2022年批评也是一种爱作文.docx

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1、2022年批评也是一种爱作文 篇一：这也是一种爱作文 精选作文:这也是一种爱作文 爱，原委是什么？这个问题是很深邃的。很多 的父母总是带着自夸意味地对旁人说道：我是最爱我的孩子的，我什么都给他（她）买最好 的！我也总会听到一些小挚友沾沾自喜地说：我爸妈很爱我，无论我做错了什么也不会骂我 的！ 看着他们眉开眼笑的模样，我只能缄默不语，细细地品尝着被他们所曲解了的爱， 忽然生出一种凄凉之感，眼前交织的是却是几幅别样的画面。 人们总是为鹰翱翔于九天 的矫捷雄姿所惊羡，可谁又曾想过，鹰在学习翱翔时要做出多大的牺牲？它们付出的完全是 血与生命的代价呀！ 鹰在刚刚起先学飞的时候，鹰妈妈便将其推下山崖，任凭

2、自己的儿 女被岩石，被锐利的树枝划的体无完肤。它们不能倚靠任何东西，只能在无望中寻求生的希 望用力拍打着自己的翅膀。这样，它们便学会了翱翔。当然，也有许多的鹰却并未胜利而葬 身于山涧之中。 很多父母都想望子成龙，望女成凤。可他们却几时付诸于行动？即使是 一只凤凰，在父母盲目而无限度的溺爱中也可能变为一只鸡。 曾在新闻中，看过有这样 一位父亲：为了使自己的儿子增加体质，长大后可以从事体育事业，这位父亲毅然确定每天 带着儿子只穿一件单薄的衣服在零下三十多度的街头奔跑。有很多的人称这样做太过愚蠢， 那敢问古往今来，哪一位有所成就的人不是吃了不少的苦，受了不少的罪才取得胜利呢？ 相比之下，大多数父母口

3、中的爱就显得那么的浅薄而又能难以理解。莫非爱就是仅仅指为子 女供应好的物质生活及享受，放纵自己的儿女骄横而束之高阁。从而养成一些诸如无法独立 的毛病吗？ 现在社会上流行一种网络名词啃老族，为何会出现这种现象？不还是因为父 母的不负责，儿女肆意纵欲所造成的吗？ 我为他们感到深深的悲伤！ 有觉悟的父母 们，请醒悟过来吧！严厉，有时候也是一种爱。四年级:张雪宁 篇一：这也是一种爱 这也是一种爱 昏暗的灯火下一对 父子正在吃饭，宁静的饭桌上父亲面无表情，静静地吃着碗里的饭。儿子当心翼翼地视察着 自己的父亲，不远处的书包里静静地躺着这次测验的卷子。79分的卷子既不算好也不算太差， 但是对一向成果优秀的儿

4、子来说，就有点失水准了。 “这次考得怎么样 了？”良久，缄默是金的父亲最终发话了。 “7?79分。”无 法从父亲的语气中感受到任何感情的儿子当心回答了父亲的提问，并紧紧盯着父亲那张似乎 盘石般坚毅的脸。 没有表情！即使是听 到儿子成果下降的时候，那张熟识的脸庞就像一潭死水一样波澜不惊。看到这里，儿子有些 悲观地低下了头，静默吃着碗里的饭。 曾几何时，父亲会对自己的胜利感到欣慰，会为 自己的失败而感到惋惜，父子俩一起兴奋一起难过，可是现在的父亲?脸上麻木的表情， 没有丝毫的感情，儿子的成败仿佛跟他没有关系一样。 多少次儿子拿着 篇二：这也是一种爱 这也是一种爱（作文辅导） 导言：“只要人人都 献

5、出一点爱，世界将会变成美妙的明天。”“爱”，一个多么温馨而神圣的字眼如春风轻吻 大地，如甘泉沁人心脾?爱有多种多样：有骨肉情深催人泪下的爱；有相濡以沫 刻骨铭心的爱；有义结金兰质朴，纯真的爱?我们沐浴在爱的阳光里，每时每刻都感 受到爱的暖和。 审题：题目中“爱” 这个关键字，大部分同学都能找到，但是，同样特别关键的“也”字，有相当一部分同学会 忽视掉，这里特殊提示并强调。“也”说明这种爱会在生活中被忽视，或者被事情的表象所掩 盖。但经过一些事情，或者经验一段时间后，才会突然意识到：“这，原来也是一种爱。” 有两点须要特殊指 出：一是“这”属于近指，示意你所写的事就发生在你身边，因此文中要有你自

