小学有效性教学策略的不足之处.docx

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1、小学有效性教学策略的不足之处 【摘 要】数学是中等职业学校必修的文化课程之一，随着中等教学改革的不断深化，职业中学数学课老师无论是在更新教学理念，明确教学目标，还是改进教学方法和教学手段等方面，都须要主动探究，寻求有效的教学策略，以提高职业学校数学教学的实效性。文章探讨了提中学职数学教学有效性教学策略。【关键词】中职学校；数学教学；有效性教学；对策中职学校学生数学基础起点低、基础差，学习看法和习惯上存在很多问题。特殊是近年来，伴随着普高热的持续升温，职业教化的市场日渐萧条，以至于职高的生源素养更是逐年下降。那么，作为中职学校的老师如何创新职业中学数学教化模式，使基础差的学生摆脱对数学学习的恐惊

2、，学会用数学的思维方式视察四周的事情，分析和解决问题，提高职业中学数学教学的实效性，下面笔者依据自已的教学实践谈一些详细策略。一、把握学生的心理，树立信念进入职校的学生不少人学习目的不明确，没有多高的人生目标，将来能混一张文凭，出去打工就是了，所以存在听课与不听课一个样，作业做与不做一个样，学与不学一个样的错误相识，而且有许多学生在初中时就被老师要求只要上课不影响到其他人就行，这些学生就变成了影子人，造成学生心理上极度压抑，为了宣泄自己，上课时能做出各种惊奇的事，面对这些学生上课假如采纳传统的教学模式，效果可想而知，所以老师要注意对学生进行大量的感情投入，让学生感觉到老师在关切他们、爱惜他们，

3、是他们的挚友，使得他们能先“亲其师”而后“信其道”，消退学生对老师心理上的排斥。重新树立学习数学的信念，告知学生数学是基础课，学数学是为了驾驭数学的思想方法，更好地学好专业课，不须要像普中的学生做多难的题目，消退学生对数学的恐惊心理。数学来源于生活，所以所学的内容要还原到现实中，让学生感受到学习数学的好用性。比如我们在讲授过分段函数后，让学生考虑坐出租车计费问题，我们将来有了收入后纳税问题；讲授过指数函数后，让学生考虑我将来要买房贷款了，如何还贷。这些都是数学在生活中的应用。二、合理运用职中数学教材，妥当支配教学内容现行职业中学数学必需打破传统教材结构，删减必学内容，增加应用部分，合理调整数学

4、学科课程体系，从提高素养和加强应用的角度选择教材内容，建立高弹性模块化课程体系，满意专业岗位要求。因此，我们可据学生须要把职业中学数学内容分为基础数学和好用数学两部分。基础数学是可以使更多学生学得会、用得上的学问与内容，是不同专业、不同基础的学生都应学习与驾驭的最基本学问；好用数学是结合专业特点面对职业岗位、就业需求而侧重选学的学问，应突出好用性和应用性。例如：电子类专业，应把“复数”、“三角函数”等内容恰当提前，将三角函数的图像作为重点讲解。这种函数在物理学和工程手艺等方面有着普遍的应用。对机械类专业，可以提前讲解立体几何，这样可以为进修专业课打下基础。三、分层教学，让全部的学生参加进来职中

5、学生学习状况差异很大，上课采纳一个标准，不行能兼顾到全部的学生，久而久之，只有一小部分学生上课能听，所以在设计教学时必需划分层次，让全部的学生都参加进来。课堂讲授的内容，要结合不同层次学生的实际，制定不同的重点、难点，打算不同层次的例题。讲课时，应先照看一般学生，如要求驾驭公式，并能干脆套用公式解决问题。再讲授难度较大和变形应用的问题，让较好学生进一步提高。这样，使得不同层次的学生都能学得有所收获，学得有爱好，学得有信念，变更了以往被动学习的状况，激励了学生学习的主动性，活跃了课堂气氛，形成了良性循环。四、采纳敏捷多样的教学方法新的教学观，将老师的作用从“教”提高到“导”，引导学生自己发觉、归

6、纳、总结学问。因此，教学中可据学生的实际状况，实行现实可行的教学方法，如：探讨式、谈话式，让学生参加到教学活动中。在课堂教学中要设计“难、中、易”不等问题，提问时，基础题激励差生作答，中等生填补，优等生填补完备，让全班的同学都能参加到教学中，吸引学生的留意力，调动学生的主动性，让他们各抒己见，相互启发彼此填补，从而激发他们的学习乐趣。五、培育学生坚韧的学习毅力，促进学生养成良好的学习习惯毅力就是坚毅长久的意志。中职学生绝大多数就缺乏这种意志，因为数学的特点是抽象，很难说得上好玩味性，这就要培育学生的学习毅力。首先，要激励他们有恒心。具有水滴石穿的精神，就没有克服不了的困难。可向他们介绍一些数学

7、家的事迹，如欧拉双目失明后，专心算和记忆坚持探讨数学达十七年等感人故事。其次，老师要酷爱学生，采纳多激励少指责的方式。学生有进步要表扬，学生遇到困难和挫折更要热忱帮助。经过一段时间的教学实践，我发觉这种方法对教学很有帮助，不但学生们的数学成果在不断地提高，而且更增加了他们学习数学的信念。总之，数学教学是中职学校课堂教学中不行忽视的一块阵地，只要按教学规律办事，并兼顾中职学生的基础、年龄等特点，在教学过程中注意情感教化，对学生既关切爱惜又严格要求，并突出专业特色，中职数学教学是能够取得较好的成果的。参考文献：1潘世墨.在课堂讲授中引入问题教学的探讨J.上海高教探讨，19101（2）.2张伯青.突破教学难点，提高课堂实效性J.中国教化改革与创新，2022. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页