换一招评价语文教学_语文课程标准.docx

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1、换一招评价语文教学_语文课程标准 摘 要 成果袋评价注意汇合学生优秀作品的样本，形象地展示学生的进步状况，让学生体验胜利的欢乐。成果袋评价可以展示评价内容的多元化，体现评价主体的互动化，实践评价过程的动态化，确定评价方法的多样化。从试验结果看，学生对成果袋评价总体上持欢迎看法，学生学习主动性进一步提高，解决实际问题的实力得到很大提高。采纳成果袋评价对全面提高学生的语文素养非常有益。关键词 成果袋 评价 小学语文一、“成果袋评价”的优势与实施措施从词语分析来看，“成果袋”有“优秀代表作选辑”的意思。最初运用这种形式的是画家及后来的摄影家，他们把自己有代表性的作品汇合起来，向预期的托付人展示，它所

2、选择或提交的东西是由出示成果袋的人自己创作的。应用到教化上的成果袋评价，既能汇合学生优秀作品的样本，又能形象地展示学生的进步状况，让学生充分体验到胜利的欢乐。1.展示评价内容的多元化。传统的教学评价以基础学问为主，一张试卷就代表学生的成果，多以分数论凹凸、论英雄。而现代社会须要多样化人才，学生除了能够驾驭和理解学问外，更重要的是在实践中运用学问去解决问题，并有所创新、有所发觉。成果袋评价的实行能全面、丰富地展示学生的实际水平，为他们的作品（作业）供应一个有形的窗口，以便老师、学生、家长等用它来评价学生在语文素养方面的进步及一学期的发展。成果袋内装的系列作品是学生在完成某一学习安排的过程中创作的

3、各种类型的作品集。我们尝试放入成果袋的作品有：（1）识字与写字的成果；（2）阅读成果将学生的文章朗读并配上音乐制作成录音磁带或光盘以及平常的阅读记录卡；（3）写作成果学生撰写的读书心得、读书笔记以及写好的常用应用文、童话、寓言和想象文章和有关过程性资料（即一些自改、互改的作文草稿）；（4）口语交际成果依据所提问题作答或选择一个主题说一段话以及进行情境口语交际的录音带或光盘；（5）综合性学习成果社会调查报告、采访记录及有关栏目设计的材料和主题电脑小报或配画作文小报等。2.体现评价主体的互动化。成果袋评价首先能让学生做到自我评估：学生是选择成果袋内容的主要决策者，他们拥有推断自己学习质量和促使自己

4、进步的机会。其次是同学互评：在学生把自己满足的作品放入成果袋之前，同学间相互观赏、相互评议、相互修改、共同提高，然后再放入成果袋。在开展成果袋展览活动中，也可以进行同学间的相互品评活动。再次是老师、教化管理者的评定：在基于肯定评价观念的转变后，老师、教化管理者对学生进步的连续考查，变更了以往对学生驾驭内容范围单一的、非连续的、非过程性的考核。最终是家长的评定：家长以参观、观赏、写评语的方式进行激励性评定。3.实践评价过程的动态化。采纳成果袋评价，不仅关注学生的学习结果，而且更关注学生成长发展的过程，有机地将终结性评价与形成性评价结合起来。我们充分考虑到学生的实际水平和实力，给他们多次机会，随机

5、地分门别类地进行摸底性评价、阶段性评价、突击性评价和总结性评价，以探究学生学习的历程和进步的轨迹。这样，评价过程的动态化，不仅让我们看到学生书写实力的逐步提高，更让学生自己看到进步，体验到胜利的欢乐。4.确定评价方法的多样化。（1）抽测成果袋。想了解成果袋内容的质量和完成状况，可采纳期中、期末按学号抽测的方法，刚好反馈，提出合理化建议，使学生制作的成果袋日臻完善。（2）举办成果袋展览。把各班推选出的优秀成果袋或抽测中发觉制作相对完备的成果袋统一放在展览角，组织学生观看、评议。这样不仅使一部分学生充分感受到胜利的喜悦，在以后的学习过程中会努力把这种骄傲感转化为激励自己进步的内动力，而且使另一部分

6、学生看到了自己的差距，确立学习目标，从而进一步激励自己仔细完成各项作业，最终完成优秀的成果袋。（3）评定星级成果袋。每学期可采纳二次成果袋星级评定，第一次支配在期中，到期末再复评一次，选择较高的星级作为最终评定成果。二、试验的成效与分析1.试验结论。经过3年的实践，我们对4个试验班进行了问卷调查。结果显示：通过成果袋评价，学生学习语文的主动性进一步提高，学习爱好深厚，树立了学习的自信念；成果袋内容的多样化，促使学生语文基础学问日益丰富，基本技能稳步提高，对全面提高其语文素养非常有益；在实际操作过程中，学生通过自己的细心制作、仔细选择、修改、相互评议等过程，使他们解决实际问题的实力得到很大提高；

7、采纳这一评价方式，大大便利了有关部门的教化调研工作，使这一评价体系更趋完善。2.有待解决的问题。成果袋内原委该放些什么，哪些内容最能展示学生的语文素养，还须要进一步探究；放入成果袋的作品，师生间、生生间应先进行多次互评，再作修改，这样有利于提高作品质量，增加评价的实效性；采纳成果袋评价注意过程评价，耗时多，一学期内要细心完成，学生、老师、家长都必需付出较多的精力和时间。特殊是老师，工作量大，负担过重。这个问题也须要进一步探讨解决。（作者单位：河南省西平县柏亭朱洪小学） 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页