6、己最真实的 感受。作为代词，“这”可以代替材料中所表现的某一种爱，由此及彼，以此类推：a是爱， b是爱，则 c也是爱。二是“也”字承接上文表示频度，即同样的事情再度出现。现实生活 中很多事物的表象和实质会存在肯定的差异，只有经过个体不断的感悟、相识和升华，最终 才会把握其精神实质。因此，这个“也”字提示作者，要有写自己相识的转变，要有思辨性， 即这个事务换一个角度思索，它就是一种爱的诠释。你可以不交代这个相识的改变过程，但 要有体现“也”字的点题之笔。 立意：本篇作文 的立意很明确，就是要表现浓浓的爱意，但“爱”，不是挂在口头上的，而是要通过详细的事 例，尤其是细微环节描写（动作，语言，神态等

7、）表现出来的。 学生在作文时，可反 其道而行之，例如从舍弃、磨难、严厉、放手等角度来把握“这也是一种爱”，使文章有较高 的立意。 选材：写前首先要确 立写作对象。就本题而言，可以作为写作对象的资源特别多，可以写父母、老师、挚友、邻 居、兄弟姐妹等等，甚至可以写生疏人。在众多写作对象里，生疏人虽然可以写，但鉴于初 中生写作水平的局限，很难写出真情实感，所以提示同学们最好写熟识的人、熟识的事情， 这样才能写出真情实感。 写作对象确立后，根 据自己心中的写作对象，想一些发生在这个人身上的关于“爱”的事情，尝试一件事情用一 句话总结，越多越好。 表达：（略） 昏暗的灯火下一对 父子正在吃饭，宁静的饭桌

8、上父亲面无表情，静静地吃着碗里的饭。儿子当心翼翼地视察着 自己的父亲，不远处的书包里静静地躺着这次测验的卷子。79分的卷子既不算好也不算太差， 但是对一向成果优秀的儿子来说，就有点失水准了。 “这次考得怎么样 了?”良久，缄默是金的父亲最终发话了。 “7?79分。”无 法从父亲的语气中感受到任何感情的儿子当心回答了父亲的提问，并紧紧盯着父亲那张似乎 磐石般坚毅的脸。 没有表情!即使 是听到儿子成果下降的时候，那张熟识的脸庞就像一潭死水一样波澜不惊。看到这里，儿子 有些悲观地低下了头，静默吃着碗里的饭。 曾几何时，父亲会对 自己的胜利感到欣慰，会为自己的失败而感到惋惜，父子俩一起兴奋一起难过，可

9、是现在的 父亲?脸上麻木的表情 ，没有丝毫的感情，儿子的成败仿佛跟他没有关系一样。 多少次儿子拿着 父亲仿佛又增 添了新的活力。儿子抓紧上前与父亲并肩站在一起，帮他洗碗。突然儿子似乎看到父亲笑了， 笑得像铁树开花一样绚丽。 这也是一种爱，饭桌上无言的爱。 文章通过父子共进 晚餐的一个场景，不仅胜利地塑造了父亲和儿子的形象，而且将父子之间那种内敛、缄默的 爱渲染得富有张力。书包里静静躺地着的79分的卷子，使得儿子面对父亲时先是当心翼翼地 视察，再是当心回答父亲的疑问，面无表情、水波不兴的父亲着实让儿子有些悲观、神伤。 此处作者奇妙地运用了“插叙”进行对比，但是点到为止，耐人寻味；接着文章又兴波澜

10、， 父亲突然放下碗筷的微小动作被儿子敏感地捕获到了，惋惜，惊喜之后又是一阵可怕的缄默。 茫然的儿子看着父亲的背影有一种想哭的冲动，但也最终顿悟、理解：这也是一种爱！ 贯穿全文的语言、心 理、动作、环境描写将儿子内心深处的渴望表现得张力十足，波澜起伏。 篇三：这也是一种爱 作文教案 作文训练 这也是一种爱 教学目的： 1.细致审题，能够理 解题目，找出题目中的关键字。 2.紧扣题目，选择恰 当的材料。 3.做到文章结构完 整，内容充溢。 教学重点： 选择合适的材料。 教学过程： 一.导语引入，创设 情景。 “只要人人都献出 一点爱，世界将会变成美妙的明天。”“爱”，一个多么温馨的字眼，“爱”如春

