现代教育技术在初中政治教学中的应用_现代教育技术在教学中的应用.docx

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1、现代教育技术在初中政治教学中的应用_现代教育技术在教学中的应用一、利用网络多媒体协助教学，重视教学的直观性、艺术性 纵观全国的教化改革，正是如火如荼之时：开创校内网站，建立计算机网络教室，网上教学，多媒体课件等等，多种形式齐头并进。在这种探究过程当中，也清晰地让我们看到：现代技术应用于教化是对教化本身一个质的突破。 政治课运用电脑多媒体教学手段，将学问串成线、连成网、使之系统化、网络化。围围着“网络背景下小组合作学习”、“网络背景下的学生自主学习”、“思想政治课教学与心理健康教化的整合”等，我们可以充分运用网络资源，进行电子备课。在课堂教学中应用现代教化手段，能够起到变抽象为形象，增加课堂教学

2、密度和容量，吸引学生留意力，激发学生爱好，增加教学效果的作用。在现代教学模式下，我们不仅可以幻灯给学生直观的展示出来，还可以通过录像播放一些现实案例，也可以让学生自己到网上找寻一些和课堂教学有关的案例，这样既激发了学生的学习爱好和求知欲望，又使学生始终处于动脑、动口、动手的主动思维状态之中，学习爱好浓，精神面貌好，对所学内容理解深刻，培育了学生自主学习实力、思维实力以及表达实力。 二、创设教学情境，注意教学的情感性、民主性 改进教学方法，提高教学的情感性和民主性是提高政治课教学效果的关键一环，重视情感在政治教学中的作用是实现学问-实力-觉悟三位一体的教学目标的最佳途径。 教学中，为了更好地达到

3、这一目的，我奇妙地运用情境互动的方式，让学生在老师特意、细心支配的，满含兴味、环节紧扣的程序中，自然地进入一个全新的认知、求知网络，从而在学生不自觉中便激起参加的欲望。老师运用电教手段提高了教学效率、教学质量，更好地发挥了老师主导下的学生主体作用，进一步增加了师生情感沟通的机会和时间。而形象、直观的电教媒体为学生创建了表现自己的机会，加上老师激励性的评价更能引起师生感情上的共鸣。如在教初一政治珍爱生命这一课时，一起先运用投影仪映出周总理的遗像；同时，老师用哀痛低沉的语调对学生说：“11016年1月8日凌晨，我们尊敬的周总理在北京不幸逝世。噩耗传来，亿万人民沉醉在万分哀思之中。”学生注视周总理遗

4、像，听着老师舒缓沉痛的话语，其哀思之情油然而生。接着播放“十里长街送总理”的实况录像和配乐朗诵录音；那黑色的挽联，那白色的花环，那阴沉寒冷的天气，那缓缓而行的车队，那满面泪痕的老人、青年、小孩此情此景，进一步激发了学生的哀思之情。通过对生命的感受，让学生体会到生命的珍贵，从而珍爱生命，理解世界因生命而精彩。形象直观的电教手段，老师动情的教学，使孩子们个个泪流满面、泣不成声，收到很好的教学效果。三、运用网络资源，扩高校生的学问面、发展学生的创建性 运用网络化教学手段构建充溢生命力的课堂教学体系是当前课程改革的一项重要举措。从课程角度讲，要把学生的个人学问、干脆阅历、生活世界、网络资源看成重要的课

5、程资源。几年的教学实践证明，网络化的教学能够“唤醒学生沉睡的潜能，激活学生封存的记忆，开启学生幽闭的心智，放飞学生囚禁的情愫”。 网络化教学通过组建合作探究的学习小组，适当变换师生位置，增加组内生生互动，小组互动，组际互动等网络化交往学习方式进行学问探究，老师是学习活动组织者、参加者、指导者。大量试验表明：在这种和谐宽松的网络学习气氛围中，教学老师易于调控，便于调整。对于大大提高学生学习主动性，集中学生留意力，提高课堂教学效益的确大有好处。我在执教人类面临严峻的环境问题，就紧紧扣住网上资源-太湖的数据资料，组织学生分析统计表，找出环境污染的状况，并让学生在网上找寻我国关于环境污染问题的资料。整

6、个一堂课，学生始终沉醉在愉悦情境之中，上课心情惊慌而高效，这种效果是传统教学远远不能实现的。四、进行网上在线测试，提高教学效率、巩固教学成果目前，教化方式正面临着一场巨大变革，推动这场变革的力气来自通信、网络、多媒体以及虚拟现实等新技术。其中，网络考试就是以精确、高速、网络化的信息技术为手段，实现了练习、测验过程各环节的高度自动化、科学化和教学反馈信息的深度挖掘。当孩子们进入语音网络教室，他们就爱不释手，生动的画面，极具激励性的表扬语，以及生动故事情节，如我是小法官，购物历险记等故事深深吸引着孩子，在故事的发展中完成了一题又一题有创意性的题目。这样学问与现实生活相结合使得学生在巩固旧知的同时又

7、开拓了眼界，将所学的学问得到了敏捷的运用。教化是为了一切孩子，由于试卷产生子系统的智能化，能较快的产生出难度定位精确、学问覆盖全面的高质量的试卷，因此我们现在所运用的试卷不再是全年级一张的试卷，而是依据各人状况分层支配的，而且激励学生重考。激励重考与搞频繁考试是完全不同的，重考是建立在学生自觉自愿基础上的，其目的是通过激励学生重考这个方法调动学生学习的主动性。每次考后，有的学生对自己的考试成果（包括考试成果很好的学生）不满足，可以申请重考，直至对自己的考试成果满足为止。由于学生不断获得胜利感，不断增加学习主动性、主动性，因此试卷不再是老师的法宝，分数也不再是学生的命根子。 综上所述，运用先进的

8、教化理论，将初中政治课教学与现代教化技术以及学生思想觉悟的提高融为一体，做“知-情-意-行”四者的结合。在政治课教学中，结合多媒体计算机老师网络，采纳“活动-发展”的教学模式对课堂教学进行探究。更新观念、与时俱进，是摆在老师面前的紧迫任务，老师要加强现代教化理论学习，充分理解并真正意识到现代教化技术是教化发展的重要组成部分，是推动教化教学改革的制高点。然而在目前，我们有些学校现代教化技术设备利用率不高，教学效果不明显，很大程度上是由于老师缺乏运用现代教化技术学问和技能而造成的。因此，老师要加强学习现代教化技术理论与操作技能，驾驭教学设计的理论和方法，适应时代发展的需求。 神池县教化局 陈勇 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页