大学生创新创业-数据分析-.docx

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1、大学生创新创业-数据分析- 参考书籍 定性数据统计分析 王静龙 梁小筠 本次问卷的调查结果原始数据如下表： 然而这一表格数据繁多，且不易处理，因此我们采纳分类，依据数据的离散程度大致根据以下规则分类： 性别分两类，水平1代表男生，水平代表女生； 年龄水平分两类，水平1代表大一大二大三，水平2代表大四和探讨生； 专业不做划分，统一归作一类； A卷得分根据分数划为6类，水平1代表60,101，水平2代表55,60),水平3代表50,55),水平4代表45,50)，0水平5代表40,45)，水平6代表0,40； B卷得分根据问卷得分以20、25作为节点分为以下三类，水平1代表0,20，水平2代表 我

2、们的目的是探究前三个变量对于B卷得分水平的影响，对数据进行压缩，每一个变量都单独与B卷得分水平构成一个二维列联表。 如下： 性别与B卷得分的关系 计数 B卷得分水平 合计 1.00 2.00 3.00 性别 1.00 34 74 84 192 2.00 49 73 87 208 合计 83 146 173 400 卡方检验 值 df 渐进 Sig. (双侧) Pearson 卡方 2.154a 2 .341 似然比 2.166 2 .339 线性和线性组合 1.026 1 .311 有效案例中的 N 400 a. 0 单元格(.0%) 的期望计数少于 5。最小期望计数为 39.84。 年龄水平

3、与B卷得分关系 计数 B卷得分水平 合计 1.00 2.00 3.00 年龄水平 1.00 64 126 126 316 2.00 19 20 45 84 合计 83 146 173 400 卡方检验 值 df 渐进 Sig. (双侧) Pearson 卡方 7.783a 2 .020 似然比 8.116 2 .017 线性和线性组合 1.449 1 .229 有效案例中的 N 400 a. 0 单元格(.0%) 的期望计数少于 5。最小期望计数为 17.43。 对称度量 值 渐进标准误差a 近似值 Tb 近似值 Sig. 按依次 .147 .108 1.369 .073 Spearman 相

4、关性 .073 .052 1.442 .050c 按区间 Pearson 的 R .060 .053 1.204 .029c 有效案例中的 N 400 a. 不假定零假设。 b. 运用渐进标准误差假定零假设。 c. 基于正态近似值。 A卷得分与B卷得分的关系 计数 B卷得分水平 合计 1.00 2.00 3.00 A卷得分水平 1.00 3 4 1 8 2.00 11 20 19 50 3.00 28 55 54 137 4.00 28 50 68 146 5.00 10 16 27 53 6.00 3 1 2 6 合计 83 146 173 400 方向度量 值 渐进标准误差a 近似值 Tb

5、 近似值 Sig. 按依次 Somers 的 d 对称的.073 .044 1.621 .035 A卷得分水平 因变量 .076 .047 1.621 .035 B卷得分水平 因变量 .068 .042 1.621 .035 a. 不假定零假设。 b. 运用渐进标准误差假定零假设。 以上结果由spss导出，原假设均为两个变量独立，现在依次分析。 第一个是性别与B卷得分的关系，由表可以看出，p值大于0.05， 在置信水平取0.05条件下，接受原假设。也就是说，性别与B卷得分无关。 其次个是年龄水平与B卷得分的关系，可以看出，卡方检验p值小于0.05，也就是说，两者不独立，而相关性检验p值也小于0

6、.05，也就是说，年龄越大，心理水平越差，这也不难理解，大四和探讨生学习和就业压力都比较大，心理负担相对来说更加大。 第三个是A卷得分水平与B卷得分水平的关系，照旧可以清楚的看出二者有着正相关的关系，也就是说A卷得分水平越高，相应的B卷得分水平也越高，充分体现了问卷设计的合理性。 综上所述，女生的心理水平较男生而言更简单受到影响，高年级的学生心理压力更大，A卷得分对于心理水平具有代表性。 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页