11、风轻吻大地， “爱”如甘泉沁人心脾，爱有多种多样，有爱子深厚，催人泪下的爱；有知恩图报，表现出 那种质朴，纯真的爱?我们沐浴在爱的阳光里，无时无刻都感受到爱的暖和。今日，我们就 以这也是一种爱为题，写一篇作文。 二.细致审题，抓住 关键。 学生用一分钟的时 间审题，找出题目中关键的字，然后起来回答。题目中“爱”这个关键字，大部分同学都能 找到，但是，同样特别关键的“也”字，有相当一部分同学会忽视掉，须要老师提示和强调， 并让同学们去理解这个字。要引导学生相识到，“也”说明，“这种爱”会在生活中被忽视， 或者被事情的表象所掩盖。但经过一些事情，或者经验了一段时间后，才会突然意识到，这， 原来也是

12、一种爱。 三.确立写作对象 理解了题目，学 生就会明白，这是一篇记人叙事抒情的文章。 那么，在写前，首先要确立写作对象。学生自 由回答，老师进行板书并整理。我们会发觉，写作对象特别多，有写父母的，有写老师的， 有写挚友的，有写邻居的，有写兄弟姐妹的，有写生疏人的等等。在学生说的这么多写作对 象里，生疏人虽然也可以写，但初中生由于受到写作水平的局限，很难写出生疏人的真情实 感，所以要提示学生要写熟识的人，熟识的事情，这样才能写出真感情，尽量不要写生疏的 人和事。 四.选材合适的材料。 写作对象确定以后， 要求学生拿出练习本，依据自己心中的写作对象，想一些发生在这个人身上的关于“爱”的 事情，一件

13、事情用一句话总结，并写出来，写的越多越好。 写完后，师生共同以 “父母”为写作对象，分析材料的选择。让学生说能表现父母爱的事例，老师把它写在黑板 上。因为这些事例会许多，所以要提示学生在说时，有重复的事例就不要再说。这样，我们 会写下许多能表现父母爱的事例。如：父母背子女看病；母亲深夜陪我做作业；母亲深夜织 毛衣；父亲辛勤种地；我出门时母亲的唠叨叮嘱；父亲的严厉指责?在这些事例中，我们不 难发觉，学生在写事例时，许多学生已经忽视了题目中的“也”字。这时，老师要引导学生 把材料和题目结合起来看，把不符合题目的材料，尤其是不符合题目中的“也”的材料删掉。 这样，母亲的唠叨，父亲严厉的指责，这些被表

14、现所掩盖的好材料，就凸显出来。学生通过 这个材料筛选的讲解，明 白了哪些材料 才真正适合这篇作文，这时，再让学生筛选自己总结的事例，留下最适合这次作文的材料， 进行写作打算。 五.文章立意 本篇作文的立意很 明确，就是要表现浓浓的爱意。但老师不要忘掉强调学生，“爱”，不是挂在口头上的，而是 要通过详细的事例，尤其是细微环节描写（动作，语言，神态等），表现出来的。 片段朗读（我的外婆 年已七旬。一头短发像罩上一层白霜，一双大眼已深深陷进眼窝，嘴里的牙几乎全脱落了， 一双粗糙削瘦的手上爬满了一条条蚯蚓似的血管，血管又青又紫。那饱经风霜的脸上皱纹纵 横交织，刻记着七十年来的千辛万苦。但她仍旧精神瞿铄

15、，满脸红光。） 六.构思 文章构思，要让学生 明白，这应当是一篇回忆性的文章。为了更好的表现题目中的“也是”，要在文章的最终突然 明白，醒悟，哦，原来，平常最简单忽视的，或者刚起先被自己误会的，原来也是一种爱。 同时，也要强调学生要留意文章结构的完整，要用我们平常常常训练的三四种开头方式。然 后学生起先打草稿。 布置作业: 学生写完后，要拿起 文章，读出声音读一遍，这样，文章中明显的病句，不通顺的地方就能读出来，自己先进行修改。最终，同桌进行互改。 篇四：初中作文教学指导这也是一种爱 这也是一种爱（作文辅导） 导言：同学们：“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美妙的人间。”“爱”，一个多么温馨

