浅谈如何把德育寓于美术教学之中 浅谈美术教学评价.docx

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1、浅谈如何把德育寓于美术教学之中 浅谈美术教学评价 在新的历史时期，德育在中小学生接受教化中有着特别特别与重要的地位，是现代教化的一部分，新课程标准对学生发展提出了更好的明确的要求，要把德育、智育、美育、等有机地统一在教化教学的各个环节，并摆正它们之间的关系，把青少年培育成为对社会、对人类有作为的人才。“一个人学业上的缺陷并不肯定会影响他的一生，而道德、人格上的缺陷却可能贻害他一辈子”。作为执教者的我们应各尽其责、各尽所能地重视各学科的德育教化，共同推动学校的德育工作。美术老师也应当也能够担负起对学生的教化责任。我是初中美术学科的老师，很现实地相识到随着社会的变革，各种思潮纷至沓来，不断冲击着传

2、统的道德观念，使中学生感到茫然、困惑，假如对中学生疏于正确引导、教化，中学生的思想、行为就会令人担忧。作为美术老师的我在不断地思索怎样把德育寓于美术教学之中。在美术教学中把教书和育人紧密结合起来，对学生进行系统，集中的审美教化，提高学生的审美实力和想象实力，丰富他们的审美情感，树立正确的审美观，激发创建美的欲望和热忱，培育学生高尚的品德和情操，拓宽学问视野，促进学生的身心健康和发展。美术教学必需改革单纯的技能技法学习，注意德育渗透。这样才能真正地完成现代美术教学的任务，才是真正的“教书育人”。美术老师只有在教学中充分发挥艺术教化的德育功能，才无愧于“人类灵魂的工程师”。下面就是我在美术教学中对

3、学生进行德育教化的一点体会。 一、利用每学期的开端，对学生进行德育教化 在美术教学实践中，我发觉初中学生随着年级的上升，对艺术学科的学习主动主动性有递减的趋势，于是在每学期的第一、二节课特地对学生进行启发引导教化。新的学期，老师以喜悦的心情去感染学生，激励每一位学生去发觉自己的优点和特长，正视自己，努力学习，勤劳生活，不断地相识自己，超越自己，将来做一能干的人，有所作为的人，从而激励他们从思想上自信地、自觉地、主动地投入到新学期的学习中去；从艺术学习对学生成长的重要性着手，让学生明白：艺术修养是一个人不行或缺的气质修养的一部分，艺术是生活必不行少的一部分，它能使我们的生活变得更美妙；从培育学生

4、良好的爱好爱好着手，对学生进行观念引导，自觉地重视美术学科的学习，回到健康的、主动向上的正确的课余爱好上来，摒弃不健康的，有害身心发展的不良嗜好，明白什么才是好的艺术,同时再详细地指导学生怎样去支配美术学科的学习时间，详细的教给他们如何用科学的学习方法去支配全部学科的学习。从以上几方面让他们从思想上对学习做好切实可行的主动的打算，从而更加主动主动、开心地投入到美术学习中去。 二、利用观赏课，对学生进行德育教化 在观赏课教学活动中，除了让学生依其直观感受产生印象之外，更重要的是引导学生对作品艺术表现进行深化挖掘，在挖掘过程中，老师提示其内容，潜移默化地渗透德育教化。如，有些学生看到西方的人体绘画

5、，有一种不自然的感觉，有的还忍不住窃窃私语起来，与裸体图片、淫秽画刊混淆一起、区分不清。所以我通过美术教学来提高学生的艺术观赏、鉴赏实力，首先，老师强调东方人物画与西方人物画表现美的方式不一样，东方人物表现的是端庄、含蓄、优雅的美，显得潇洒飘逸，西方表现的是热忱、奔放、浪漫的美，显得真实。再进一步让学生了解“艺术的多元化”学问：不同的民族由于他们所处的地理位置、自然条件不同，生活方式也就不同，由此形成的独特的世界观、思维方式和由其所形成的艺术观念也就不一样。各种形式风格的作品都有各自的观众群，我们中国人喜爱端庄，含蓄，优雅的美，为了增进世界各民族的友好往来，我们又必需去了解其他民族的艺术文化，

6、应当承认现代艺术的多元化，同时要以敬重和宽容的看法去对待各民族艺术的多元化。促进世界各民族友好往来，和平相处。其次使他们相识到人体绘画作品是为了突出人体美和内在活力，是对人自身的赞美和对生命的歌颂。是健康的，具有审美价值的艺术品，能给人以美的享受。在老师的引导下他们一下子豁然开朗，不再迷茫，自然大方地去观赏名家名作了，同时又培育了学生的敬重、宽容，大度的品行。再如，在观赏唐代仕女画，把唐代“以胖为美”与现代的对女性的审美标准有机结合起来，引导学生明白“什么才是真正的美” ：作为一名中学生，只要拥有整齐的仪表、文明的举止、纯净的心灵、高尚的人格、充溢朝气、主动进取、充溢爱心，正确面对机遇、迎接学

