医学院校“医学微生物学”本科教学改革的探索和实践.docx

《医学院校“医学微生物学”本科教学改革的探索和实践.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《医学院校“医学微生物学”本科教学改革的探索和实践.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、医学院校“医学微生物学”本科教学改革的探索和实践 【摘要】为了提高本科医科院校医学微生物学教学效果，提升教学质量，多年来我们探究出适合自己院校医学微生物学课程的教学方法。 【关键词】民族医科院校 医学微生物学 教学改革 【中图分类号】R-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-308914-0165-01 医学微生物学是探讨病原微生物的生物学特性、致病性与免疫性、试验诊断、防治措施的一门科学。是医学生必修的一门重要的医学基础课程。本课程的教学目的在于使学生驾驭医学微生物学基础理论、基础学问和基本技能。医学微生物学内容繁杂、易学难记，为了提高学生的学习爱好、提升教学质量，我们在医学微生物学课

2、程教学过程中，采纳多种教学方式，取得了良好的教学效果，探讨出适合自己学校实际状况、适合学科发展的教学方法。现就理论教学方面总结如下： 1.问题为基础的学习 PBL英文全称为Problem？鄄Based Learning，即以问题为基础的学习方法。1969年加拿大麦克玛特高校Barrows教授领先创立了PBL教学模式，即在临床前期课或临床课中，以患者问题为基础，以学生为中心的小组探讨式教学，通常是57名学生1个导师。在小组探讨中，学生围绕问题进行思维、推理和分折，导师只起导向作用，不干脆回答学生的提问，小组探讨中所获得的很多新问题是自学的主要内容之一。教研室曾尝试PBL教学法，对医学微生物学部分

3、内容进行PBL教学法，收到较好的教学效果。 2.多媒体教学 医学微生物学涉及很多病原生物的形态，比较抽象、难以理解。老师应用多媒体设施，采纳动画技术、视频音频等多种手段协助教学，把抽象的内容形象化、详细化，帮助学生理解和接受学问。教学课件充分利用彩图、流程图、示意图等方式，深化浅出地展示了微生物学的魅力。加入了大量的病例图片，使微生物学的学问变为形象、生动、便于记忆的学问，利于教学质量的提高。 3.病例式教学 课前预留与本次课内容一样的临床病例，并提出若干问题。课堂精讲30分钟，然后组织学生对一临床病例加以分析和探讨，针对预留的问题提问学生，从而培育学生思索问题、分析问题和解决问题的实力。如在

4、讲授破伤风梭菌所致破伤风时，给出一病例，问该疾病的病原体是什么？怎么感染的？发病的条件？临床表现？如何防治等问题，学生围绕这些问题进行探讨并逐一回答问题，最终老师归纳总结。既培育了学生独立思索和分析问题的实力，又树立相互帮助和团结协作的精神。 4.双语教学 长期以来，医学微生物学课程始终坚持双语教学，要求重点名词体现双语，并纳入考试范畴。除介绍微生物学涉及的英语名词、基本概念外，部分老师基本能用英语授课，授课对象包括国际沟通学院的留学生，部分临床本科学生。让部分学有余力的学生能驾驭“双语”的微生物学，逐步激励、引导学生用英文提问和回答问题。此法仍在不断改进，进一步提高老师外语授课水平，以利于通

5、过教学，增加学生的國际竞争力，也利于学生考研。 5.趣味学问竞赛 为了促进学生学习的主动性，我们对于临床医学专业、护理学专业、医学检验等专业学生，在开设必修课医学微生物学时，可在学期中或学期末，举办医学微生物学趣味学问竞赛。竞赛之前，由课任老师将学过内容的习题发给本学期授课班级进行复习，依据报名人数进行初次赛选，最终，选定人员组成代表队进行竞赛，授课班级学生参与竞赛过程。竞赛过程中，教研室老师作为评委打分，授课班级非代表队成员也参与互动，回答问题，并适当发给奖品。竞赛结束，评比出一等奖、二等奖、三等奖。最终，将此次竞赛加以总结，以便今后更好的开展此类竞赛活动。通过趣味学问竞赛，调动了学生学习本

6、门课程的学习主动性，巩固所学学问内容。 6.网络资源 2022年，医学微生物学被评为学校级精品课程，精品课程网站有教学大纲、教学课件、主讲老师授课录像、试题、教案、试卷样本等内容，学生可依据自己实际状况进行观看、学习。教研室正力图开展网络课程教化，实现老师与学生的网络互动。 综上所述，我们应当从传统的试验课教学中吸取精华，使得试验课真正成为以学生为主体的教学试验活动，培育出适应社会发展需求的综合性创新人才。 参考文献： 1吴利先，白丽，张雷.临床医学专业医学微生物学双语教学的实践与探究J.大理学院学报，2022：77-79. 2佟伟，李雄伟，董颖.医学微生物学试验探讨性教学改革的探究与实践J.现代预防医学，2022：96-101. 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页