16、而神圣的字眼如春风轻吻大地，如甘泉沁人心脾?爱有多种多样：有骨肉情深催人泪下的爱；有相濡以沫刻骨铭心的爱；有义结金兰感天动地的爱?我们沐浴在爱的阳光里，无时无刻不感受到爱的暖和。 “用自己的眼睛去发觉，用自己的心灵去感悟”，我们蓦然发觉：这也是一种爱。那就以此为题，写一篇作文吧。 审题：题目中“爱”这个关键字，大部分同学都能找到，但是，同样特别关键的“也”字，有相当一部分同学会忽视掉，这里特殊提示并强调。“也”说明这种爱会在生活中被忽视，或者被事情的表象所掩盖。但经过一些事情，或者经验一段时间后，才会突然意识到：“这，原来也是一种爱。” 有两点须要特殊指出：一是“这”属于近指，示意你所写的事就

17、发生在你身边，因此文中要有你自己最真实的感受。作为代词，“这”可以代替材料中所表现的某一种爱，由此及彼，以此类推：a是爱，b是爱，则 c也是爱。二是“也”字承接上文表示频度，即同样的事情再度出现。现实生活中很多事物的表象和实质会存在肯定的差异，只有经过个体不断的感悟、相识和升华，最终才会把握其精神实质。因此，这个“也”字提示作者，要有写自己相识的转变，要有思辨性，即这个 事务换一个角度思索，它就是一种爱的诠释。你可以不交代这个相识的改变过程，但要有体现“也”字的点题之笔。 立意：本篇作文的立意很明确，就是要表现浓浓的爱意，但“爱”，不是挂在口头上的，而是要通过详细的事例，尤其是细微环节描写（动

18、作，语言，神态等）表现出来的。 学生在作文时，可反其道而行之，例如从舍弃、磨难、严厉、放手等角度来把握“这也是一种爱”，使文章立意新奇且高屋建瓴。 选材：写前首先要确立写作对象。就本题而言，可以作为写作对象的资源特别多，可以写父母、老师、挚友、邻居、兄弟姐妹等等，甚至可以写生疏人。在众多写作对象里，生疏人虽然可以写，但鉴于初中生写作水平的局限，很难写出真情实感，所以提示同学们最好写熟识的人、熟识的事情，这样才能写出真情实感。 写作对象确立后，依据自己心中的写作对象，想一些发生在这个人身上的关于“爱”的事情，尝试一件事情用一句话总结，越多越好。 表达：（略） 篇二：这也是一种爱作文 精选作文:这

19、也是一种爱作文 我爱你，恒久恒久 我爱父亲，我爱母 亲，我爱奶奶，我爱弟弟，我爱全国全部人，但我更爱他我的初恋男友。 他，帅气、文 静、高大、幽默、大方从我懂事起先，他就住进了我的心里，谁也搬不走了，这个高大巍 峨的形象矗立在我心中12年了，从未倒塌。我爱他，爱他 现在，你们两个人就在这里 住一个月，体验一下生活，早餐、中餐和晚餐自己做，不做就没得吃，衣服自己洗，没有洗 衣机，但是有冰箱，冰箱里面我买了许多菜了，要是你们吃完了，就去街上买，只有200块， 用完了就没有了爸爸把我和他送到一间乡下的房子里，房子很大，可是说实话，条件真 心不咋地。爸爸走了，头也没回一下。 要知道，我可是独宠啊。第一

20、次离开温室的爱护 的我，惨不忍睹。 夜幕驾临，可是晚餐呢？ 对了，撒娇。敬爱的，我最爱的哥哥， 做晚餐给我吃呗。 那你自己怎么不做啊，小公主。 人家不会嘛。 我用这双水汪 汪的大眼睛望着他，恳求他。小星星的眼睛一颗一颗从盖着它们的黑布中跳出来，淘气得很。 他用那双温顺的大手勾了一下我的小鼻子，从嘴里吐出一句：好啦好啦，小公主，我做给你 吃，对你我真是没辙了，我倒戈。走吧，去厨房看看，有什么菜。我们笑了。 哥哥，哪 里有水，我要洗澡。 今日没水啊，今日别洗了，明天哥哥给你找水，啊，乖，听话。 哦， 那好吧。 晚上，我与他同眠，因为胆怯，我紧紧抱着他，宁静地睡着。外面，小动物们 也进入梦乡。 早晨

