我与学前教育改革这十年心得体会发言材料征文---十年淬炼,筑梦征程.docx

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1、我与学前教育改革这十年心得体会发言材料征文-十年淬炼,筑梦征程 十年，一路风雨兼程的跋涉。 十年，一幅震撼人心的画卷。 十年，一段继往开来的课改。 十年，一首催人奋进的诗篇。 十年的课程探讨，让实幼坚守嬉戏为本，终生奠基的理念。 十年的教学改革，让实幼具有与时俱进，锐意进取的工作作风。 翻开十年课程探讨探究的画卷，回顾课程嬉戏化漫漫征程，诠释“一切为了孩子终身发展”的教化宗旨。 开创篇 2022年，对微山县实小幼儿园来说是充溢挑战的一年，老师平均年龄22岁，全园老师40人，在编老师只有7人。为变更这一现状，提升课程质量，微山县试验小学幼儿园巧借课题探讨“东风”通过课题探讨促进老师专业成长，助推

2、课程嬉戏化萌芽。 “教而不研则浅，研而不教则空”，为了全面提升老师的专业素养，我园立足于园本教研，开启老师专业成长之路。2022年5月，实小幼儿园申报了“有效开展园本教研促进老师专业化成长”课题，获得了山东省教学探讨室的批准立项。历经两年扎实有效的课题探讨，该项课题探讨圆满结题，该项探讨成果被评为济宁市优秀科研成果一等奖，山东省教学探讨课题成果二等奖。全园老师的专业素养得到质的提升，教化教学理念进一步更新，课程嬉戏化的探究起先萌芽。 在课程嬉戏化萌芽的实施与推动中，在践行“以嬉戏为幼儿园基本活动”的过程中，有效转变了老师的教化观和儿童观，老师们逐步将视角转向儿童身后，视察儿童、解读儿童，通过有

3、效的支持与帮助实现孩子在嬉戏中的发展，老师真实地感受到了“以嬉戏为幼儿园基本活动”的真谛。老师在细心打造嬉戏环境中展示着自己的专业实力，在视察和组织幼儿嬉戏活动过程中欣喜地感受着孩子们的进步，在家长的支持和激励中收获着满满的自信，在社会的赞许中感受着嬉戏的力气，老师的职业华蜜就在这里。 发展篇 陈鹤琴先生说过：“幼儿教化是一种很困难的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能胜任的，必需要两方面共同合作方能得到充分的功效”。 幼儿园是教化的基础，家庭则是教化的支柱。家长资源是幼儿园不行或缺的课程资源，家长和幼儿园的相遇，是一场爱与信任的邂逅。如何科学有效的充分利用家长资源，起到1

4、+1>2的事半功倍的效果。2022年5月，实小幼儿园申报了山东省教学探讨课题“指南背景下家园共育策略的探讨”，获得了山东省教科院的批准立项，以指南为纲，幼儿园多措并举去衍生相关家园共育课程活动。该课题得到家长的一样认可，家长们由此获得很多先进有效的家庭教化方法，提高了家园共育的成效，同时积累丰富了家长课程资源。 在课程嬉戏化推动的过程中，家长在反馈沟通中谈到，孩子变得活泼开朗了，越来越爱上幼儿园了，学会用眼睛去视察四周的世界了，好动的孩子渐渐静下来了，孩子的语言表达实力突飞猛进了，孩子有安排性了，动手实力大大增加了，孩子敢于去冒险和挑战了课程嬉戏化让广阔家长感受到了孩子的进步和发展，有效

5、的促进了家园共育。 筑梦篇 一个人走得快，一群人才能走得远。每一个胜利的背后都凝合着一个团队的才智，2022年微山县实小幼儿园以“礼文、雅行、国艺、健体”全面和谐发展为办园理念，扎实有效地开展了“幼儿园优秀传统文化教化园本课程开发探讨”的课题实践，课题组成员不仅敢为人先，而且以科学、严谨的看法、扎实的作风，殚精竭虑，忘我备战。 在传统文化教化课程探讨的路径上，始终坚持活动课程渗透、园本特色课程和园所文化建设相结合的原则。孩子们生活在老师细心创设的传统文化教化的浓郁氛围中。传统文化园本课程渗透在幼儿一日活动的每一环节：入园时的晨间嬉戏活动、富有传统文化特色的早操活动、传统文化主题教学活动、传统民

6、间嬉戏户外活动、中华经典故事绘本阅读活动等。 2022年新冠疫情的爆发，牵动着每一位中华儿女的心。实小幼儿园以“网络云平台”为载体，开展山东省教化科学规划疫情专项课题“疫情背景下幼儿园生命教化课程的实践与探讨”，紧扣时事“疫情”大背景，打破空间界限，深度创新网络幼儿园课程嬉戏化进程。题材新、形式新，方法新，在那个特别时期给与孩子特别的嬉戏课程陪伴，孩子门乐在其中、玩在其中、收获华蜜，收获成长。 在主动创设环境，保证幼儿足够的嬉戏时间以及放手让幼儿大胆嬉戏的过程中，在组织孩子们嬉戏共享的过程中，在翻看孩子们记录的嬉戏故事的过程中，老师惊喜地发觉孩子在嬉戏中的创建力、想象力以及思维实力得到了前所未

7、有的发展，孩子们的学习品质得到了有效的促进，社会性也得到了充分的发展。 微山县实小幼儿园以着眼将来的长远视野，推动课程嬉戏化建设。赐予孩子自主嬉戏的空间与时间，敬重幼儿学习与发展的规律，通过对幼儿嬉戏行为的视察，了解幼儿已有发展阅历水平，合理规划课程；以水滴石穿的长久韧性推动课程嬉戏化建设。课程嬉戏化建设是幼儿园发展的必由之路。实小幼儿园坚持儿童立场的教化，把课程嬉戏化理念渗透到一日生活中，融入到教化活动中，物化到嬉戏环境中，延长到社会家庭中，促成课程嬉戏化的全面实施，打造显明的幼儿园教化课程体系。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页