7、习生活中的困难与挑战就是真正的美；美是由内而外的气质、丰富的内心加上文明的言谈、高雅的举止、和谐的仪表才是真正的美；美是内在与外在的结合，一个人的外在相貌如何，是父母给的，我们无从选择，也没有什么值得傲慢和缺憾的，唯一能让自己选择的就是自己的路，自己的品德和自己的人生这些个人内在的品质，内在美是自己通过受教化、勤奋学习、铸造而成的，是最值得傲慢的，也是最能打动人心的，同时教化学生要以“自尊自爱”为荣，以贪图虚荣、不思进取、自甘坠落为耻，重内在打造，轻外在的刻意追求，一切以学习为中心，一切以服务于学习为前提。把握住成长的黄金时间，讲文明、讲礼貌，比学习、比干劲，在德、智、体、美、劳等方面全面发展

8、，成长为真正美的，对国家、对人民、对家庭真正有用的自强、独立的可爱、可敬的人。这样在观赏课中即时对他们进行恰当的德育教化，培育了学生正确，健康的审美观，是非观和荣辱观。 三、用好现代教学手段和网络资源，恰到好处地渗透德育教化 上课之前要求我们老师仔细钻研教材，收集资料，备好课，并恰当地选择利用好现代教学资源和现代化的教学手段多媒体，网络下载资料等进行教学，对学生渗透德育教化。如初二年级的笔墨的情趣一课，我除了利用多媒体补充让学生了解中国画的绘画技法、步骤外，更重要的是通过观赏多媒体播放的中国花鸟画梅、兰、竹、菊“四君子”作品，渲染课堂气氛，让学生朗诵相关的诗歌，再结合老师的生动的讲解，让学生懂

9、得中国画特殊注意画外之趣，讲究画的格调、气息，中国画家重人品，重修养，使得作品具有丰富的内涵、意韵和情趣，丰富他们的审美情感，激发创建美的欲望和热忱，大大陶冶了学生的情操。中国画强调托物言志、借物抒情，作品所表达的思想情感远远超过画面本身的内容，让学生明白梅兰竹菊四君子作品的喻义，培育他们不怕困难，意志坚决，虚心劲节、刚正不阿的高尚情操和坚贞人格。同时我适时地播放一些古今描绘我国大好河山的名家名作图片再配以相应的诗句，使学生油然而生起酷爱祖国大好河山的美妙情怀。不仅如此，还进一步让学生明白：学习中国画，不只是学习中国画的技能技巧，更重要的了解中国博大精深的文化传统，关注中华民族优秀的思想境界审

10、美境界，更好地驾驭中国画的笔墨情趣去继承人类文化遗产，弘扬民族优秀艺术，培育学生的爱国主义情感。 四、在美术技能训练中有机地渗透德育 美术技能训练是培育、提高学生的智育水平、技能素养、文化修养和特性特长的重要形式，是美术老师完成的重要任务。在纯技法训练课上，我严格要求学生聚精会神地进行创作，以培育熬炼学生一丝不苟、精益求精的意志品质；每学期都要搞一到二次集体创作，办黑板报，开展书画展活动等，以培育学生相互帮助，取长补短，使他们学会了顾全大局、团结合作、树立集体主义观念。创作作品的内容是很丰富的，有中国画、素描、水彩画、水粉画、摄影、剪纸和好玩的版画等。把美术技能训练与德育相结合，使学生在主动参

11、加活动的同时受到启迪和教化，明白“要想当艺术家，首先要学会做人”，渐渐学会在其作品中呈现自己美的心灵，真正做到寓教于乐，促进学生健康成长。 总之，在新课程改革的历史背景下，老师是重要的课程资源.老师必需更新观念，转变角色，明确目标，用好现代教学资源优化课堂教学环节，依据教学内容，创建各种不同的教学情景，使学生获得更加丰富的体念。同时，在教化教学活动中不失时机对学生加强德育教化，使学生不仅得到美的享受、美的熏陶，更重要的是使学生情操得到陶冶，人格得以完善。使学生在美的享受中接受教化，在不知不觉中受到高尚、健康的思想感情熏陶，把学生培育成全面发展的和谐社会的新人才。信任只要我们每一位执教者都兼任德育老师，关爱我们的学生并动之以情，晓之以理，我们的学生就能成人，成才。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页