参与式教学法在预防医学教学中的应用.docx

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1、参与式教学法在预防医学教学中的应用 摘 要：预防医学是探讨环境因素对人群健康的影响作用及规律，并针对不良环境因素提出改善措施，以达到预防疾病、促进健康为目的的一门学科。预防医学的教学目标是培育学生学会运用预防医学的思维方法，使其具备扎实有效开展农村初级卫生保健工作和城市社区卫生服务的业务实力，为今后开展预防保健服务打下坚实的基础。老师能否实行恰当的教学方法，可关系到学生学问的获得、思索和解决问题实力的培育和学生学习爱好的激发。目前，在预防医学教学中大部分老师仍实行传统的信息灌输的教学方式。这种传授学问的形式虽具有其自身的优势，但学生处于被动接受的状态，无法和老师充分形成沟通与互动，极其不利于学

2、生实力的培育，因此预防医学教学方式亟待改革。 关键词：参加式 教学方法 预防医学 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-1019503-0104-01 参加式教学方法体现的是一种合作式或协作式的教学法。该方法是以学生为主体，充分应用敏捷多样、形象生动的教学手段，激励学生主动主动地参加到教学中来，从而加强老生之间以及学学生之间的信息沟通与合作，使学生能够深刻地领悟和驾驭所学的学问要点，并能将通过这种方式所学到的学问以及所熬炼的实力运用到实践中去1。 1 参加式教学在预防医学课程中的实施步骤 1.1 前期打算工作 由于高校生正处于思维活跃、表现欲、自办法识和参加意识较剧烈的时期，依

3、据此特点，为激发学生的热忱，更好地发挥学生的主观能动性，让其充分参加到教学环节中来，首先要做好参加式教学的前期打算工作。 首先，老师应选择适合进行参加式教学的预防医学教学内容，所选的主题要考虑到教学对象专业的特点，要对学生的基础学问背景、爱好及在学习过程中可能遇到的困难有肯定的了解，以保证参加式教学的可实施性。教学的研讨内容可选取食物因素与健康和职业性因素与健康等部分内容。在开学初，老师应将预防医学课程中将要探讨的案例发给学生，以便学生有充分的时间打算。课前老师应针对教学目标对学生将要学习和探讨的问题进行设计，此环节要留意所设问题的好用性，保证其难易程度适中，这是影响参加式教学效果的至关重要的

4、因素。老师应提前向学生布置任务，使其对所要学习的内容有基本的相识和了解，如教学重点、难点及驾驭要点等，同时将幻灯片的制作及板书和讲稿的设计要求交待给学生，以避开由于学生打算的不充分而影响参加的效果。分组则实行自由组合的方式将学生分为5组，每组8人左右。 1.2 实施环节 在参加式教学中老师和学生之间应是同等合作的关系，而并不只是简洁完成学问传递的任务。要从过去的老师为主体转为学生为主体。老师要努力营造和谐的课堂气氛，以主动的心态和饱满的热忱激励学生主动参加，学会合作。参加式教学要注意师生间的对话与沟通。参加的形式可以是学生自由发言，发表和讲解自己关于某一选题的观点和看法，也可实行学生间相互提问

5、与辩论、师生间相互问答等方式。此过程中老师要热忱激励学生发言，擅长运用确定的语言，并刚好就每一位同学的发言做出点评，这不仅会激发学生的创建性，还可以提高学生的思辨和表达实力。同时老师要对学生随时出现的提问赐予刚好的解答。此外，最好利用每节课最终的510分钟留给学生自由提问和探讨，这将有利于师生之间、学生之间的互动，有利于启发思维。 1.3 教学总结 每一次参加式教学的最终，老师要简明扼要地总结和评价参加式教学的效果，如学生发言探讨的状况及表现并针对本次教学过程中遇到的问题进行分析和说明。此时，老师在阐明自己的观点和看法时要讲究方法。学生也应参加到课堂小结中，相互共享学习阅历，总结自己在教学过程

6、中的收获、不足和今后努力的方向，同时老师还应对学生总结中遗漏的内容进行补充并对参加式教学实施的状况进行记录。 2 预防医学中应用参加式教学的体会 参加式教学的基本特点就是重视学生在学习过程中的主动性2，该方法突破了过去的“以老师为中心、以课堂为中心、以教材为中心”的传统观念，学生由被动接受状态转为主动参加。在预防医学教学中应用参加式教学方法可以帮助学生将理论与实际相结合，学生通过发言和探讨不仅培育了创新思维，也提高了解决问题的实力，提升了综合素养，促进了学生特性的发展。同时，老师通过开展参加式教学，可以更新并丰富自己的专业学问储备，增加老师的教学阅历和提高课堂驾驭实力，提高老师的教化教学实力和

7、综合素养，因此，该方法符合师生教学相长的基本教学规律。 为适应预防医学课程改革的要求，老师还应不断提高自身专业素养，接着探究新的教化方法和理念。在参加式教学中老师还应结合运用其他的教学方法，以参加式为主并发挥各种教学方法的优势，在整个教学设计的过程中应充分体现出参加式教学的特点。实践证明，参加式教学法不仅是民主的教学方法3，也是行之有效的教学方法，值得在预防医学教学中应用。 参考文献 1魏晶晶，安婧.卫生事业管理学中参加式教学方法的应用与思索J.中国高等医学教化，2022，10：93. 2刘彦华，李晋川.参加式教学在临床寄生虫学与寄生虫检验课程中的应用J.好用预防医学，2022，16：283. 3卢剑峰.参加式教学的实施策略 基于公共管理专业教学过程的探究J.浙江万里学院学报，2022，25：93-101. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页