21、，老天爷巴拉巴拉地掉眼泪，小狗不满天空的颜色，汪汪大叫，把我 吵醒了。 我坐在床上，用劲摇他，他没有醒，我叫他，他也不理我，我抱着他的头，准 备接着睡时，发觉他的头烫得很，我急了。在那里，我谁都不相识，家里也只有我俩，忽然， 我的脑袋里闪过一句话：我要好好照看他，他是我最爱的人。 那时太小了，不会照看别 人。 我去厨房做早餐，那个灶我不会用，怎么办啊？对了，爸爸说过，他在我放衣服的 袋子里放了早餐饼干。我飞奔到袋子旁，把袋子打开，翻找着，最终找到了，昨天的晚餐还 有一些牛奶没喝完，放冰箱了。 哥哥，吃早餐了。 他惊异地看着我，眼中有泪花在 打转儿。 哦，哦，是你做的吗？小公主。 呵呵，算是吧。

22、 一个月很快就过去了。 一次偶然，我听到父亲和哥哥在探讨着一个月来的经理，哥哥告知父亲他假装生病，我给他 做饭，照看他一天。这是真相，我在心中想：天哪，他是我最在乎、最信任的人啊，他怎么 能这样骗我？我恨他。 过了一段时间，不经意想到了这件事，我想通了，这是爱我，他 想让我学会独立，学会坚毅。 这就是我的初恋男友给我的无尽的爱，他就是我最爱的哥 哥。 这也是一种爱，我们的爱恒久埋在心底最深处。初二:周玉欣 篇一：这也是一种爱 这也是一种爱 昏暗的灯火下一对 父子正在吃饭，宁静的饭桌上父亲面无表情，静静地吃着碗里的饭。儿子当心翼翼地视察着 自己的父亲，不远处的书包里静静地躺着这次测验的卷子。79

23、分的卷子既不算好也不算太差， 但是对一向成果优秀的儿子来说，就有点失水准了。 “这次考得怎么样 了？”良久，缄默是金的父亲最终发话了。 “7?79分。”无 法从父亲的语气中感受到任何感情的儿子当心回答了父亲的提问，并紧紧盯着父亲那张似乎 盘石般坚毅的脸。 没有表情！即使是听 到儿子成果下降的时候，那张熟识的脸庞就像一潭死水一样波澜不惊。看到这里，儿子有些 悲观地低下了头，静默吃着碗里的饭。 曾几何时，父亲会对自己的胜利感到欣慰，会为 自己的失败而感到惋惜，父子俩一起兴奋一起难过，可是现在的父亲?脸上麻木的表情， 没有丝毫的感情，儿子的成败仿佛跟他没有关系一样。 多少次儿子拿着 篇二：这也是一种

24、爱 这也是一种爱（作文辅导） 导言：“只要人人都 献出一点爱，世界将会变成美妙的明天。”“爱”，一个多么温馨而神圣的字眼如春风轻吻 大地，如甘泉沁人心脾?爱有多种多样：有骨肉情深催人泪下的爱；有相濡以沫 刻骨铭心的爱；有义结金兰质朴，纯真的爱?我们沐浴在爱的阳光里，每时每刻都感 受到爱的暖和。 审题：题目中“爱” 这个关键字，大部分同学都能找到，但是，同样特别关键的“也”字，有相当一部分同学会 忽视掉，这里特殊提示并强调。“也”说明这种爱会在生活中被忽视，或者被事情的表象所掩 盖。但经过一些事情，或者经验一段时间后，才会突然意识到：“这，原来也是一种爱。” 有两点须要特殊指 出：一是“这”属于

25、近指，示意你所写的事就发生在你身边，因此文中要有你自己最真实的 感受。作为代词，“这”可以代替材料中所表现的某一种爱，由此及彼，以此类推：a是爱， b是爱，则 c也是爱。二是“也”字承接上文表示频度，即同样的事情再度出现。现实生活 中很多事物的表象和实质会存在肯定的差异，只有经过个体不断的感悟、相识和升华，最终 才会把握其精神实质。因此，这个“也”字提示作者，要有写自己相识的转变，要有思辨性， 即这个事务换一个角度思索，它就是一种爱的诠释。你可以不交代这个相识的改变过程，但 要有体现“也”字的点题之笔。 立意：本篇作文 的立意很明确，就是要表现浓浓的爱意，但“爱”，不是挂在口头上的，而是要通过

