门、销售部门、物流部门和市场部

10、门等企业重要角色，通过ERP沙盘模拟了企业供应链管理的全过程。以体验式的互动学习方式，融角色扮演、案例分析和专家诊断于一体，让学生在参加中学习，在各种决策的胜利与失败中成长。 ERP企业经营管理沙盘是大一新生入学的第一门课程，利用这种实战演练模拟教学方式让学生通过扮演供应链中不同角色，思索：怎么才能保证企业决策的正确有效；如何限制成本，确保收益的最大；如何依据市场前景，制定产品策略，支配产品研发；如何保持均衡的生产安排和活动，避开物料短缺和库存积压；如何满意多变的市场需求，获得最大的竞争优势；如何获得市场信息实现企业的竞争优势等。这样，实现“物流初体验”并带着各种问题和新奇进入今后3年的专业课

11、学习。 ERP沙盘这种虚拟现实技术的应用变更了老师讲学生记得传统教学模式。这一模拟教学方法具有以下特点：其一，直观通过一目了然的经营效果，帮助学生理解企业经营的本质。其二，尝试可以把学生的想法带到沙盘模拟中印证，并且干脆看到结果。其三，生动将枯燥的课程变得生动好玩，让学生自主参加，通过体验激发学习热忱。 3.2 现代物流技术 基于工作过程导向的货物储存与配送课程中，利用重庆电子工程职业学院已经投资建成的现代仓储、装卸搬运技术、条码及RF技术、电子拣选技术等先进物流技术让学生小组分工作业，完成货物的入库、搬运、保管、盘点、加工、分拣、出库等作业流程，并与第三方物流管理软件系统集成对接，实现商流、

12、物流、货物流和信息流的“四流合一”及资源的调配与整合，充分实现教、学、做合一的现代职业教化模式。 利用现代物流技术优化物流教学，可提高学生动手实力，培育出企业所期望的毕业就能上岗就业的技能型人才。最近3年，重庆电子工程职业学院毕业生一次性就业率达96.41%，专业对口率101.86%。用人单位对毕业生的评价较高，称职率到达90%以上，优良率达到85%以上。 3.3 现代信息技术 针对物流专业核心课程，重庆电子工程职业学院已购买多种软件，如新大中ERP系统、供应链管理优化软件、运输管理优化软件、物流成本管理软件、3D国际报关系统、物流路途规划系统、国际货代和国际贸易结算系统等，以培育学生在不同专

13、业方向的基本技能。在储备方案设计课程中运用了乐龙仿真软件，该软件集现代物流技术、人工智能、3D图像、数据处理和计算机仿真等技术为一体，是专业面对物流的3D动画仿真软件系统，利用乐龙仿真软件可以把现有的或正在规划中的物流配送中心或工厂在计算机系统中建成虚拟的3D动画模型，以实现一种以3D动画为载体，集作业人员、搬运设备、货物、限制系统、数据信息合为一体的系统仿真平台，3D动画模型详细、形象、生动，可特别真实地表现整个物流系统，为物流中心或工厂的规划建设和改善供应有效的可视化手段。 该软件的运用带来如下教学效果：专业性强，利用该软件设计配送中心避开了空洞的文字说明；可视化程度高，避开了设施设备的抽

14、象教学。学生不可思议巷道堆垛机、高速搬运台车什么样，通过该软件相识各种设施设备并了解其运用方法；动画展示提高学生爱好。 4 现代教化技术在高职物流教学运用过程中存在的问题与对策 虽然在高职物流教学中运用现代教化技术是必定的趋势，但是因为尚处在摸索的阶段，在此过程中存在不少值得重视的问题。如现代化的教学硬件设施建设不能满意需求，有待进一步完善与加强；缺乏高素养的教学团队；在教学实践中现代教化技术的应用缺乏职业情境，并且专业实训缺乏合作的基础、实习目的难达到。为解决上述问题，笔者认为应从以下3个方面着手： 加强现代教化技术硬件设施建设。现代教化技术硬件设施建设是现代教化技术应用的基础和前提条件。对

15、物流专业来说它主要包括两方面，一是加强教学资源库的建设，比如主动激励老师开发和制作多媒体课件、建立学校的资源库，以更好地实现资源共享，提高教学效率；二是加强实训基地的建设，学生只有通过自己动手实践才能真正驾驭好用的物流学问。 更新教学观念，加强老师自身的业务培训，提高专业技能培训。驾驭运用现代教化的基本技能，除了熟识并能够娴熟地运用各种现代教化技术之外，对于专业老师来说，如何从学科教学和人才培育的须要动身，把现代教化技术应用于教学和人才培育的详细目的和目标有机地结合起来，在不同的教学阶段里设计出不同的最佳教学方案更是须要付出巨大的努力，进行长期的实践和探究。当前首要的任务就是要求老师能快速地驾

16、驭应用现代教化媒体和方法的一些基本技能，使学科教学应用现代教化技术真正从理论探讨走向实践。 加强校企合作。在教学实践中现代教化技术的应用缺乏职业情境，并且专业实训缺乏合作的基础，实习目的难达到。由于缺少根据职业工作任务或业务流程开发的实训项目和相应的实训手段，导致实践训练虚化；开设的实训课程缺少职业工作的真实任务、完整的工作过程，学生只能进行一些简洁的、零散的、局部的、孤立的、机械的、静态的低层次和低水平训练。必需找寻校企合作的共同利益点，为物流专业找到对口的行业和企业。假如企业情愿有组织的接受学生到企业进行业务管理实习，学校和企业都将实现双赢。 参考文献： 1 张滨. 现代信息技术和教化技术应用与实践探讨J. 中国科教创新导刊，2022：179. 2 陈曦明. 运用现代教化技术推动高等职业技术教化的发展J. 中国科技信息，2022：110. 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页