新课程理念下高中英语校本课程开发的探索与实践 高中英语新课程理念.docx

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1、新课程理念下高中英语校本课程开发的探索与实践 高中英语新课程理念 摘要:本文就一般中学英语新课程教学中如何依据学生的学习爱好、学习水平和学习需求合理地开设英语校本选修课程进行了一些探讨。关键词:中学新课程教学;校本课程开发2022年秋季起，甘肃省全面实施中学新课程，新的课程体系实行国家课程、地方课程和校本课程三级管理模式。新课程要求学校依据国家的教化方针、课程管理政策和和课程设置要求，针对学生的爱好和须要，结合学校的传统和优势，充分利用学校和社区的课程资源，开发校本课程。一般中学英语课程标准（试验）指出：选修课的设计和实施必需从学校实际动身，要综合考虑社会发展的需求、学生的学习愿望和学校条件，

2、逐步开设和完善，并形成学校的办学特色。这种管理方式的转变给予学校开发课程的自主权，也对学校课程资源、老师素养、管理机制提出了挑战。因此，在新课程背景下，主动开发和开设校本课程是老师所面临的全新的教研课题。甘肃省一般中学英语教学及学生英语水平和先期进入课改的一些南方省份相比，有不小的差距。不同学校之间学生的英语水平也相差很多。那么如何从实际动身，根据新课程标准的要求，依据学生的学习爱好、学习水平和学习需求合理地开设英语校本选修课程，使之和必修课程相辅相成，促进学生英语素养的形成，满意学生的个人需求，一年来我们进行了主动地探究和实践。一校本课程的开发要符合详细的学情、校情。校本课程开发的核心理念是

3、以学校为课程开发的场所，是基于学校、立足于学校、为了学校的课程开发。所以在进行校本课程开发时，必需要符合学情、校情，正确评估学校自身的优势与不足，依据学校自身的特点，突出学校的优势，以提高校本课程开发的效率，才能按新课程要求做到与必修课程相辅相成，成为必修课程的补充和延长。如前所述，甘肃省新课改启动仅一年多，学生整体英语水平也相对薄弱，所以校本课程的开发起点不能太高，必需从学生实际动身。笔者所在的学校是一所市级示范性中学，由于学生来自十几所不同初中，英语水平差异很大。2022年入校的高一新生有近50%中考英语成果低于及格线。一方面，中学新课程教学容量大，课时紧；另一方面，相当一部分学生基础薄弱

4、，难以跟上课堂教学的节奏。以往的做法是先用两至三周的时间对初中的基础语法学问进行复习和梳理后，再起先中学课程的教学。然而，实践表明这种做法的实际效果往往并不尽如人意。一来，这种“热剩饭”式的教学增加了老师的教学负担，并且在肯定程度上挫伤了学生的学习主动性和学习爱好；二来，由于挤占了教学时间，使新教材的教学受到影响，事倍而功半。而校本课程作为学习的其次课堂为解决这个冲突供应了一个良好的平台。因此从学生的实际动身，我校适时地开发并开设了英语基础语法课程，从五种基本句型和八种常用时态及宾语从句、定语从句等初中的英语基础学问入手，巩固和提升学生的基础学问水平，再结合必修模块课程的学习，使绝大多数学生顺

5、当地完成了初中学英语学习的连接和过渡。二校本课程的开发要和教学探讨相结合。教学探讨的最终目的应当是提高课堂教学效率，促进学生学习质量的提升。所以，教学探讨应当不应当是空洞的、不切合学生实际的，而是应当源于教学并服务于教学。校本课程与教学探讨相结合，能使教研成果最大程度地在教学中得以体现，从而有刚好效地解决教学中的问题，协助必修课程的教学，达到最佳的教学效果。英语写作是四项基本语言技能之一，是考查学生语言综合运用实力的一种重要手段，也是高考的重点考查项目。所以，写作教学在中学英语教学中占有相当重要的位置，始终是中学英语教学的一个重点和难点。但我校许多学生由于语言基础学问薄弱，在用英语表达极简洁的

6、语意时，总是不能得心应手，存在着遣词造句难，错误一百零一出的现象，无法运用平常学到的语法和词汇学问，构成一篇合乎英语习惯和要求的顺畅的文章，英语写作实力的实际状况与新课标的要求还有相当大的差距。近年来，我们始终就如何提高学生英语书面表达实力进行校本教研并取得了初步成果。实施新课程教学后，依据教学探讨成果和学生英语学习的实际问题，我校开设了校本课程中学英语书面表达，对新课程教学起到了很好的促进作用。三校本课程的开发要最大限度地激发学生的学习爱好，以达到提升学生英语综合运用实力的目的。爱好是最好的老师。只有培育学生学习校本课程的爱好，才能使校本课程发挥其应有的作用。校本课程开发内容的自主性、执教方

7、法的敏捷性、评价方式的多样性都是提高学生学习校本课程爱好的重要手段。新课程容量大，教学任务重。特殊是对学生的听说训练往往显得力不从心，而校本课程恰恰能弥补这一不足。我校配备有先进的多媒体教室、语音教室等优质教学资源。利用多媒体教室和语音室等教学硬件，创建有特性化和互动性特色的英语教学环境，改革教学模式和手段，可以有效地培育学生语言运用实力，提上升中英语教学效果与质量。2022学年，我校并结合学生的爱好特点和接受实力，从21世纪英文报（学生版）上精选题材多样，内容丰富的阅读材料，开发了校本教材英语报刊时文阅读；以走遍美国为主要载体，开发了英语听说课程；以上校本课程提高学生的学习的爱好和主动性，激发了学生的学习爱好，满意了学生的学习需求和愿望。以上是我校英语校本课程开发的一点尝试。校本课程是一个系统的工程，校本课程的开发是一个长期的动态和持续的过程，并且要在实际教学中不断改进和完善，才能使其具有特色并满意学生的发展需求，这将须要广阔老师坚持不懈的探究和实践。参考文献：1 教化部. 2003. 一般中学英语课程标准 M 北京：人民教化出版社 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页