26、详细的事 例，尤其是细微环节描写（动作，语言，神态等）表现出来的。 学生在作文时，可反 其道而行之，例如从舍弃、磨难、严厉、放手等角度来把握“这也是一种爱”，使文章有较高 的立意。 选材：写前首先要确 立写作对象。就本题而言，可以作为写作对象的资源特别多，可以写父母、老师、挚友、邻 居、兄弟姐妹等等，甚至可以写生疏人。在众多写作对象里，生疏人虽然可以写，但鉴于初 中生写作水平的局限，很难写出真情实感，所以提示同学们最好写熟识的人、熟识的事情， 这样才能写出真情实感。 写作对象确立后，根 据自己心中的写作对象，想一些发生在这个人身上的关于“爱”的事情，尝试一件事情用一 句话总结，越多越好。 表达

27、：（略） 昏暗的灯火下一对 父子正在吃饭，宁静的饭桌上父亲面无表情，静静地吃着碗里的饭。儿子当心翼翼地视察着 自己的父亲，不远处的书包里静静地躺着这次测验的卷子。79分的卷子既不算好也不算太差， 但是对一向成果优秀的儿子来说，就有点失水准了。 “这次考得怎么样 了?”良久，缄默是金的父亲最终发话了。 “7?79分。”无 法从父亲的语气中感受到任何感情的儿子当心回答了父亲的提问，并紧紧盯着父亲那张似乎 磐石般坚毅的脸。 没有表情!即使 是听到儿子成果下降的时候，那张熟识的脸庞就像一潭死水一样波澜不惊。看到这里，儿子 有些悲观地低下了头，静默吃着碗里的饭。 曾几何时，父亲会对 自己的胜利感到欣慰，

28、会为自己的失败而感到惋惜，父子俩一起兴奋一起难过，可是现在的 父亲?脸上麻木的表情 ，没有丝毫的感情，儿子的成败仿佛跟他没有关系一样。 多少次儿子拿着 父亲仿佛又增 添了新的活力。儿子抓紧上前与父亲并肩站在一起，帮他洗碗。突然儿子似乎看到父亲笑了， 笑得像铁树开花一样绚丽。 这也是一种爱，饭桌上无言的爱。 文章通过父子共进 晚餐的一个场景，不仅胜利地塑造了父亲和儿子的形象，而且将父子之间那种内敛、缄默的 爱渲染得富有张力。书包里静静躺地着的79分的卷子，使得儿子面对父亲时先是当心翼翼地 视察，再是当心回答父亲的疑问，面无表情、水波不兴的父亲着实让儿子有些悲观、神伤。 此处作者奇妙地运用了“插叙

29、”进行对比，但是点到为止，耐人寻味；接着文章又兴波澜， 父亲突然放下碗筷的微小动作被儿子敏感地捕获到了，惋惜，惊喜之后又是一阵可怕的缄默。 茫然的儿子看着父亲的背影有一种想哭的冲动，但也最终顿悟、理解：这也是一种爱！ 贯穿全文的语言、心 理、动作、环境描写将儿子内心深处的渴望表现得张力十足，波澜起伏。 篇三：这也是一种爱 作文教案 作文训练 这也是一种爱 教学目的： 1.细致审题，能够理 解题目，找出题目中的关键字。 2.紧扣题目，选择恰 当的材料。 3.做到文章结构完 整，内容充溢。 教学重点： 选择合适的材料。 教学过程： 一.导语引入，创设 情景。 “只要人人都献出 一点爱，世界将会变成

30、美妙的明天。”“爱”，一个多么温馨的字眼，“爱”如春风轻吻大地， “爱”如甘泉沁人心脾，爱有多种多样，有爱子深厚，催人泪下的爱；有知恩图报，表现出 那种质朴，纯真的爱?我们沐浴在爱的阳光里，无时无刻都感受到爱的暖和。今日，我们就 以这也是一种爱为题，写一篇作文。 二.细致审题，抓住 关键。 学生用一分钟的时 间审题，找出题目中关键的字，然后起来回答。题目中“爱”这个关键字，大部分同学都能 找到，但是，同样特别关键的“也”字，有相当一部分同学会忽视掉，须要老师提示和强调， 并让同学们去理解这个字。要引导学生相识到，“也”说明，“这种爱”会在生活中被忽视， 或者被事情的表象所掩盖。但经过一些事情，

