杜郎口教学模式优缺点 [医用电子仪器与维护专业教育教学模式的思考] .docx

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1、杜郎口教学模式优缺点 医用电子仪器与维护专业教育教学模式的思考 摘 要:结合医用电子仪器行业特点和高职高专教化特点,分析了近年来医用电子仪器与维护专业开设过程中所存在的问题,从理论教学与实践教学两方面探讨了专业人才培育模式的思路。关键词:医用电子仪器与维护 高职 人才培育模式中图分类号:G643 文献标识码:A 文章编号:1673-3791(2022)06(b)-0183-02我国的医疗器械工业总产值自20世纪90年头以来始终保持快速增长,平均增幅始终保持在12%15%的水平,2022年我国医疗器械行业总产值已达到1010亿元。有人预料随着我国宏观经济将进入另一个稳定增长周期,今后几年中国市场

2、对医疗器械的需求将始终保持强劲势头。医疗器械行业的高速发展必定造成专业人才的大量需求,并且这个需求还在不断增加。在这种背景下,加快医用电子仪器与维护专业建设的速度,加大专业建设的力度显得尤为重要,而发展医疗器械专业教化,必需依据医疗器械人才市场的需求,量身定做各种类型、各种层次的人才1。医用电子仪器与维护专业是一门多学科交叉型专业,主要内容为现代电子与信息技术在医疗仪器领域中的应用。高职高专教化的培育目标为应用型技能人才,所以本专业的培育目标为:适应社会现代化建设须要的,德、智、体全面发展的,具有工科综合素养的,驾驭现代医用电子技术、检测技术、计算机应用技术等专业基础学问和基本原理,能在医用电

3、子仪器、医学检测、医院信息处理、医疗电子产品等领域从事设计与制造、运用与修理、生产管理与经营的高级应用型技术人才。1 课程教学思路本着“理论指导实践,实践检验理论”的原则,依据本专业的培育目标,现将专业建设思路分为理论教学环节和实践教学环节两部分进行探讨。(1)理论教学。理论课教学是学生驾驭基本原理和方法的必要手段,本专业的理论课教学内容由两个方面组成,一方面是公共基础课和专业基础课的教学,公共基础课部分包括数学学问,英语学问,物理学问和政治理论学问等课程,这些学问是高校生学问结构中最基础的组成部分,是学生进行专业课学习的必备条件,这些课程的教学任务一般应由数学、英语、政治等相关专业的老师来担

4、当;专业基础课部分电工电子学问,计算机基础,医学学问等课程,这些学问是对公共基础课内容的扩展和延长,更是进行专业技能课学习的基础和铺垫,只有把握好这个环节,才能顺当开展接下来的专业技能课的教学,由于这些课程的教学有肯定的专业性,为了让学生在学习过程中建立初步的专业素养,这些课程的教学任务一般应由具有生物医学工程基础的老师担当。本专业理论教学的另一方面是专业课的教学,在详细课程的设置方面,不同学校有所差别,一般应包括医用电子设备原理、医用检验设备原理、医学影像设备原理等专业技能课,这些都是本专业的核心课程,是学生进入高校学习的根本目的,学校应重视提高教学条件,引进高学历人才来担当相关课程的教学。

5、(2)实践教学。医用电子仪器与维护专业本身是一个实践性很强的技术专业,结合高职高专教化的特点,应重点加大实践环节在整个教学过程中的比重,可遵循“够基础,宽专业,重技能”的教化思路2。本专业的实践教学应由三部分组成,第一部分为课内试验,主要通过一些验证性试验让学生加深对基本理论和方法的驾驭,这一部分主要涉及专业基础课和专业技能课。其次部分为课程设计,实现方式一般为老师供应课程设计的题目和要求,然后指导学生进行分析和设计,并最终完成题目要求,并书写试验报告,这一部分涉及电工电子学问、医用传感器及医用电子仪器原理和信号处理等课程,目的主要是提高学生的实际动手实力和分析问题、解决问题的实力。第三部分为

6、实习,内容包含电子安装实习、金工实习、医疗设备拆装实习,医电专业实习等实践环节。实习一般由带队老师和专业课老师共同指导学生完成,让学生通过实习加深对理论学问的驾驭并进一步提高实践实力,从而为最终走向就业岗位夯实基础。(3)理论和实践结合的教学方式。在教学过程中我们可以敏捷支配课堂的教学秩序,如在理论教学的过程中遇到与实践相关的内容,可立刻转入实践教学,在学生了解理论学问的同时,协助以实践操作来加深对理论学问的理解和驾驭;在试验实训过程中遇到比较集中的理论问题,也可以刚好转入理论教学,解决学生在学习过程中遇到的实际问题,通过理论教学与实践教学的有机结合,达到最佳的教学效果。2 专业建设中的几个核

7、心问题结合自己实际工作阅历,联系相关材料,现就专业建设过程中遇到的比较突出的下列问题进行分析和探讨。(1)师资。医用电子仪器与维护专业的学问跨度特别大,从模拟、数字的电子学问到解剖、生理的医学常识,从计算机、单片机等嵌入式系统到检验、诊断的常用医疗仪器。如此浩大的学问体系对于专业课老师的要求是特别高的,并且,一般硕士探讨生以上学历的专业课老师也只是对理论学问有肯定的驾驭,而对于详细的医疗设备修理、维护等实际操作实力则相对缺乏,而真正从事一线工作的医疗设备修理工程师其理论基础又比较薄弱,难以胜任教学任务。针对这种状况,学校应下大力引进既有过硬的理论基础又有丰富的从业阅历的“双师型”专业课老师,如

8、引进人才的确困难,则应对现有专业老师进行有安排、有针对性的培训和进修,从而逐步解决专业建设过程中的师资问题。(2)教材。目前适用于医用电子仪器与维护专业的专业课教材特别少,缘由有以下几个方面:由于行业的特别性,医疗设备相关的配套资料本身比较少,且不适合作为教材运用;编写本专业教材要求学问面宽,理论水平深,难度特别大;专业教材需求量小,经费少,即使教材完成了也很难推广;由于行业内部的竞争和技术的保密性,许多仪器结构原理和电路故障及修理技巧等内容都被企业内部保留,使教材的编写缺少许多有好用价值的内容3。针对这种状况,学校之间以及学校和相关行业、部门之间应当联合起来编写真正适合教学的专业教材,详细模式为:聘请企业、医院工程师参加,他们有着第一手技术资料以及修理第一线的珍贵阅历,结合高职、高专的各种理念原则,再结合实际教学状况,逐步建立理论、实践比例,形成校本教材4。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页