浅谈小学生习作能力的培养-.docx

《浅谈小学生习作能力的培养-.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈小学生习作能力的培养-.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、浅谈小学生习作能力的培养: 摘要：只要我们在生活中多留心视察，多启发引导，发挥学生的主体精神，从小处起步，培育学生的作文爱好，培育学生的作文情感，感受作文的乐趣。多教给学生习作方法，常把自己亲身经验的事情用文字表达出来。加强习作训练，提高作文质量，形成肯定的实力，就能收到好的习作效果。关键词：小学生；习作实力；爱好中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1673-1578（2022）09-0071-01九年义务教化大纲提出“学习有依次地比较细致地视察图画和事物，要激励学生写想象中的事物，激发他们要绽开想象和幻想，打开他们的思路自由表达。”为了实现大纲的这个要求，就应把习作的主动权留

2、给学生使学生思路开阔，乐于写，有话写。在平常的作文教学活动中，老师应有安排地、有步骤地指导学生，使之形成自主作文的实力。1.注意爱好培育，突出主体体验，让学生乐于习作习作教学中的习作爱好尤为重要，只要具有了这一点，学生就能以饱满的心情投入学习，充分发挥主体作用，写出优秀的文章。这就要求老师明确调动学生习作爱好的方向突出主体体验。当学生有了自己心里想说的话，有了对四周事物的视察，有了对现实生活的关注和酷爱，才能够提起习作的爱好，才会“乐于表达”。环视我们四周，许多孩子恰恰缺乏对学问的自我发觉和亲身体验，缺乏探究的动机、爱好和习惯。这就须要做老师的我们，解放学生的眼睛，让他们自己主动去视察；解放学

3、生的双手，让他们主动去操作；解放学生的口，让他们说自己想说的话；解放学生的头脑，让他们主动去思索因为生活是活生生的，充溢朝气；生活是有情趣的，等待发觉与尝试。2.消退学生对作文的神奇感平常孩子们在一起，叽叽喳喳，有说不完的话，但是提起作文就有神奇感，以为作文是非同一般的事情。然而，作文不过是用笔来说话，用明白晓畅的语言写自己熟识的事情和真实的思想感情。作文教学应让学生处于主动地位，老师贵在引导，老师不断完善学生的主体意识，增加其主子翁责任感。如，为了写好人物外貌，我组织学生进行了口语交际“我说你猜”活动。内容可以说同学，说自己熟识的老师，也可说电影明星，体坛明星等。写叙事的文章先提前两三天布置

4、给学生，做一次家务劳动，要专心视察你是怎样做的，当时你想到什么。并且我把题目定为夸我真能干。写一件自己印象深刻的事，我把题目定为想起这件事我就，这样一来，学生对作文产生深厚的爱好，也不觉得没话写了。3.加强训练，仔细指导作文3.1 要提高学生的作文水平，不但要丰富学生作文内容，加强习作训练，还要重视作文指导。指导学生作文，首先要指导学生写好作文提纲。编写提练就是依据文章的题目和中心思想的要求，树立文章的骨架，编写作文提纲，好比建高楼大厦先绘图纸，再按图纸建立宏伟的建筑物。例如学校教学楼竣工典礼仪式的实行，同学们都亲眼所见。怎样写好这篇作文，老师就应当抓住学生认为最有材料写的事物指导学生按时间先

5、后的依次编写作文提纲，这样，不但传述了典礼大会的会场布置、会议气氛、会议过程、参与大会的师生表情，而且驾驭了哪些该详写，哪些该略写的记叙方法。3.2 老师指导学生作文，还要重视批改和讲评的作用。老师在作文批改时，要从实际动身，讲究实效，要敬重学生的劳动，尽量不变更学生意愿。多激励学生点滴的进步和微小的成果，并向学生讲明修改的缘由和作用，逐步培育学生自己修改作文的实力。老师讲评学生的作文，要抓住带有共性的问题，有的放矢地进行讲评，要特殊重视学生好的习作，选读几篇作为范文给学生听，让学生观摩学习，开展探讨。让学生明白好在哪里，使学生学有榜样，比有目标，充分调动学生之间比、学、赶、帮的热忱，还要让每

6、一个学生都能够看到自己的进步，增加学生写好作文的信念，明确今后努力的方向。4.敬重学生的成果多激励学生习作时对于同一个活动、同一件事的看法不尽相同，相识的深浅会不同。即使看法和相识相同，写文章的依次还会不同，语言的运用也会不同。因此老师必需做到敬重学生的特性差异，充分发挥学生自己的创建性。对于作文效果及作文实力不能搞一刀切。老师应努力地发觉学生的闪光点，予以确定，激励表扬，使他们得到理解，享受到胜利的欢乐。总之，把书面表达的主动权放给学生，使他们说真话，吐真情。如习作我想对你说，学生的选择各不相同，各自道出自己的心里话。如李智超同学写了老师，我想对您说，给老师提了看法，即有一次处理班事不公。我

7、虚心接受了该生的看法，使该生备受感动深感师生之问是同等的。张洪敏同学写了关于邻居的事。她的一个邻居对老人不孝。文章充分表达了她对这种现象的憎恶，同时也反映了她自己的一个道德标准-要孝敬老人。我给此文的评语是：你写得真好，老师知道你是一个道德高尚的人。此评语激发了她习作的爱好，从今不再怕写作文了。正因平常敬重学生的差异，很注意他们的闪光之处，多激励，少指责，使学生变得乐写，善写。5.为学生练笔开拓广袤的天地小至学校和家庭，大至社会和世界，上至天文，下至地理，其中发生的很多事情都会叩击他们的心弦，引起他们的关注和兴奋。他们有剧烈的求知欲和辨别是非的实力，他们有自己的喜怒哀乐、爱好追求和志向，他们有

8、一个天真烂漫色调变化的生活领域，其中有许多可以拿来当做作文材料。学生写日记或随笔是我常采纳的方法。通过日记老师驾驭各方面的状况，刚好赐予点拨引导。另外开办手报活动，学生自己排版编写，定期评比优秀。公开展览。这样大大调动了学生的主动性，使他们不断地构建自己的相识结构，心智结构，不断提高自身的相识水平。6.激励学生走出课堂，参与社会实践社会是最广袤的高校校，学生多接触社会，能熬炼他们的视察、理解、分析实力。同时，也能在接触形形色色的人、事、物中，积累写作素材，熬炼写作实力。鉴于当前的初中生负担重、课程紧的实际状况，不便于开展常常性的社会实践活动。因此老师可以让学生通过间接方式了解社会。例如，利用广播、电视、报纸等新闻媒介来引导他们，让他们在写作的时候，有意识地探讨一下社会生活以及人生目的、意义等问题，从而拓宽他们的写作视野，向写作题材全方位、多角度发展。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页