31、或者经验了一段时间后，才会突然意识到，这， 原来也是一种爱。 三.确立写作对象 理解了题目，学 生就会明白，这是一篇记人叙事抒情的文章。 那么，在写前，首先要确立写作对象。学生自 由回答，老师进行板书并整理。我们会发觉，写作对象特别多，有写父母的，有写老师的， 有写挚友的，有写邻居的，有写兄弟姐妹的，有写生疏人的等等。在学生说的这么多写作对 象里，生疏人虽然也可以写，但初中生由于受到写作水平的局限，很难写出生疏人的真情实 感，所以要提示学生要写熟识的人，熟识的事情，这样才能写出真感情，尽量不要写生疏的 人和事。 四.选材合适的材料。 写作对象确定以后， 要求学生拿出练习本，依据自己心中的写作对

32、象，想一些发生在这个人身上的关于“爱”的 事情，一件事情用一句话总结，并写出来，写的越多越好。 写完后，师生共同以 “父母”为写作对象，分析材料的选择。让学生说能表现父母爱的事例，老师把它写在黑板 上。因为这些事例会许多，所以要提示学生在说时，有重复的事例就不要再说。这样，我们 会写下许多能表现父母爱的事例。如：父母背子女看病；母亲深夜陪我做作业；母亲深夜织 毛衣；父亲辛勤种地；我出门时母亲的唠叨叮嘱；父亲的严厉指责?在这些事例中，我们不 难发觉，学生在写事例时，许多学生已经忽视了题目中的“也”字。这时，老师要引导学生 把材料和题目结合起来看，把不符合题目的材料，尤其是不符合题目中的“也”的材

33、料删掉。 这样，母亲的唠叨，父亲严厉的指责，这些被表现所掩盖的好材料，就凸显出来。学生通过 这个材料筛选的讲解，明 白了哪些材料 才真正适合这篇作文，这时，再让学生筛选自己总结的事例，留下最适合这次作文的材料， 进行写作打算。 五.文章立意 本篇作文的立意很 明确，就是要表现浓浓的爱意。但老师不要忘掉强调学生，“爱”，不是挂在口头上的，而是 要通过详细的事例，尤其是细微环节描写（动作，语言，神态等），表现出来的。 片段朗读（我的外婆 年已七旬。一头短发像罩上一层白霜，一双大眼已深深陷进眼窝，嘴里的牙几乎全脱落了， 一双粗糙削瘦的手上爬满了一条条蚯蚓似的血管，血管又青又紫。那饱经风霜的脸上皱纹纵

34、 横交织，刻记着七十年来的千辛万苦。但她仍旧精神瞿铄，满脸红光。） 六.构思 文章构思，要让学生明白，这应当是一篇回忆性的文章。为了更好的表现题目中的“也是”，要在文章的最终突然明白，醒悟，哦，原来，平常最简单忽视的，或者刚起先被自己误会的，原来也是一种爱。同时，也要强调学生要留意文章结构的完整，要用我们平常常常训练的三四种开头方式。然后学生起先打草稿。 布置作业: 学生写完后，要拿起文章，读出声音读一遍，这样，文章中明显的病句，不通顺的地方就能读出来，自己先进行修改。最终，同桌进行互改。 篇四：初中作文教学指导这也是一种爱 这也是一种爱（作文辅导） 导言：同学们：“只要人人都献出一点爱，世界

35、将会变成美妙的人间。”“爱”，一个多么温馨而神圣的字眼如春风轻吻大地，如甘泉沁人心脾?爱有多种多样：有骨肉情深催人泪下的爱；有相濡以沫刻骨铭心的爱；有义结金兰感天动地的爱?我们沐浴在爱的阳光里，无时无刻不感受到爱的暖和。 “用自己的眼睛去发觉，用自己的心灵去感悟”，我们蓦然发觉：这也是一种爱。那就以此为题，写一篇作文吧。 审题：题目中“爱”这个关键字，大部分同学都能找到，但是，同样特别关键的“也”字，有相当一部分同学会忽视掉，这里特殊提示并强调。“也”说明这种爱会在生活中被忽视，或者被事情的表象所掩盖。但经过一些事情，或者经验一段时间后，才会突然意识到：“这，原来也是一种爱。” 有两点须要特殊

36、指出：一是“这”属于近指，示意你所写的事就发生在你身边，因此文中要有你自己最真实的感受。作为代词，“这”可以代替材料中所表现的某一种爱，由此及彼，以此类推：a是爱，b是爱，则 c也是爱。二是“也”字承接上文表示频度，即同样的事情再度出现。现实生活中很多事物的表象和实质会存在肯定的差异，只有经过个体不断的感悟、相识和升华，最终才会把握其精神实质。因此，这个“也”字提示作者，要有写自己相识的转变，要有思辨性，即这个 事务换一个角度思索，它就是一种爱的诠释。你可以不交代这个相识的改变过程，但要有体现“也”字的点题之笔。 立意：本篇作文的立意很明确，就是要表现浓浓的爱意，但“爱”，不是挂在口头上的，而

37、是要通过详细的事例，尤其是细微环节描写（动作，语言，神态等）表现出来的。 学生在作文时，可反其道而行之，例如从舍弃、磨难、严厉、放手等角度来把握“这也是一种爱”，使文章立意新奇且高屋建瓴。 篇三：七年级作文：拒绝,也是一种爱 七年级作文：拒绝，也是一种爱 七年级作文：拒绝，也是一种爱 “叮咚”、“叮咚”?这几天妈妈的手机特殊劳碌。要知道，溧阳市“十佳少先队员”微信投票活动已经起先啦，眼看着同伴的票数一个个超过我，原先还保持淡定的妈妈也坐不住了，一有空就在微信圈里拉票。 “你也帮着拉拉票呀！进入前二十名才有希望呢！”妈妈拍了拍正在沙发上看书的爸爸，似乎突然想起了什么似的：“对了，你还没投票吧，你

38、两个手机的，抓紧投呀！先关注溧阳青年微信公众平台?” “你认为这个活动有意思吗？”爸爸瞟了妈妈一眼，慢条斯理地开口了，“微信投票，本身就不是一种公允公正的做法，假如是商业活动做广告还说得过去，现在是评十佳少先队员，那些投票的人，有几个是真正了解这些孩子的？” 我正好走到客厅喝水，听到“投票”两个字，抓紧跑过去拉住爸爸的手臂，撒娇地左右晃着：“老爸，你就给我投两票吧！佳珈已经超过我三十多票了，我不想落到后面！” 可是爸爸丝毫不理睬：“我的两票根本起不了什么作用，你看看那些后面的孩子，有的只有一票，甚至零票，莫非他们不优秀吗？” “我不管！人家爸爸都帮自家孩子投票的，你为什么不投？”我不兴奋地嘟起

39、了嘴儿，气鼓鼓地回到房间。这还是那个每天早晨帮我倒好开水，每天半夜起床帮我掖被子的爸爸吗？怎么遇到关键的事情一点都不给力呢？ 不一会儿，爸爸走了进来，他在我的书桌前站了一会儿，突然问我：“润宝，暑假里你不是写过一篇文章吗，微信拉票，我要对你说不，似乎刚刚得了征文大赛一等奖，是不是这个名字？”我抬起头，看到爸爸似笑非笑的眼睛，不由得脸红了。“微信拉票，你让挚友圈被人情绑架，你让公允的竞赛变了味儿，我要对你说不！”文章末尾这句话像锤子一样敲在我的心上，怎么说的和做的完全是两码事呢？我暗暗惭愧。爸爸什么也没说，摸摸我的头，就出去了。 活动接着进行，妈妈和我依旧在关注着排名状况，只不过没有了起先的那份

40、惊慌和期盼。没想到30日晚上，再次打开页面时，我们发觉投票活动突然停止了，而且官方宣布不以票数作为评比十佳少先队员的唯一依据。我如释重负，幸亏没有大肆拉票，给人家造成“信息骚扰”，还真有点佩服爸爸的先见之明呢。 看着爸爸肃穆中带着温顺的脸庞，我不由得想起这些年爸爸对我一次次的拒绝：饭桌上，他“拒绝”吃全部我喜爱的菜；不当心摔倒时，他拒绝一切劝慰，让我下次当心；成果不志向，他拒绝听我的借口，让我仔细反思；当我为一篇篇发表、获奖的文章沾沾自喜的时候，他拒绝一切赞美，甚至给我泼冷水? 我起先并不理解，总是埋怨爸爸不近人情，埋怨他不懂得共享欢乐，可是现在想想，爸爸的每一次拒绝都饱含着鞭策与促进，传递着关爱与暖和，它让我在成长的旅途中谨慎地把握方向，不至于偏离航道? 第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页